8x12《治國安邦的總章程》教學設計

1、治國安邦的總章程教學設計一、教學目標情感、態(tài)度和價值觀目標：樹立憲法至上的意識，認識憲法在國家生活中的 作用，能夠自覺維護憲法的權威。能力目標：知道人民通過憲法和法律將國家權力授予國家機關，理解國家機 關的運行原那么和根本活動準那么、一切權力屬于人民，認同人民賦予的權力始終為 人民謀利益，增強憲法意識。知識目標：探究憲法是治國安邦的總章程，了解憲法組織國家機構。二、教材分析（一）內容分析第一單元的學習主題就是“憲法意識”，即對學生進行憲法和依法治國基本 理念的教育和引導，幫助學生了解憲法的性質、地位和作用，引導他們樹立憲法 意識，自覺遵守憲法。樹立憲法意識，自覺遵守憲法是整個憲法專冊的核心價值

2、追求，本單元 本課書的內容非常重要，是學生學好后續(xù)內容的重要價值觀基礎。（二）重難點分析教學重點：人民代表大會與國家行政機關、監(jiān)察機關、審判機關、檢察機關 的關系；憲法規(guī)范權力運行。教學難點：國家機構實行民主集中制原那么；憲法的核心價值追求。三、學情分析八年級學生，已經在七年級下冊接觸過規(guī)那么與法律的初步學習，具有一 定的法律知識和法治意識。但由于年齡較小以及生活經驗相對匱乏,對于憲法的 地位、作用等認識比擬弱，現實生活中接觸憲法的機會比擬少，總感覺憲法是“神 秘的、高深的、與我無關的。本節(jié)課基于情境創(chuàng)設、問題探究等方式引導學生 明白憲法在組織國家機構和規(guī)范權力運行方面的作用，從而形成憲法是治

3、國安 邦的總章程”這樣的觀點與認知。教學過程導入：2018年3月11日，人民大會堂，中華人民共和國憲法修正案向東表決通過，如潮的掌聲在萬人大禮堂長時間響起。請同學們思考：憲法修正 案的通過為何如此牽動人心？閱讀感悟：閱讀憲法序言提問：你如何理解中國人民掌握了國家的權力，成為國家的主人這句話？運用你的經驗：X中國人民是如何掌握國家權力的？通過何種方式？X中國人民掌握政權后，是如何組織國家機構來行使國家權力的？X 我國的一切權力屬于人民具體內涵是什么？通過何種途徑實現？學生發(fā)言后歸納小結:主要的形式有兩種，即組織國家機構和規(guī)范權力運行。課堂活動：閱讀中華人民共和國憲法第三章國家機構第一節(jié)全國人民代

4、表大會第五十七條第七十八條，嘗試歸納：我國的一切權力屬于人民”的具體內 涵。活動提供后小結：人民通過人民代表大會行使當家作主的權力。國家的一切權力屬于人民。探究與提供：中學生可以成為“人大代表嗎？人民代表大會的代表是如何產生 的？交流后小結：人大代表”的產生有直接選舉和間接選舉兩種形式。我國對選民的條件限 制有三種：1.年齡：要求年滿18周歲。2.國籍：必須具有中國國籍。3.政治權 利：沒有被剝奪政治權利。深入思考：憲法通過組織國家機構，授予國家機構特定職權，明確國家機構的組成、任 期、工作方式等內容，使得國家權力的運行穩(wěn)定有序。漫畫中的公章和籠子分別 有何寓意？小結：公章代表公權力，籠子那么

5、代表規(guī)范權力的制度。把權力關進制度 的籠子里，既是對權力與制度關系的形象概括，也是回歸權力本質的必然要求。 權力是人民賦予的行使權力必須為人民服務、對人民負責并自覺接受人民監(jiān)督, 為政清廉才能取信于民，秉公用權才能贏得人心。加強對權力運行的制約和監(jiān)督，讓人民監(jiān)督權力，讓權力在陽光下運行，把 權力關進制度的籠子。規(guī)范國家權力運行以保障公民權利的實現，這是憲法的核 心價值追求。拓展空間：國家權力的行使不能任性。法定職責必須為，法無授權不可為。請結合新聞報道中的相關案例，談一談你對上面兩句話的認識。五、板書設計第一課維護憲法權威二、治國安邦的總章程L組織國家機構(1)我國的一切權力屬于人民(2)國家機構依據憲法行使權力