部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元 交流平臺(tái)、初試身手、習(xí)作例文課件（26頁(yè))

1、交流平臺(tái)初試身手習(xí)作例文四年級(jí)上冊(cè)第五單元寫一件事，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。時(shí)間、地點(diǎn)、人物要交代明白。交流平臺(tái)寫事情要按照一定的順序?qū)?，如爬天都峰是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序?lái)寫的。麻雀的作者把看到的、聽(tīng)到的、想到的都寫了下來(lái)，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時(shí)的情形。本單元的“交流平臺(tái)”是交流如何把一件事情寫清楚。教材中的四位同學(xué),第一位談的是按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果把事情寫清楚;第二位同學(xué)提醒我們要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物交代明白;第三位同學(xué)說(shuō)的是要按照一定順序?qū)懯虑?第四位同學(xué)說(shuō)的是可以把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的都寫下來(lái),寫清楚事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。我們也

2、可以談?wù)勛约宏P(guān)于如何寫清楚一件事情的方法。交流范例寫清楚一件事情還必須交代事情發(fā)生的環(huán)境。如麻雀中“風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹(shù)”就是當(dāng)時(shí)的環(huán)境描寫，這也很好地解釋了剛出生不久的小麻雀為什么會(huì)掉在地上。寫好一件事情還要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，不能面面俱到。爬天都峰雖然是按照“爬山前爬山中爬上峰頂后”的順序?qū)懙模亲髡甙阎攸c(diǎn)放在了“爬山中”和“爬上峰頂后”，給我們留下了深刻的印象?？磮D并發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說(shuō)清楚。初試身手名師來(lái)講解:本題提供了開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)和奶奶過(guò)生日兩幅圖，要求我們發(fā)揮想象把圖片的內(nèi)容說(shuō)清楚，重在練習(xí)把看到的、聽(tīng)到的或想到的說(shuō)出來(lái)，清楚展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。第一幅圖短跑比賽快要開(kāi)始了，只見(jiàn)運(yùn)動(dòng)員們

3、身著運(yùn)動(dòng)服，顯得特別精神?！芭?！”發(fā)令槍響了。參賽的同學(xué)們“嗖”的一聲，像離弦的箭一樣向終點(diǎn)沖去。他們你追我趕，爭(zhēng)先恐后，奮勇向前。2 號(hào)和 3 號(hào)運(yùn)動(dòng)員速度不相上下，他們都咬緊牙，鼓足勁，拼命地跑著。另一名運(yùn)動(dòng)員略微落后，但他卻毫不氣餒，一個(gè)勁兒地往前沖。旁邊觀戰(zhàn)的同學(xué)，有的晃動(dòng)著手里的小紅旗為他們吶喊助威，有的張大嘴巴使勁地喊著“加油”。示例第二幅圖今天是奶奶的 70 歲生日，我們?nèi)揖墼谝黄鸾o奶奶慶生。媽媽為此特意做了一桌豐盛的晚餐，還訂了一個(gè)水果蛋糕。開(kāi)飯前，爸爸拿出生日皇冠給奶奶戴上，我拍著手給奶奶唱起了生日快樂(lè)歌，媽媽則拿出蛋糕盤準(zhǔn)備切蛋糕，坐在兒童椅上的妹妹看到要切蛋糕了，高興地

4、舉起了手中的勺子。奶奶看著我們，臉上洋溢著幸福的笑容。示例觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務(wù)的過(guò)程，用一段話把這個(gè)過(guò)程寫下來(lái)，注意用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。名師來(lái)講解:本題是要求我們?cè)谧屑?xì)觀察的基礎(chǔ)上，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞把家人做某一件家務(wù)事的過(guò)程寫清楚。媽媽先用牙簽把蝦仁背上黑色的筋一個(gè)個(gè)挑出來(lái)，接著用清水把蝦仁洗干凈，再將其放進(jìn)碗里，然后加入料酒、生粉、鹽、雞精和蛋清，與蝦仁一起攪拌均勻。一切準(zhǔn)備就緒后，就開(kāi)始炒蝦仁了。只見(jiàn)媽媽先點(diǎn)著火，然后往鍋里倒入適量的油，等油冒煙時(shí)，便將蝦仁倒進(jìn)去快速翻炒，等蝦仁的樣子變成頭尾相連的圓圈，顏色變成深紅色時(shí)，再撒上一些香蔥。這樣，一盤香噴噴的“炒蝦仁”就可以出鍋了

