教育不是為了已經(jīng)完成的世界這是全美最佳教師理念

1、“教育不是為了已經(jīng)完成的世界”這是全美最佳教師的教育理念2015-07-03為頒發(fā)全美最佳教師獎(jiǎng)“當(dāng)前社會(huì)日新月異，無論學(xué)生什么知識(shí)和技能，都會(huì)在 20 年內(nèi)過時(shí)?！庇母臼姑⒉皇歉嬖V學(xué)生確信的，而是他們?nèi)绾涡缘?，以便在未來將世界改造得更好。“教育不是為了已?jīng)完成的世界，教育是為了未來?！笨吹揭恍凶郑骸昂⒆酉扔趦?nèi)容，愛先于一切”(Kids before在的名片背面content, love before all)。這句話正是他從教 9 年來始終信奉的教育理念。肖恩認(rèn)為，在教育中，教師不能僅僅關(guān)注知識(shí)，更要關(guān)注人，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛才是最重要的。“在課堂上，我不教英語，我教學(xué)生。”如是說。.從“思

2、考什么”到“如何思考”在自己的英語課上，經(jīng)常讓學(xué)生選擇同一不同觀點(diǎn)的文章來閱讀，然后讓他們分小組進(jìn)行交流?！斑@種交流常常變成辯論，在此過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了用的眼光看世界。”說，他希望通過這種方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑和思考。主張，教師要在問題中培養(yǎng)學(xué)生的效。性思維。當(dāng)然，不是所有的問題都有“如果你給了學(xué)生一個(gè)他們不關(guān)心、不喜歡的問題，就激發(fā)不了學(xué)生的性思維?！睅焼栴}要來生的生活，通常是學(xué)生都會(huì)關(guān)心的社會(huì)問題，比如環(huán)保問題，常常就會(huì)引起學(xué)生的注意。同時(shí)他強(qiáng)調(diào)這些問題要具有開放性?！拔也幌雽W(xué)生等著我給他，讓他們自己尋找，用不同的觀點(diǎn)甚至相反的觀點(diǎn)爭(zhēng)論，讓他們學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)其他人的觀點(diǎn)。”說。在這一過

3、程中，學(xué)生自己去尋找各種資源和證據(jù)，并從中獲得自己的想法。然后，肖恩再讓學(xué)生去互相評(píng)估各自的想法，找到那些“最佳證據(jù)（best evidence）”，直至找到最令人信服的觀點(diǎn)?！霸诮涣鬟€有學(xué)生相互之間的學(xué)習(xí)?！钡倪^程中，學(xué)生就不只是向老師學(xué)習(xí)了，師要有自己的獨(dú)立思考和判斷，不應(yīng)只是關(guān)注上說了什么，更要關(guān)注這些說法背后的原因?！耙苍S現(xiàn)在是從關(guān)注文本說了什么，關(guān)注一個(gè)觀點(diǎn)是正確的還是錯(cuò)誤的，轉(zhuǎn)向關(guān)注為什么這樣說的時(shí)候了。 ”教師要教學(xué)生對(duì)課本保持懷疑，不是輕易地相信，而是理性地相信，去一步步接近。認(rèn)為，以往學(xué)校常常教學(xué)生如何回答問題，但現(xiàn)在需要教學(xué)生如何提出問題?！皞鹘y(tǒng)上，教師常常教學(xué)生思考什么（

4、what to think），代替如何思考(how to think) 。現(xiàn)在翻轉(zhuǎn)過來，教學(xué)生如何思考。教學(xué)生學(xué)會(huì)如何提問和思考，他們就可以學(xué)會(huì)任何事情?！彼季S模式是教育的根本關(guān)于成績(jī)和能力素養(yǎng)的關(guān)系認(rèn)為兩者并不，兩者都在很大程度上依賴于學(xué)生的思維模式，“學(xué)生就像一棵樹，成績(jī)只是在地表外的枝椏，思維模式才是深埋的樹之根本?！痹诳磥恚總€(gè)學(xué)生都有可塑的“思維肌肉”。通過合理訓(xùn)練，這些“思維肌肉”就會(huì)越來越強(qiáng)，這種訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有生，重視學(xué)生，幫助學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，促使他們的意義。認(rèn)為，相信學(xué)，獲得成長(zhǎng)，是教育的要旨所在。正因如此，努力使學(xué)生成為性的閱讀者、熟練的寫作者和明智的者：“我努力工作，以

