人教版高中語文選修--外國詩歌散文欣賞《1．老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、讓想象的翅膀帶著語言飛翔老虎教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩意，學(xué)會(huì)用詩意的方式分析、表達(dá)“老虎”形象。2、感受詩人“奇崛”想象力。3、開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生善于詩意表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受詩人“奇崛”想象力。難點(diǎn)：開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生善于詩意表達(dá)的能力。教學(xué)方法：朗讀法、點(diǎn)撥法、問題引導(dǎo)法課時(shí)安排：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：課件、多媒體。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入想象力比知識(shí)更為重耍。一一愛因斯坦想象，這是種特質(zhì)。沒有它，一個(gè)人既不能成為詩人，也不能成為哲學(xué)家、有機(jī)智的人、 有理性的生物，也就不成其為人。一一狄德羅 二、整體感知1、自由朗誦。2、學(xué)生朗讀展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師提示：注意語氣、節(jié)奏、停頓；朗讀時(shí)

2、，感情飽滿、有力度，有激情。3、用一句話來概括“老虎”形象。用這樣的句式完成：我讀出了一只的老虎。例如：1、我讀出了一只雄?。ㄍ停┑睦匣?。2、我讀出了一只毛色輝煌、體型優(yōu)美的老虎。3、我讀出了一只有火焰般眼睛、鋼絲般筋絡(luò)的眼睛的老虎。4、我讀出了一只可以騰空而起展翅飛翔，指掌中攜帶火種的老虎。5、我讀出了一只有驚天動(dòng)地的聲威、燎原烈火般氣勢(shì)、革命浪漫主義氣質(zhì)的 老虎三、細(xì)品“老虎”教師示范分析第一節(jié)：1、第一節(jié)展現(xiàn)出了老虎什么樣的特點(diǎn)？要點(diǎn)：顏色輝煌、明亮與森林的黑綠、陰沉形成鮮明的比照身段勻稱用一個(gè)比喻來描述老虎突出的特點(diǎn)：輝煌似火（板書）詩意表達(dá)例如：這是一只輝煌燃燒的老虎這是一只點(diǎn)亮森

3、林與草莽的老虎身段勻稱，威武堂堂學(xué)生分組討論第二、三、四節(jié)：2、第二節(jié)寫“老虎”的眼睛運(yùn)用怎樣的修辭手法？表現(xiàn)了老虎眼睛什么樣的特點(diǎn)？后 兩句寫了老虎的什么狀態(tài)？要點(diǎn)：比喻：灼熱，充滿能量，有激情。奔跑，騰空而起像張翅飛翔。用一個(gè)比喻來描述老虎突出的特點(diǎn)：威武如龍（板書） 詩意表達(dá)例如：將火焰嵌入眼眶凌空的翅翼舞動(dòng)抓住火種的鐵掌3、第三節(jié)，通過一個(gè)“拗”字你可以體會(huì)到“老虎”有什么樣的臟腑筋絡(luò)？后兩句表現(xiàn) 出老虎手、腳什么特點(diǎn)？要點(diǎn)：臟腑筋絡(luò)，柔韌、堅(jiān)硬。老虎手腳：驚心動(dòng)魄的威力用一個(gè)比喻來描述老虎突出的特點(diǎn)：雄健似剛（板書）詩意表達(dá)例如：用鋼絲拗?jǐn)Q成的臟腑筋絡(luò)等待心的跳動(dòng)去觸動(dòng)那力量的手、腳

4、4、第四節(jié)，“老虎”的腦髓如何造就？ “駭人的雷霆”指的是什么？ 要點(diǎn)：腦髓，鍛打、熔煉“駭人的雷霆”：老虎的聲威。用一個(gè)比喻來描述老虎突出的特點(diǎn)：氣勢(shì)如雷（板書）詩意表達(dá)例如：反復(fù)鍛打的腦髓還原出駭人的聲威 雷霆般炸響森林這只“老虎”可以這樣詩意的表達(dá):這是一只輝煌燃燒的老虎這是一只點(diǎn)亮森林與草莽的老虎身段勻稱，威武堂堂將火焰嵌入眼膽凌空的翅翼舞動(dòng)抓住火種的鐵掌用鋼絲拗?jǐn)Q成的臟腑筋絡(luò)等待心的跳動(dòng)去觸動(dòng)那力量的手、腳反復(fù)鍛打的腦髓還原出駭人的聲威雷霆般炸響森林小結(jié)：這是一只：輝煌似火，威武如龍；雄健似剛，氣勢(shì)如雷的老虎，它有驚天動(dòng)地的 威力和燎原烈火的氣勢(shì)，據(jù)說也有革命氣質(zhì)。四、探討：這是一只

