人教版PEP英語五年級下冊-Unit 6 Work quietly! B Let’s talk 教案

1、Unit 6 Work quietly!Part B Lets talk一、教學目標.能夠聽、說、認讀詞匯：show, anything, else.能夠運用句型“Talk quietly. Ke叩your desk clean.”談論行為規(guī)范。.注意自己的言行，遵守公共場所的行為規(guī)范。二、教學重難點重點：.能夠聽、說、認讀詞匯：show, anything, else.能夠運用句型“Talk quietly. Keep your desk clean.”談論行為規(guī)范。難點：能夠運用句型“Talk quietly. Keep your desk clean.”談論行為規(guī)范。三、教學準備教學課件

2、，課文錄音，課文視頻四、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖Warming-up1.課件再呈現(xiàn)三幅圖片，教 師說道:We should follow the rules in public places. What do you want to say to them?讓學生自由表達自 己的思想。學生看圖片,組織語 言，說一說自己想對 圖中人物說些什么。通過問答活動，對學 生進行規(guī)那么教育，同 時為引出本課話題、 學習新知識做準備。2.教師出示三個標志牌，詢 問學生：What do they mean? 讓學生試著說一說，然后課 件呈現(xiàn)答案。學生看圖片，說一說標志牌的意思。Presenta

3、tion1.教師通過圖片創(chuàng)設情境：Jack和John正在圖書館大 聲談話，老師過來了。此時學生觀察圖片，理解 老師講述的故事內 容，理解生詞show通過圖片創(chuàng)設故事 情境，在生動的情境 中呈現(xiàn)本課重點詞提問學生：老師會對他們說 些什么？引發(fā)學生思考。然 后呈現(xiàn)老師所說的話。接著 再提出問題：Where else should we talk quietly?弓 I 導學生自己試著作答。的含義和用法，體會 Quiet, please! Talk quietly.的含義。然后 試著回答老師提的 問題，在句子中初步 運用talk quietly這個 詞組。匯和句型，形象生 動，易于理解。通過 反復的

4、師生問答互 動，使學生熟練掌握 目標句型的含義和 用法。同時將新詞放 到具體的句子中去 學習，做到詞不離 句。通過故事繼續(xù)對 學生進行規(guī)那么教育。2.教師繼續(xù)呈現(xiàn)圖片：Jack 和John正在圖書館吃東西， 老師又過來了，提問：此時 老師會對他們說些什么？ 引發(fā)學生思考。然后呈現(xiàn)老 師所說的話。學生觀察圖片，理解 老師講述的故事內 容，體會 No eating! 的含義和功能性。3.教師繼續(xù)呈現(xiàn)圖片：John 正在寫字，他的書桌很不整 潔，提問：此時你想對他說 些什么？引導學生試著作 答。然后繼續(xù)提問：Are there any rules at home?We should also kee

5、p the desk of our home clean. Anything else?引導學生繼續(xù)回答問 題。學生觀察圖片，理解 故事內容，體會Keep your desk clean.句子 的含義和功能性。然 后積極思考并回答 老師提出的問題，同 時體會 Anything else?的含義和用法。4.課件呈現(xiàn)課本Lets try 局部圖片，介紹故事情景， 然后播放段錄音，讓學生 重點聽一聽老師說了什么 話，并勾出正確的圖片。聽錄音，抓取關鍵信息，勾選正確圖片。呈現(xiàn)Lets talk對話 前的情景，為學習 Lets talk對話做鋪 墊，通過聽力任務， 訓練學生聽錄音，抓取關鍵信息的能力。5

6、.呈現(xiàn)課本伙圖片， 將學生注意力集中到本課 對話內容上來，然后提出兩 個問題，讓學生觀察圖片并 預測文本內容。學生觀察圖片并預測文本內容。通過預測，讓學生帶 著問題感知Let s talk 局部對話大意。6.教師提出問題，讓學生帶 著問題看視頻。學生觀看視頻，強化 記憶對話內容。通過觀看視頻，加深 對Lets talk局部內 容的理解和記憶。7.教師繼續(xù)播放課本錄音， 讓學生聽錄音補全對話。學生聽錄音，填詞補 全對話。鞏固本課重點詞匯 和句型，為聽讀環(huán)節(jié) 做準備。8.呈現(xiàn)Lets talk對話文本， 讓學生邊聽邊進行朗讀。注 意糾正語音語調。學生邊聽邊進行朗讀 Lets talk 對話。了解本

7、課對話的具 體內容，熟悉本課的 重點詞匯和句型，同 時熟練朗讀對話，糾 正語音語調。Practice1.讓學生分角色朗讀或表演對話，注意語音語調。學生2人一組分角色 朗讀，或者分組表演 課文內容。通過合作活動鞏固Lets talk 局部。2.再次呈現(xiàn)Jack和John在 圖書館的圖片，讓學生自由 表達自己想對他們說些什 么。學生觀看圖片，運用 本課所學語言，說一 說自己想對Jack和 John說的話。讓學生在不同情境 中，反復運用所學詞 匯和句型，進行口語 操練，訓練學生的口 語表達能力和語言 運用能力，同時對學 生進行規(guī)那么教育。3.再呈現(xiàn)三幅圖片，圖中小 同學違反了班規(guī)，讓學生運 用所學語

8、言說一說想要對 他們說的話。學生組織語言，表達 自己的想法。4 .再呈現(xiàn)幾組學生違反班 規(guī)的圖片，讓學生進行角色 扮演，參考語言支架，進行 對話練習。5.教師讓學生自由發(fā)表觀 點，展開討論，一起制定自 己的班規(guī)。Production1.教師把學生從校園生活 延展到日常生活中的不同 場景中去，通過看圖，引導 學生發(fā)表觀點，展開討論， 靈活運用所學詞匯、句型提 醒他人要注意自己的行為 規(guī)范。2.教師強調：規(guī)那么無處不 在。然后展示一些公共場所 的警示牌，讓學生談論這些 標志的含義。課件給出語言 支架供學生參考。Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學習的重 點詞匯和句型。學生觀察圖片，扮演 圖中人物，進行對

9、話 練習。學生們積極發(fā)言，熱 烈討論，一起制定班 規(guī)。讓學生在實際中運 用目標詞匯和句型， 到達學以致用的目 的。同時訓練學生的 語言表達能力，幫助 學生盡快將所學知 識內化為自己的語 言。學生發(fā)表觀點，展開 討論，靈活運用所學 詞匯、句型提醒他人 要注意自己的行為 規(guī)范。讓學生在實際中談 論行為規(guī)范，在靈活 運用目標詞匯和句 型的同時，提升學生 的語言表達能力。學生觀察圖片，參考 語言支架，兩人一組 進行對話練習，談論 所給警示牌的含義。讓學生了解現(xiàn)實生 活中一些警示牌的 含義，明白要遵守公 共秩序，同時繼續(xù)訓 練學生的口語表達 能力。學生根據(jù)老師呈現(xiàn) 的重點詞匯和句型 回顧總結本節(jié)課的總結回顧本節(jié)課所學內容。學習內容。Homework教師布置本課作業(yè)。Listen and read Let s talk.Talkabouttherulesino urschool.Take a picture of a warning signaroundus and share it with