5、使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，并推動(dòng)他們實(shí)現(xiàn)內(nèi)在的卓越。我希望學(xué)生離開教室時(shí)是優(yōu)秀的閱讀者、寫作者和者，我當(dāng)然也希望他們成長(zhǎng)為一個(gè)善良的人?！迸c此同時(shí)，還將網(wǎng)絡(luò)整合于教學(xué)之中，應(yīng)用和博客等鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，創(chuàng)建煉了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和，制作微型片等。這些技術(shù)工具的運(yùn)用，鍛性思維的能力。認(rèn)為，為了把學(xué)生的未來建立在可靠的基礎(chǔ)之上，學(xué)生不僅要有知識(shí)，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)并不容易?！岸髡f，“在教育中，很少有單一的引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓他們需要長(zhǎng)期地深入思考所做的事情。”肖學(xué)是復(fù)雜的，和語境相關(guān)的?！苯處熞澜绲膹?fù)雜性，許多問題的不只是回答“是”或“否”那樣簡(jiǎn)單。保護(hù)孩子的好奇心當(dāng)問，對(duì)

6、于教師來說最難的事情是什么，的回答是：“時(shí)間（Time）”。在他所在的學(xué)校，教師每天在校工作 7 個(gè)小時(shí)，除去上課、午餐和其他工作時(shí)間，教師的備間只有 45 分鐘，很少有時(shí)間和同事交流，觀察他們的教學(xué)。尤其令他感到遺憾的是，除了教學(xué)以外，教師和學(xué)生在一起的時(shí)間太少了。認(rèn)為，教師之間的協(xié)作很重要。他認(rèn)為應(yīng)該給教師同事們相互交流切磋，從而更好地改進(jìn)自己的教學(xué)，有人們常說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。時(shí)間，讓他們能夠和時(shí)間去關(guān)愛學(xué)生。正是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來給予關(guān)愛的。對(duì)學(xué)生的這種無私關(guān)愛，讓許多“問題學(xué)生”脫胎換骨。頒獎(jiǎng)儀式的致詞中，稱贊包括在內(nèi)的教師們“在做上帝難怪的工作”。在給“教師

7、教學(xué)生要像教自己的孩子一樣，關(guān)心和愛護(hù)他們，讓他們確立正確的信念和道德，成為一個(gè)善良的人?！苯逃业拿哉f，“父母想讓自己的孩子成為最好的最智慧的人，社會(huì)就必須讓所有的孩子也成為那樣的人。”強(qiáng)調(diào)，保護(hù)孩子的好奇心非常重要。教師要通過教育，讓學(xué)生變得更有好奇心和創(chuàng)造性?！昂⒆邮巧咸旖o予世界的，他們有純凈的眼睛去看世界。作為教師，要保護(hù)他們的純凈和好奇心，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿魇澜纾伎既绾巫屪兊酶篮??！睘槊篮梦磥矶淘谂c的過程中，多次談到教育要“讓世界變得更美好”。正是這種對(duì)教育的期許，讓他不滿足于做一個(gè)簡(jiǎn)單傳授知識(shí)的教師，而致力于學(xué)生性思維的培養(yǎng)?！爱?dāng)前社會(huì)日新月異，無論學(xué)生什么知識(shí)和技能，都會(huì)在