5、。示例我家的杏熟了我家院子里有一棵大杏樹(shù)。每年到了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，樹(shù)上就結(jié)滿了金黃的杏。從我家門前路過(guò)的人，總要望望那棵杏樹(shù)，羨（xin）慕地說(shuō)道：“嗬（h），好杏?。　毙訕?shù)是奶奶親手栽的，聽(tīng)奶奶說(shuō)栽杏樹(shù)的時(shí)候還沒(méi)有我呢。有一回，我依偎（wi）在奶奶的懷里問(wèn)她：“奶奶，咱們家樹(shù)上的杏有多少個(gè)？”“就像天上的星星一樣，多得數(shù)不清。要不，你數(shù)數(shù)看?！蔽已鲋^數(shù)起來(lái)，“一、二、三”數(shù)啊，數(shù)啊，開(kāi)頭通過(guò)“說(shuō)杏”“數(shù)杏”，介紹了杏好、杏多。習(xí)作例文數(shù)到后來(lái)就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏多。 這一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做飯，忽然聽(tīng)見(jiàn)有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原來(lái)是鄰居家的小淘

6、淘嘴饞摘杏，不小心從樹(shù)上摔下來(lái)了。和他一起來(lái)的小伙伴見(jiàn)了奶奶都低下了頭，不敢吱聲。我沒(méi)好氣地說(shuō)：“看我奶奶怎么收拾你們！” 奶奶走過(guò)去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒(méi)傷著，就站起身往屋里走，又回過(guò)頭來(lái)對(duì)孩子們說(shuō)：“你們先別走?！?過(guò)了一會(huì)兒，奶奶拿了一根長(zhǎng)竹竿從屋里出來(lái)了。她走到樹(shù)下，挑熟了的杏往下打。她 交代了事情的起因。 腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。 杏一個(gè)接一個(gè)落在地上。我連忙彎腰去撿，不一會(huì)兒就撿了一衣兜（du）。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過(guò)來(lái)，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)給了我。看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)我說(shuō)：“要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，果子大家吃，

7、才真的香甜呢！” 聽(tīng)了奶奶的話，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，我每年都照著奶奶的囑（zh）咐（f），把熟透了的金黃金黃的杏分給小伙伴們吃，也送給鄰居叔叔嬸子們嘗鮮。 奶奶“打杏”“分杏”的動(dòng)作、語(yǔ)言寫得很清楚。 結(jié)尾交代了奶奶“分杏”這件事對(duì)“我”的影響。主旨概括這篇例文是一篇充滿鄉(xiāng)土氣息的散文。作者回憶了小時(shí)候家里杏兒成熟時(shí)，自己數(shù)杏和奶奶給小伙伴分杏的事，表現(xiàn)了奶奶淳樸、善良的品格，告訴了我們要懂得分享的道理。圖解例文我家的杏熟了說(shuō)杏數(shù)杏奶奶分杏路人好杏奶奶像天上的星星一樣多“我”數(shù)糊涂了起因經(jīng)過(guò)結(jié)果小淘淘嘴饞偷杏，從樹(shù)上摔下來(lái)奶奶打杏，把杏分給小淘淘和他的伙伴吃“我”學(xué)會(huì)了分享淳樸、善良寫法賞析

8、按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫,交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，讓整個(gè)故事一目了然。作者首先介紹了事情發(fā)生的原因，然后把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的都寫下來(lái)，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了小淘淘等小伙伴們偷杏被奶奶發(fā)現(xiàn)后的經(jīng)過(guò)，最后交代事情的結(jié)果。讓故事顯得有條不紊，一目了然。抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫來(lái)塑造生動(dòng)的人物形象,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。奶奶“急忙走出去”“扶起”“揉揉腿”“挑熟了的杏往下打”“一人分給五六個(gè)”等動(dòng)作描寫,把奶奶寬厚、善良的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前;“果子大家吃,才真的香甜呢”運(yùn)用語(yǔ)言描寫,突出了奶奶大方、淳樸的品質(zhì),也引出下文“我”聽(tīng)了奶奶的話,每年把熟透了的杏兒分給大家吃,從而懂得分享的快

