淺論小學(xué)生課堂注意力的培養(yǎng)

1、WORD完美格式技術(shù)資料專業(yè)整理淺談小學(xué)生課堂注意力的培養(yǎng)推薦論文摘要；注意是意識(shí)狀態(tài)中的一個(gè)非常重要的心理現(xiàn)象，是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。 注意力水平的高低，直接影響 著人的智力發(fā)展和對(duì)知識(shí)的吸收。 如果學(xué)生學(xué)習(xí)是注意力分散、心不 在焉，就很難集中在一定的學(xué)習(xí)對(duì)象上，也就不能很好的感知和認(rèn)識(shí) 教材。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該采取多種有效的方法培養(yǎng)學(xué)生 的注意力。關(guān)鍵詞；學(xué)生，策略，注意力，心理活動(dòng)正文；1、引言；心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，叫做注意。注意貫穿于心理活動(dòng)的初始，起著積極地維持和組織作用，對(duì)于提高 心理活動(dòng)的效率具有重要的意義。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基十分強(qiáng)調(diào)注

2、意在教學(xué)中的作用。他說(shuō)；“注意正是那一扇從外部世界進(jìn)入到認(rèn)得 心靈之中的東西所要通過(guò)的大門?！敝挥写蜷_注意力的這扇窗戶，智 慧的陽(yáng)光才能撒滿心田。注意力是孩子學(xué)習(xí)和生活的基本能力，注意力的好與壞直接影響 孩子的認(rèn)知和社會(huì)性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學(xué)后學(xué)業(yè)成績(jī) 的高低。孩子注意力的形成雖然與先天的遺傳有一定關(guān)系，但后天的 環(huán)境與影響更為重要，所以應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律， 為他創(chuàng)造 良好的教育環(huán)境，幫助孩子養(yǎng)成良好的注意品質(zhì)與能力。2、教師角度論小學(xué)生注意力的培養(yǎng)方法蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)；“有經(jīng)驗(yàn)的老師是用講課的內(nèi)容來(lái)拴 住兒童對(duì)教師的敘述和講解的注意力和講解的注意力的?！憋@然，生動(dòng)、有趣的教

3、學(xué)內(nèi)容，引人入勝的教學(xué)方法是引起并保持學(xué)生注意 力的有效條件。培養(yǎng)學(xué)生課堂注意力蘇霍姆林斯基在給教師的建議中就如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力 提出了自己的觀點(diǎn)，他認(rèn)為：“培養(yǎng)學(xué)生的注意力，只有一條途徑， 那就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)一一即情緒高 漲、智力振奮的狀態(tài)，使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)行腦力活動(dòng) 的自豪感，如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么知識(shí)只能引起一種冷漠的態(tài)度， 而不動(dòng)感情的腦 力勞動(dòng)只會(huì)帶來(lái)疲勞?！鼻白プW(xué)生好奇心俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半。”在一節(jié)課的開始，學(xué)生 的興奮點(diǎn)有時(shí)還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動(dòng)中，因此，

4、為了將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)之中，使學(xué)生的思維盡快達(dá)到最佳水平，可結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，在課前幾分鐘進(jìn)行一 些有利于集中注意力和課堂學(xué)習(xí)的活動(dòng)。例如：剛?cè)雽W(xué)不久的新生， 他們并沒有適應(yīng)學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)生活， 因此，可以在課前讓學(xué)生唱一 些有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強(qiáng)自信的兒歌或?qū)Υ?。例如：“小眼睛，看老師?“一二三四五六七，我們學(xué)習(xí)拿第一” “八九十，十九八，我們學(xué)習(xí) 頂呱呱”，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，則可以問一些與該科目學(xué)習(xí)內(nèi)容 有關(guān)的激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考的問題，教師運(yùn)用了設(shè)問的方法導(dǎo)出新課， 既引起了學(xué)生的懸念，又在設(shè)問中明確了這課所要掌握的主要內(nèi)容， 使學(xué)生一開開始就處于一種積極思考的興奮

5、狀態(tài)中，為下面的學(xué)習(xí)做 了鋪墊，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的期待，激發(fā)了興趣。巧妙督促學(xué)生，使其吧注意力集中在課堂當(dāng)人們集中精力進(jìn)行思維活動(dòng)室，突然遇到新異強(qiáng)烈的刺激， 會(huì)使原來(lái)的思維活動(dòng)受到抑制。小學(xué)生本性活潑好動(dòng)，注意力以無(wú)意 注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引到他們， 都會(huì)改變他們注意 的對(duì)象。周圍同學(xué)交頭接耳說(shuō)些與講課內(nèi)容無(wú)關(guān)的話； 來(lái)自教室外的 噪音；抽屜里的一張小紙條或者美術(shù)課、 科學(xué)動(dòng)手課等科目留下的學(xué) 習(xí)用品以及桌面上的學(xué)具；新奇的鉛筆盒等，都會(huì)引起小學(xué)生的注意 力。因此，教師在上課之前要排除無(wú)關(guān)的干擾，如：讓學(xué)生課前準(zhǔn)備 時(shí)桌面只需課本和文具，其他一律放進(jìn)書桌里。而在上課時(shí)當(dāng)有學(xué)生 講小