8、20 年內(nèi)過時(shí)。”育的根本使命并不是告訴學(xué)生確信的，而是他們?nèi)绾闻行缘貜?qiáng)，以便在未來將世界改造得更好。育要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，讓他們明白自己“需要知道什么”和“能夠做什么”?！敖逃皇菫榱艘呀?jīng)完成的世界，教育是為了未來。教育讓未來的世界變得更美好?！苯逃擦_（Dennis Van Roekel）：“激勵(lì)他的學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們自己的潛能，并全力實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。他還樹立起一個(gè)教師如何改變學(xué)生人生的榜樣。將對(duì)學(xué)習(xí)的愛根植于學(xué)生的心中，并鼓勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，這對(duì)全美教師來說都是一個(gè)很好的靈感。”在的名片背面，看到一行字：“孩子先于內(nèi)容，愛先于一切”(Kids beforecontent,love be

9、fore all)。這句話正是他從教 9 年來始終信奉的教育理念。認(rèn)為，在教育中，教師不能僅僅關(guān)注知識(shí)，更要關(guān)注人，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛才是最重要的?！霸谡n堂上，我不教英語，我教學(xué)生?！比缡钦f。延伸閱讀農(nóng)村的孩子更需要我在得知自己被2014 年“國(guó)家年度教師”前，麥曾回到母校匹茲堡大餐館用早餐時(shí)接受學(xué)接受教育學(xué)院頒發(fā)的 2014 年“校友獎(jiǎng)”。他在奧克蘭了教育學(xué)院的。問：是什么原因讓你從事教育的？答：教書是我上高中時(shí)就有的計(jì)劃高中生活非常有性。我父母離了婚，我跟著母親住，她還酗酒。這對(duì)一個(gè)孩子會(huì)產(chǎn)生非常糟糕的影響。當(dāng)我上高一時(shí)，父母都失業(yè)了，我對(duì)自己的未來很擔(dān)憂。我高中時(shí)經(jīng)歷了這樣一段非?；野档臅r(shí)期，

10、那時(shí)我根本看不到自己有光明的未來。但是后來我遇到了一位能夠看見潛能，并告訴我應(yīng)該對(duì)自己有更高期望的老師。如果沒有遇到這位老師，我現(xiàn)在的生活將非常艱難。問：老師看到了你的嗎？一些你自己想要振作起來或脫離那樣情況的渴望答：他告訴我他經(jīng)常能看到學(xué)生的許多潛能。作為老師，我現(xiàn)在也看到了。總有一些學(xué)生值得老師傾注的心力。去年，學(xué)生們?cè)谀樧V（）上留言，或回到學(xué)校告訴我：“你是非常迷人的老師，使人生有了很大的不同”、“你每天在教室里與學(xué)生的互動(dòng)，真的能夠帶來不同?！眴枺耗阍诟咧袝r(shí)就想要教英語？答：是的，因?yàn)槲疑细咧袝r(shí)的英語老師曾幫我渡過難關(guān)。我經(jīng)常問自己：“我怎樣才能以同樣的方式改變其他人？”對(duì)我來學(xué)就成為

11、我報(bào)答老師，并使的學(xué)生發(fā)生改變的一種必然方式。問：你為何選擇在帕市里的好學(xué)校？高中與藝術(shù)中心這樣的郊區(qū)高中教書，而不是城答：讀時(shí)，教育的社會(huì)基礎(chǔ)是我最感的課程之一。這門課程讓我認(rèn)識(shí)到作為社會(huì)機(jī)構(gòu)的學(xué)校能夠通過良好的教育促進(jìn)過公共拍攝的有關(guān)學(xué)校之間差別的片。紐約市城郊的學(xué)校由于處于富裕的社區(qū)，所以看上去像大學(xué)校園，而位于密西西比州的農(nóng)村學(xué)校則屋頂漏水。看到們：“的這些不現(xiàn)象是我去巴爾的摩縣面試的一個(gè)重要原因。我去這樣的學(xué)校那里的孩子們真的需要能夠給他們的人生帶來重要影響的老師?！币?yàn)槲矣羞@樣的切身體以我決定去這樣的學(xué)校教書，而不是去富裕社區(qū)的學(xué)校。去我能帶來改變的學(xué)校任教。問：教育學(xué)院帶給你最重要的收獲