_第1課時(shí)_聲現(xiàn)象課件

1、第1課時(shí)聲現(xiàn)象 考 點(diǎn) 聚 焦考 點(diǎn) 聚 焦歸 類(lèi) 示 例歸 類(lèi) 示 例第1課時(shí) 聲現(xiàn)象 皖 考 解 讀考點(diǎn)聚焦歸類(lèi)示例考點(diǎn)1聲音的產(chǎn)生和傳播考綱要求對(duì)相關(guān)知識(shí)的水平要求考試要求 1.知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；知道聲音的傳播需要介質(zhì)（不能在真空中傳播）；知道聲音在固體、液體和氣體中傳播速度上的差異A 2.知道聲音的三個(gè)特性：音調(diào)、響度、聲色，能根據(jù)它們的影響因素進(jìn)行分辨A 3.能根據(jù)頻率的高低對(duì)聲音進(jìn)行分類(lèi)，能舉例說(shuō)明超聲和次聲在實(shí)際中的應(yīng)用A 4.能舉例說(shuō)明控制噪聲的一般途徑A第1課時(shí)聲現(xiàn)象 考點(diǎn)聚焦歸類(lèi)示例近三年安徽省中考考查情況年份題型分值難易程度考點(diǎn)2011填空題2分容易題 音調(diào)的高

2、低與頻率的關(guān)系 2012填空題2分容易題響度的概念2013選擇題3分容易題 聲音的產(chǎn)生和傳播、影響聲音特性的因素預(yù)測(cè)2014本課時(shí)在安徽省中考中主要從發(fā)聲與傳聲、聲音三大特性及影響因素等角度命題，以生活中的現(xiàn)象、平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)為背景，題型或填空或選擇，考查難度不大第1課時(shí)聲現(xiàn)象 考 點(diǎn) 聚 焦考點(diǎn)聚焦歸類(lèi)示例考點(diǎn)1聲音的產(chǎn)生和傳播 產(chǎn)生 聲是由物體的_產(chǎn)生的：“風(fēng)在吼”“馬在叫”“黃河在咆哮”的發(fā)聲體分別是_、_、_振動(dòng) 空氣 馬的聲帶 水 第1課時(shí) 聲現(xiàn)象 傳播 條件 聲音的傳播需要_(物理學(xué)中把傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì))，一切固體、液體、氣體都可以傳播聲音，聲音不能在_中傳播形式 聲以

3、_的形式向四周傳播 考點(diǎn)聚焦歸類(lèi)示例物質(zhì) 真空 聲波 第1課時(shí)聲現(xiàn)象 考點(diǎn)聚焦歸類(lèi)示例聲速 影響因素 介質(zhì)的種類(lèi) 介質(zhì)的溫度 同一介質(zhì)中，溫度越高，聲速越_大小 大 340 第1課時(shí)聲現(xiàn)象 考點(diǎn)聚焦歸類(lèi)示例回聲 定義 聲音在傳播過(guò)程中遇到較大的障礙物時(shí)被_回來(lái)，再次傳入人耳的現(xiàn)象 分清條件 回聲測(cè)距反射 第1課時(shí)聲現(xiàn)象 考點(diǎn)聚焦歸類(lèi)示例聽(tīng)到聲音的過(guò)程 人耳感知聲音的途徑 是空氣傳導(dǎo)和骨傳導(dǎo) 第1課時(shí)聲現(xiàn)象 考點(diǎn)2聲音的特性特性音調(diào) 響度 音色 概念 聲音的_聲音的_聲音的_考點(diǎn)聚焦歸類(lèi)示例高低 強(qiáng)弱 品質(zhì) 第1課時(shí)聲現(xiàn)象 決定因素 改變伸出桌邊的_振動(dòng)的_的高低 輕敲、重敲物體振動(dòng)的_振幅 發(fā)

4、聲體的材料、結(jié)構(gòu)和發(fā)聲方式 考點(diǎn)聚焦歸類(lèi)示例長(zhǎng)度 快慢 頻率 幅度 第1課時(shí)聲現(xiàn)象 考點(diǎn)聚焦歸類(lèi)示例相關(guān)說(shuō)明 頻率是指發(fā)聲體每秒內(nèi)振動(dòng)的_，人耳的聽(tīng)覺(jué)的頻率范圍為2020000 Hz； 高于20000 Hz的聲音叫_聲波； 低于20 Hz的聲音叫_聲波次數(shù) 超 次 第1課時(shí)聲現(xiàn)象 考點(diǎn)3聲的利用 規(guī)律 應(yīng)用 聲音可以傳遞_ 回聲測(cè)距、定位、B超等 聲波可以傳遞_ 聲波洗滌、超聲碎石等 考點(diǎn)聚焦歸類(lèi)示例信息 能量 第1課時(shí)聲現(xiàn)象 考點(diǎn)4噪聲及其控制 定義 物理角度 發(fā)聲體做_振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音 環(huán)保角度 凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音控制途徑 防止噪聲產(chǎn)