5、現(xiàn)實(shí)中的老虎嗎？明確：這是一只用想象創(chuàng)造來的“老虎”，它不會(huì)棲息于現(xiàn)實(shí)的深林，而是騰躍在詩人 心靈的莽原。沒有想象，就沒有這只跨越時(shí)間、飛越國界，令世人震撼的“老虎”。作為英國浪漫主義詩歌的先驅(qū)的布萊克，視想象為文藝創(chuàng)作的源泉和人類生活的原動(dòng) 力。布萊克在書信集中寫道“在沙粒中看到宇宙，在野花中看到天堂，在棟樹里看到天 使大軍在歡唱?！膘`感與想象是藝術(shù)“永恒的安身之處”。五、拓展訓(xùn)練：以“天空、明月、星光、高山、草”等為對(duì)象，寫兩句有想象力、充滿詩意的句子。例如：黃昏，太陽將散落到天空中的巨大弧線逐漸收斂成一枚銅錢掉落到老人黑色的衣袋麥子回家了。麥茬還在，頂著碧空和白云，咀嚼著偶爾過路的孤鳥口

6、中的陽關(guān)三疊，等待一縷風(fēng)拾起 遺漏的金籽。夏蟲還在，半截麥秸稈上翻山越嶺，壯懷激烈，企圖抵達(dá)想象中的三千里河山。千萬條柳枝像千萬綠色的水波在輕吻天空的堤岸六、作業(yè)：課外完成一首小詩，表現(xiàn)自己的想象力。教師示范：高原記憶（組章）麥子回家了。麥茬還在，頂著碧空和白云，咀嚼著偶爾過路的孤鳥口中的陽關(guān)三疊，等待一縷風(fēng)拾起 遺漏的金籽。夏蟲還在，半截麥秸稈上翻山越嶺，壯懷激烈，企圖抵達(dá)想象中的三千里河山。月光還在，像從前一樣邁著細(xì)碎的步子，留給麥地一半清醒一半醉。那老人還在，空空的原野上，單獨(dú)用鐵耙梳理，黃土地的思緒、咳嗽、張望天空地闊，只有他讓自己如此孤獨(dú)。太陽掉落了黃昏，太陽將散落到天空中的巨大弧線

7、，逐漸收斂成一枚失去光芒的銅錢，掉落到老人 黑色的衣袋。莊稼，疲倦了，目光如此無力地漫游在晚風(fēng)中。光陰淪陷，蟲語切切。滿載一船輝煌的月兒，在暗河悄然泅渡。星子們紛紛向人間彎曲手中的釣竿。玉米搖晃了風(fēng)如琴弦上飄出的弧線，彎曲了玉米們優(yōu)雅的身段。這些玉米的漢子們，腰間垂掛著帶德的腰鼓，弘肌勁健，表情嚴(yán)肅。伴著漸漲的風(fēng)勢(shì)，鼓槌舞動(dòng)，青春昂揚(yáng)回旋，彩綢翻飛，激情光芒四射。仿佛誰一下子松開了緊綃烏云，天空瞬間釋放了雨幕，高原巨大的銅鼓被雷響。蜻蜓在飛了一群懷抱的喜悅的人，用手中的鐮刀將胡麻的小小金鈴撞響，收獲的樂音響起了。蜻蜓們駕著飛機(jī)、帶著響箭，橫著穿梭，縱著往來，或穩(wěn)穩(wěn)地停在空中，像一團(tuán)小云, 小小

8、的天空被它們瞬間織成了一張開滿幸福之花的網(wǎng)。這難道是出于精心的謀劃，要在陽光的炫舞里，織就生活的樂章。天太熱了玉米的長(zhǎng)葉快要被陽光黃金般的十指擰捏成灰了，麥秸稈也從我的腳尖傳來一陣一陣折 腰的脆響。借著風(fēng)勢(shì)，“救命聲”來自于生命虛弱呼喊。抬頭看看被驕陽消化了的云，兩滴淚花消 遁于如此廣袤的渴。老人點(diǎn)了一支旱煙，光著個(gè)膀子，赤腳在地，長(zhǎng)吁短嘆：咋就這么夜里出來看天，星星的光束蜿蜒成一根疲憊的忘憂草，月亮如同一枚干枯了的豌豆。夜深了，誰家的茄子還能苦撐起耳朵。夏蟲將滿腹的煩躁，用歌聲從胃里驅(qū)逐。真下雨了鼓脹的天空，臨盆的天空，痛楚的天空云在用勁，樹、村莊、圈里的牲畜仿佛預(yù)知了什么，如此興奮和嚴(yán)肅。忽然，生命來到人間的第一聲尖叫，發(fā)狂了般掃過高原，閃電的利刃劃開了黑色的惱怒。 雨，無數(shù)