9、樂(lè)。參考答案:課文緊緊抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這三個(gè)事情發(fā)展過(guò)程中的主要要素展開(kāi)，把奶奶“分杏”這件事交代得清清楚楚。事情的起因是小淘淘因?yàn)樽祓拋?lái)偷杏兒，不小心從樹(shù)上摔了下來(lái)，奶奶扶起小淘淘并給他揉腿，還讓他和小伙伴們先別走；經(jīng)過(guò)是奶奶拿了長(zhǎng)竹竿，挑熟了的杏往下打，然后把打的杏兒分給“我”、小淘淘和他的小伙伴們吃，并告訴“我”果子要大家吃才香甜；結(jié)果是“我”學(xué)會(huì)了分享，每年杏熟時(shí)便會(huì)送給小伙伴們及鄰居吃。為了讓事情更加具體可感，在寫起因和經(jīng)過(guò)時(shí)，課文還對(duì)奶奶的動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行了詳細(xì)的刻畫，讓當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景仿佛發(fā)生在我們眼前一般。課后習(xí)題按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？小

10、木船 每當(dāng)我看見(jiàn)珍藏在抽屜（t）里的那只精致的小木船，就想起陳（chn）明來(lái)。 上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，陳明和我是同班同學(xué)。我們兩家離得很近。每天我們一起上學(xué)、回家，一起溫習(xí)功課。我們成了形影不離的好朋友，一直到四年級(jí)。 有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自己在艦?zāi)Ｐ〗M做的小木船拿出來(lái)玩。我見(jiàn)他那只做得很精致，就拿在手上，翻過(guò)來(lái)掉過(guò)去地看，總舍不得放下。不料我一失手， 事情是圍繞“小木船”來(lái)寫的。 簡(jiǎn)單介紹陳明和“我”是好朋友。習(xí)作例文啪的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我上前分辯說(shuō)：“我不是故意的?！彼鷼獾卣f(shuō)：“誰(shuí)叫你不小心，非賠不可！”還用力推了我一下

11、。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩了兩下，一把抓起書包，頭也不回地走了。看著被他踩壞的小木船，我也氣得說(shuō)不出話來(lái)。我們的友誼從此破裂了。 轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插在褲兜（du）里，褲兜脹得鼓鼓的，不知手里攥（zun）著什么。忽然， 友誼破裂的過(guò)程寫得很清楚。 他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來(lái)。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動(dòng)地說(shuō)：“那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”說(shuō)著，他把小木船塞（si）

12、到我手里。想想那天發(fā)生的事，本來(lái)是我的錯(cuò)，望著他那雙熱情的眼睛，我一句話也說(shuō)不出來(lái)，只是緊緊地握住他的手。 陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以后，我們倆再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。我把他送給我的小木船珍藏在抽屜里。一看見(jiàn)這只精致的小木船，我就好像看見(jiàn)陳明站在我的面前。 這段話交代了“我”和陳明“和好”的過(guò)程。主旨概括這篇例文講的是“我”和好朋友陳明之間發(fā)生的一件與“小木船”密切相關(guān)的事情，說(shuō)明了同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)為小事斤斤計(jì)較，相互諒解才能增進(jìn)友誼。圖解例文建立友誼友誼破裂和好如初同班同學(xué)、家離得近一起上學(xué)、回家、溫習(xí)功課形影不離“我”不小心摔壞、踩碎陳明的小木船陳明故意摔壞、踩碎“我”的小木船陳明將搬到外

13、地主動(dòng)道歉并送“我”小木船內(nèi)疚、自責(zé)，將小木船珍藏“我”小木船寫法賞析 1.以具體事物為線索,按照事情發(fā)展的順序把事情寫清楚。本文以“小木船”為線索,先寫“我”和陳明因?yàn)樾∧敬a(chǎn)生矛盾;接著寫陳明送“我”小木船,跟“我”道歉和告別;最后寫“我”珍藏小木船。 2.運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫,讓過(guò)程更加具體形象。本文中“用力推了我一下。我往后一退,正好一腳踩在小木船上”就是通過(guò)動(dòng)作描寫,把當(dāng)時(shí)“我們”之間的矛盾清晰地展現(xiàn)在讀者面前。“想想那天發(fā)生的事,本來(lái)是我的錯(cuò)”,這里是心理描寫,寫出了“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)疚之情。 3.首尾照應(yīng)。本文開(kāi)篇從“抽屜里的那只精致的小木船”寫起,至“我把他送給我的小木船珍藏在抽屜里”結(jié)束，首尾照應(yīng),使文章內(nèi)容更加完整。 參考答案:在寫時(shí)間跨度比較大的事時(shí)，要圍繞重要內(nèi)容寫，不重要的內(nèi)容可以簡(jiǎn)單交代。在本篇例文中，