5、生；阻斷噪聲的傳播；防止噪聲進(jìn)入人耳 考點(diǎn)聚焦歸類(lèi)示例無(wú)規(guī)則 皖 考 探 究 第1課時(shí)聲現(xiàn)象 類(lèi)型一聲音的產(chǎn)生與傳播 例1 2010安徽 初春時(shí)節(jié)，柳樹(shù)發(fā)芽，你可以折一根柳條，把皮和芯擰松，抽出木芯，用刀把嫩皮的兩端修齊，就制成了“柳笛”。用力吹，柳笛就發(fā)出聲響。相比較來(lái)看，細(xì)而短的柳笛吹出聲音的音調(diào)較高，該聲音是由于_的振動(dòng)而產(chǎn)生的?？键c(diǎn)聚焦歸類(lèi)示例 解析 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，固體、液體和氣體發(fā)生振動(dòng)時(shí)，都會(huì)發(fā)出聲音?！傲选弊龀珊?，人從吹口吹出一條又扁又窄的氣流去激動(dòng)笛子里的空氣柱，笛子就發(fā)出聲音了?？諝庵?第1課時(shí)聲現(xiàn)象 考點(diǎn)聚焦歸類(lèi)示例 點(diǎn)評(píng) 本類(lèi)型主要從聲音產(chǎn)生的原因、確定振動(dòng)

6、的物體和傳聲的物體等角度命題；聲音的本質(zhì)是物體的振動(dòng)，注意思考引發(fā)振動(dòng)的原因，從而確定振動(dòng)的物體。第1課時(shí)聲現(xiàn)象 考點(diǎn)聚焦歸類(lèi)示例類(lèi)型二聲音三大特性的識(shí)別 例2接聽(tīng)電話時(shí)，很容易分辨出熟人的聲音，這主要是根據(jù)聲音的_來(lái)判斷的；戴著耳機(jī)在嘈雜的公共場(chǎng)所聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，往往需要增大音量，這是增大了聲音的_，若長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力下降。(均選填“音調(diào)”“響度”或“音色”)音色 響度 解析 音色是指聲音的品質(zhì)或特色，不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音往往是音色不同，我們聞聲辨人或樂(lè)器，都是根據(jù)音色判斷的；響度是指聲音的強(qiáng)弱，在嘈雜的環(huán)境中可以通過(guò)增大聲音的響度(大小)來(lái)使人聽(tīng)得更清楚。第1課時(shí)聲現(xiàn)象 考點(diǎn)聚焦歸類(lèi)示例類(lèi)型三

7、探究影響音調(diào)高低、響度大小的因素 例3 2011安徽 如圖11所示，在同一個(gè)軸上固定著三個(gè)齒數(shù)不同的齒輪。當(dāng)齒輪旋轉(zhuǎn)時(shí)，用紙片分別接觸齒輪，使紙片發(fā)出聲音的音調(diào)最高的是_(選填“上面”“中間”或“下面”)的齒輪。圖11 下面 第1課時(shí)聲現(xiàn)象 考點(diǎn)聚焦歸類(lèi)示例 解析 用紙片接觸旋轉(zhuǎn)的齒輪，齒輪撥動(dòng)紙片，使紙片振動(dòng)發(fā)聲。當(dāng)用紙片分別接觸轉(zhuǎn)速相同、齒數(shù)不同的旋轉(zhuǎn)齒輪時(shí)，紙片振動(dòng)的頻率不同，這樣紙片發(fā)出的聲音音調(diào)就不同，紙片接觸的齒輪齒數(shù)越多發(fā)出的音調(diào)越高，齒輪齒數(shù)越少發(fā)出的音調(diào)越低，說(shuō)明音調(diào)的高低與紙片振動(dòng)的頻率有關(guān)。由圖可知，最下面的齒輪數(shù)最多，因此在相同的時(shí)間內(nèi)振動(dòng)次數(shù)最多，音調(diào)最高。第1課時(shí)聲現(xiàn)象 考點(diǎn)聚焦歸類(lèi)示例類(lèi)型四噪聲的危害與控制 例4 噪聲污染已經(jīng)成為危害人們生活的三大污染之一。控制噪聲污染應(yīng)從防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲傳播和防止噪聲進(jìn)入人耳三個(gè)方面著手，下列事例中屬于阻斷噪聲傳播的是()B 第1課時(shí)聲現(xiàn)象 考點(diǎn)聚焦歸類(lèi)示例圖12第1課時(shí)聲現(xiàn)象 考點(diǎn)聚焦歸類(lèi)示例 解析 摩托車(chē)的消聲器可以防止噪聲產(chǎn)生；雙層窗的主要作用是保溫和隔音，是在傳播過(guò)程中阻斷噪聲；禁止鳴喇叭是防止噪聲的產(chǎn)生；耳罩的作用是防止聲音進(jìn)入人耳，因此B選項(xiàng)是阻斷噪聲傳播的。第1課時(shí)聲現(xiàn)象 考點(diǎn)聚焦歸類(lèi)示例 點(diǎn)評(píng) 從原理上說(shuō)，控制噪聲的途徑可簡(jiǎn)記為消聲、隔聲、吸聲。 考點(diǎn)聚