6、話、交頭接耳說(shuō)些與課堂無(wú)關(guān)的話時(shí)，可以采用降低聲音的方法， 把聲音壓低或者暫時(shí)停下不講課， 使學(xué)生自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。對(duì) 于個(gè)別注意力不集中的，專注地看他一眼，以此來(lái)引起他的警覺，暗 示他盡快把注意力集中到課堂上來(lái)。交換內(nèi)容和方式，保持學(xué)生注意力小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，有意注意的持續(xù)時(shí)間短，自制力較 差，他們的注意力最長(zhǎng)只有二十分鐘左右， 時(shí)間長(zhǎng)了大腦就會(huì)出現(xiàn)階 段性疲勞，如果只是教師講、學(xué)生聽，將會(huì)使他們的學(xué)習(xí)興趣減弱或消失，課堂上表現(xiàn)為無(wú)精打采，注意力分散。因此，教學(xué)過(guò)程中要根 據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用靈活多變的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力。(1)采用多媒體教學(xué)手段，吸引學(xué)生多媒體的特點(diǎn)是圖

7、、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、 功能各異的感性材料，形象生動(dòng)的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳 的音樂背景，妙趣橫生的益智游戲，把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境， 讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使自己會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。教師可以從 網(wǎng)上下載一些課件或一些教學(xué)軟件，充分利用多媒體教學(xué)具有形象性、 多樣性、新穎性、趣味性、直觀性等特點(diǎn)，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)， 變難為易，使學(xué)生在快樂中獲得知識(shí)，提高能力。(2)開展小組討論，增強(qiáng)群體的注意力心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：許多人在一起共做一件事情時(shí)，可以促進(jìn)、 提高學(xué)習(xí)與工作的效率。討論作為一個(gè)群體活動(dòng)，有利于群體成員集 思廣益，提高分析問題和解決問題的能力。在課堂

8、教學(xué)中，教師可以 把全班學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)水平分為若干小組，每小組 46人，然后針對(duì) 教學(xué)中的一些關(guān)鍵問題，開展小組討論。有時(shí)還可以穿插一些游戲或 活動(dòng)，讓孩子們小組合作完成。這樣不但吸引了學(xué)生的注意力，還培 養(yǎng)了孩子們的合作精神，“蓬生麻中，不扶而直”，注意力不集中的學(xué) 生在集體的刺激和督促下，聽課的注意力增強(qiáng)了。抓住一堂課最佳時(shí)間，集中學(xué)生注意力提高學(xué)習(xí)效率人處在注意狀態(tài)時(shí)，他的心理活動(dòng)總是指向于一定對(duì)象， 并使 認(rèn)識(shí)在一定時(shí)間內(nèi)始終集中在該對(duì)象上， 而抑制與此無(wú)關(guān)的活動(dòng)，這 就是注意的指向性的集中性特點(diǎn)。 心理學(xué)研究表明：認(rèn)得心理指向和 集中于某一特定對(duì)象時(shí)，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域就產(chǎn)生一個(gè)優(yōu)勢(shì)興奮

9、中心。 如果注意集中，則大腦中只有一個(gè)興奮中心，并且這個(gè)興奮中心有穩(wěn) 定的節(jié)奏。對(duì)兒童的研究表明：7-10歲兒童連續(xù)注意約在20分鐘， 10-12歲兒童約在25分鐘。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)緊扣連續(xù)注意的 最佳時(shí)間。訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力在游戲中訓(xùn)練學(xué)生注意力在生活中我們常常會(huì)看到一些喜歡做小動(dòng)作、東張西望的孩子 在做某些事情的時(shí)候，總是心不在焉或應(yīng)付了事。而在他做令他感興 趣的事情時(shí)，卻能全神貫注、專心致志。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲是小學(xué) 生很喜愛的活動(dòng)。它能激發(fā)孩子興趣，使孩子心情愉快，在游戲中還 可以訓(xùn)練孩子的注意力，讓他們?cè)诨顒?dòng)中求知。222、舒爾特訓(xùn)練法采用盯點(diǎn)法就可以隨時(shí)訓(xùn)練的，在教室和家里，

