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文檔簡介

1、孩子初二家長焦慮說說其實在教師和學生的反饋中，最緊張焦慮學習的反而是孩子們的父母！為什么是這樣？有些學生說，當他們離開桌子時，父母們就會開始擔心了，擔心自己不好好學習，會覺得孩子沒有做作業(yè)了，然后就脾氣越來越暴躁。更有學生反映，只要家長一看到自己拿起手機，就感覺考不上學校，沒有書讀了。在老師接觸的學生中，其實這些學生都是對學習有著豐富自己想法的學生，也有了自己中考的目標，無論是考重點高中，還是想在自己原先可考上的學校再上調高一個水準檔次，都是已經具有非常清晰明確的目標，所以讓他們變得焦急和擔憂是來自于家長和同學，來自如何對于學習時間的分配。而在實現(xiàn)自我調整的環(huán)節(jié)中，卻又來自于父母的干擾，無論是

2、來自父母的無數(shù)次叮囑，還是因為父母提供的各種生活后勤保障，看似貼心又無形中加深了這批中考生的焦慮感。在很多情況下，孩子和家長處于溝通的狀態(tài)是無法進行的，孩子的心里也是相當無奈，委屈，明明自己是好好學習，適當放松，為什么家長不能接受呢？而家長在這里又是各種煩惱，怕孩子學習不落后，影響考試成績！那么，怎樣才能緩解父母和孩子之間的這種尷尬局面呢？老師有個好辦法！1、把溝通轉化為實際行動有同學說，我有學習的動力啊，我還安排好了一天的學習任務，但是父母們卻是不知道的。老師的意思是通過溝通轉化為行動，和我們的父母溝通，不僅僅是告訴他們自己做到了等等，而是告訴他們自己的日常學習計劃的具體安排，由父母們來檢查，相信父母看到自己孩子做的計劃和努力，就會充滿信心，沒有什么比自己看到的現(xiàn)象更強大了！2、父母和孩子做到互相學習，理解萬歲老師也會讓學生從家長的角度去思考，因為很可能家長比你更擔心，比你更害怕，他們也需要孩子的支持和鼓勵，才能感受到一種自信感。這其實是雙向的，家長有信心，自然孩子信心也會比較充足，所以盡量換一種溝通方式，效果會很好！這個方法其實已經有很多同學做了這樣的一波操作，把自己精心設計和安排的每日學習計劃任務表發(fā)給爸媽看了，爸媽還在上面簽字了，表示了認可，之后的溝通進行得順利多了，互相表示了自己的想法。所以，相信這一波操作一定會是自己中

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