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文檔簡介

1、我 的 老 師 -魏 巍定邊縣第六中學 陳世紅1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。李商隱2、橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛。魯迅3、教師是人類靈魂的工程師。斯大林4、太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。5、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。魏巍，現(xiàn)代著名作家，原名鴻杰，曾用筆名“紅楊樹”。解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集誰是最可愛的人長篇小說東方等。本文作于1956年，距魏巍和蔡老師分別28年。讀準字音并組詞: 蕓 ( ) ( ) 榆 ( ) ( )痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( )卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( )鷗 ( ) ( ) 毆 (

2、) ( ) 模 ( ) ( ) ( ) ( )yn蕓蕓眾生y榆 錢 zh黑 痣tu褪 色b卜問吉兇fn焚香u 海 鷗毆打umm模模糊糊 模 樣 一、朗讀課文，理清文意1、概括出蔡老師和我們之間的事件（概括事件語言簡練，表述完整）蔡老師和我們之間的事件1老師假裝發(fā)怒2老師教我們跳舞3老師讓我們觀察蜜蜂4老師教我們讀詩5我們看老師寫字6老師幫我排除糾紛7我夢中尋師2、這七件事中，哪幾件詳寫？ 哪幾件略寫？為什么？ 詳略安排有什么好處？1.前五件略寫，后兩件詳寫。2.因為前五件寫蔡老師對學生的關心、教育、愛護和影響，是從“面”上寫，所以略寫；后兩件事則是“我”印象深刻的，刻骨銘心的，也最能表現(xiàn)老師對

3、我的愛和我對老師的依戀、思念之情，是從“點”上寫的，所以詳寫。3.詳略安排，既能使文章結(jié)構(gòu)疏密有間，又能表現(xiàn)出師生感情的逐步加深。那么，一篇文章詳寫略寫的安排有什么好處？突出文章主題，主次分明。使文章更有條理。3、概括文章中心文章通過記敘(蔡老師和我們之間的七件事)，表現(xiàn)了(蔡老師愛學生的美好心靈)，抒發(fā)了(作者對蔡老師的感激、懷念之情）。 4、本文的線索以我和蔡老師的交往感情的發(fā)展二、分析人物性格，品味人物情感。分析人物形象的方法1.人物所做的事2.人物描寫3.別人的評價、態(tài)度、4作者的態(tài)度5.環(huán)境描寫1、默讀課文，觀察一下文中對蔡老師的敘述和描寫，說說，這是一位什么樣的老師？并用一個詞語來形容我們和她之間的關系這是一位（ ）的老師，因為她（ ）我們之間很（ ）。2、品味語言，走進情感。賞析

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