10、每天盯著某個(gè) 點(diǎn)和物體看上幾分鐘就可以的，還可以采用舒爾特訓(xùn)練法。這個(gè)方法 是世界上最專業(yè)、最普及、最簡(jiǎn)單的訓(xùn)練法，廣泛應(yīng)用于飛行員，航 天員的訓(xùn)練，也是廣大學(xué)生朋友的有效訓(xùn)練法，此方法堅(jiān)持一段時(shí)間 就會(huì)有很明顯的進(jìn)步。舒爾特表格是在一張方形卡片上畫上 1CM X 1CM的25個(gè) 方格，格子內(nèi)任意填寫上阿拉伯?dāng)?shù)字 1 25的共25個(gè)數(shù)字。訓(xùn) 練時(shí)，要求被測(cè)者用手指按 1 25的順序依次指出其位置，同時(shí)誦讀出聲。舒爾特方格不僅可用來(lái)測(cè)量?jī)和⒁饬Φ姆€(wěn)定性， 而且用這套圖 表堅(jiān)持天天練習(xí)一遍，那么孩子注意力水平就能得到大幅度提高， 包 括注意的穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移速度和廣度。運(yùn)用這種方法的時(shí)候，家長(zhǎng)可以自

11、制幾套卡片，繪制表格，任意 填上數(shù)字。從1開始，邊念邊指出相應(yīng)的數(shù)字，直到2 5為止。同時(shí) 誦讀出聲，施測(cè)者一旁記錄所用時(shí)間。數(shù)完25個(gè)數(shù)字所用時(shí)間越短， 注意力水平越高。以12 14歲年齡組為例，能達(dá)到16 以上 為優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)是名列前茅，26 屬于中等水平，班級(jí)排名會(huì) 在中游或偏下，36 則問題較大，考試會(huì)出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。18歲 及以上成年人最好可達(dá)到 8的水平，20 為中等水平。如果有興趣繼續(xù)提高練習(xí)的難度，還可以自己制作36格、49格、 64格、81格的表。該心理訓(xùn)練系統(tǒng)適用于 1 12年級(jí)學(xué)生及成 年人，由家長(zhǎng)主持，每日?qǐng)?jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行5分鐘訓(xùn)練，可有效地改善學(xué)生注意力分散的癥狀，

12、明顯改善和提高學(xué)生的注意力水平，從根 本上做到上課注意聽講，高效率、高質(zhì)量完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率， 自然而然地降低考試錯(cuò)誤率，順理成章地達(dá)到提高考試成績(jī)的目的。人的注意力水平有高有低，很多孩子是很聰明的，但就是注意 力不集中，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)差。所以在很早的時(shí)候，就要訓(xùn)練孩子的 注意力，來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)能力。3、小學(xué)高年級(jí)角度培養(yǎng)注意力的方法坐姿端正據(jù)研究，一個(gè)人雙腳放平，雙腿端正，就更容易專心致志的工 作。要知道，注意力的分散一般是從坐姿不正開始的。小學(xué)學(xué)生可以 通過(guò)坐姿端正來(lái)使自己盡量注意力集中。舉目凝視舉目凝視可以防止雙眼因看到其他新鮮事物而注意力分散，使得自己把注意力集中在課堂上。側(cè)耳傾

13、聽當(dāng)你側(cè)耳傾聽時(shí)，你自然就把老師所傳授的知識(shí)記在了腦海， 不放過(guò)老師所講的每一句話。善于動(dòng)腦只有善于開動(dòng)腦筋去思考，才能從細(xì)微的小事中找到真理，學(xué) 得知識(shí)。同時(shí)，這是防止上課打瞌睡的最有效方法。做好筆記老師在課堂上把課講得再清楚，如果學(xué)生不記不來(lái)，過(guò)些時(shí)候 也會(huì)忘的。小學(xué)高年級(jí)課文很長(zhǎng)，內(nèi)容很多，涉及的知識(shí)面很廣，如 不及時(shí)做筆記，再聰明的學(xué)生時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)忘記。因此每上一篇課文， 都要求學(xué)生將課堂上的重要內(nèi)容記錄下來(lái)。 因?yàn)楣P記是永恒的備忘錄， 可以給以后的復(fù)習(xí)帶來(lái)方便。18世紀(jì)著名作家塞謬爾約翰遜稱做 筆記為“必要的痛苦”。做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要， 因?yàn)橛浾n堂筆記是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要策略和技能，是對(duì)在課堂上感知的、與課堂教學(xué)有關(guān)的信息進(jìn)行聯(lián)想、分析、綜合，再轉(zhuǎn)化為文字 表達(dá)的思維過(guò)程。做筆記不僅有助于維持選擇性注意， 也有助于培養(yǎng) 學(xué)生主動(dòng)加工消息，辨別重要信息及用自己的話概述學(xué)習(xí)信息的能力。鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志注意最大的敵人是分心，而外界事物的干擾和內(nèi)心的走神隨時(shí) 都可能發(fā)生，所以一個(gè)人的注意力能否真正集中， 堅(jiān)強(qiáng)的意志是很重 要的，你要自己給自