Unit4 My family教學(xué)反思

1、PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My homeB Lets talk 教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 田衛(wèi)東二一六年十一月七日星期一PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My home B Lets talk教學(xué)反思 田衛(wèi)東本堂課是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四單元B部分的會(huì)話教學(xué)?？紤]到四年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)還不是特別豐富，口語(yǔ)表達(dá)能力較差，我把教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)定位在學(xué)習(xí)和掌握Lets talk中的句型：Where are ? Are they ? Yes, they are. / No, they arent. 通過(guò)對(duì)A部分Lets play中的游戲的復(fù)習(xí)自然過(guò)渡到新知的學(xué)習(xí)，再創(chuàng)設(shè)一個(gè)找鑰匙的真實(shí)情境引入本課的對(duì)話

2、，接著Lets show讓學(xué)生表演展示自我，最后通過(guò)Group work和 Memory game 來(lái)鞏固和拓展本課新知。在這堂課上，我緊緊圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，以學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)他們的主體意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。我用激情澎湃的態(tài)度和生動(dòng)活潑的教法去感染學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)、去做、去思考，努力做到“學(xué)、練、用”一致。但是，仍然有很多不足之處：教學(xué)設(shè)計(jì)有待改善，在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，由舊入新，由單數(shù)到復(fù)數(shù)，沒(méi)用對(duì)重點(diǎn)句型Where are ? Are they in/on/under/near? 的教授和操練，緊接著就進(jìn)行了Guessing game. 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，先有知識(shí)的輸入才能有運(yùn)用的輸出，這點(diǎn)是我需要改正的地方。另外，在Talk in groups中，我是想讓學(xué)生看圖猜動(dòng)物，以啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)，但由于時(shí)間關(guān)系，在實(shí)際操作中沒(méi)有很好地達(dá)到預(yù)期的效果。另外，在面向全體學(xué)生等等的細(xì)節(jié)方面，還需要我去改進(jìn)、去總