學校教育科研作思考-PPT課件

1、學校教育科研工作的思考 日常教學工作 突擊性任務 教育科研一、定位參謀部門教導處和政教處學校的少先隊學校的智囊機構(gòu)研究部門在教學常態(tài)下開展工作與日常的教學工作相結(jié)合科學化是根本行動研究是最常用的方法管理部門二、開展課題研究活動課題的選定課題的實施課題的總結(jié)（一）課題的選定課題選定的渠道1.自上而下的課題行政推動（校本課程和助教團）2.橫向移植的課題被動移植（古詩文）主動移植（校本課程和自由讀寫課）3.自下而上的課題學校自發(fā)（作文課題和漁文化課題）（一）課題的選定進行課題研究的基礎分析1.分析學校的實際 農(nóng)村小學作文成功教學的實驗與研究 漁文化與學校教育的整合人力資源教師的知識水平、科研動機、科

2、研能力 學生學習情況物質(zhì)基礎硬件和軟件設施、研究資金投入文化氛圍學校學術(shù)氣氛、區(qū)域文化環(huán)境（一）課題的選定進行課題研究的基礎分析2.分析課題的現(xiàn)狀 同類課題分析 課題研究現(xiàn)狀分析3.分析課題的前景 現(xiàn)實意義與理論意義 農(nóng)村小學作文成功教學的實驗與研究 小學作文成功教學實驗與研究 課題實驗基礎之二 學校創(chuàng)建于1828年，教學質(zhì)量一直在全縣名列前茅，尤其是語文教學，具有優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，在社會上長期擁有很高的聲譽。 （社會資源） 學校有著良好的教研科研的氛圍，教師也都有著較強的教育科研能力，曾完成過一批教科研任務，其成果曾多次在縣、市以及省級獲獎。 （人力資源） 學校對小學作文教學的研究起步于世紀七

3、十年代，歷時數(shù)十年，已經(jīng)積累了相當豐富的經(jīng)驗。 （文化氛圍） 學校領導十分重視教育科研工作，在資金上和制度上給予強有力的保證。 （物質(zhì)基礎）漁文化與學校教育的整合 課題實驗基礎分析 獨特的地理位置與悠久的歷史積淀：學校地處漁港古鎮(zhèn)的老城區(qū)，面臨國家級群眾性中心漁港，得天獨厚的自然環(huán)境和悠久的漁文化歷史積淀，以及逐漸繁榮的港城建設，為我校構(gòu)建“漁文化與教育的整合的實踐研究”奠定了厚實的基礎，提供了豐富的資源。我校是一所百年老校，已有170多年的辦學歷史，祖輩遺訓“明人倫、厚風俗” 、著名校友北師大林崇德教授題詞的校風“豁達、勤奮”印證著大海子女的博大深沉、熱情寬廣、開拓進取精神，影響并時刻激勵著

4、石浦小學的一批批學子。 專業(yè)研究會（縣漁文化研究會）的大力支持：國內(nèi)首家漁文化研究會縣漁文化研究會由熱心漁文化研究的社會人士組成。其工作是收集、發(fā)現(xiàn)、整理漁文化歷史資料、開展課題研究，舉辦漁文化研究活動。學校已與該研究會建立了長期友好合作關(guān)系，并聘請了部分成員為本課題的顧問。研究會專家、學者的參與為學校漁文化的研究提供了強有力的技術(shù)支持和理論支撐。 科研力量的支撐：我校為省科研興校200強學校、省教育科研先進單位，具有濃厚的科研氛圍，有一支強有力的科研隊伍，有多項課題在全國、省、市級獲獎，實施本課題有人力保障。 研究資金的保障：本課題組長羅有順校長，負責總課題的研究方向、總體策劃、后勤保證等，

5、從而使本課題有了較為充分的研究資金保障。 小學作文成功教學實驗與研究 現(xiàn)實意義與理論意義 現(xiàn)代語文心理學研究表明，小學生的語文學習心理發(fā)展是個體聽說讀寫四種言語活動和能力協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。葉圣陶先生對此曾說過：“從學生的語言發(fā)展的諸多矛盾看，讀寫能力的發(fā)展是小學生學習語文的主要矛盾方面，而促使讀寫能力發(fā)展的最重要的因素，一是讀寫結(jié)合，二是大量讀寫?！毙W作文成功教學強調(diào)大量積累，強調(diào)在發(fā)展學生內(nèi)部語言系統(tǒng)的基礎上，促進學生個體的自由活潑的發(fā)展，正是抓住了學生語言發(fā)展的主要矛盾方面，扣住了提高語文教學質(zhì)量的命脈。無疑，小學作文成功教學的實施，必將極大提高學校教學質(zhì)量，促進學校的發(fā)展，具有很強的理論

6、和現(xiàn)實意義。 （一）課題的選定開好課題立項預備會議請學校主要行政領導參與會議曉之以理動之以情 扯虎皮作大旗請校長擔任課題組長 挾天子以令諸侯 領導小組和研究小組 務虛與務實相結(jié)合（一）課題的選定設計課題方案 1.背景與意義 2.國內(nèi)外同類課題的研究綜述 3.研究的內(nèi)容和預期目標 4.研究的方法及步驟 5.研究的預期成果 6.研究的條件分析 7.研究人員分工 （一）課題的選定開好二次課題實施會議1.課題方案討論 制定實施細則漁文化與學校教育的整合2.討論實施計劃 分配實驗任務追求實際講究實效立項申報漁文化與學校教育的整合課題實施計劃（討論稿） 2019.2（一）開題：（3月中旬）1.課題開題大會

7、： 參加會議主要人員： 本課題顧問 上級和相關(guān)部門領導 外請專家 課題領導小組成員 課題研究小組成員 會議主要內(nèi)容： 討論修改課題方案和實施計劃 就課題研究提要求和建議2確定各線負責教師的人選及承擔的職責漁文化與學校教育的整合課題實施計劃（討論稿） 2019.2（二）實驗第一階段：（2019年3月至2019年7月) 1.走訪調(diào)查，搜集文獻資料 (以石浦區(qū)域為主，兼顧象山以及寧波地區(qū)內(nèi)體現(xiàn)海洋文化特色的典型性材料) (2019.4-5) 歷史遺跡、歷史人物、歷史事件（包括涉及文化、政治、軍事、經(jīng)濟、 生活的） 民間傳說、民間藝術(shù)、民風民俗及相關(guān)資料 風味特產(chǎn) 歷史沿革，前景展望 2.制訂校本課程

8、大綱（標準）(2019.4-5) 教育大綱（或標準）和總目標 各年段目標（低、中、高三段） 教育內(nèi)容、教育活動建議（實施途徑、方法和策略） 3.組織開展課程大綱（標準）大家談活動，修正大綱（標準）(2019.6)4.對文獻資料進行初步整理，在部分年級班進行實驗(2019.5-6)5.就先期實驗開展案例研討(2019.5-6)6.對資料、大綱（標準）進行整理，對活動建議進行初步總結(jié)(2019.6-7)漁文化與學校教育的整合課題實施計劃（討論稿） 2019.2 （三）第二階段：（2019年8月至2019年7月） 1舉行首次課題研究中期研討會； 2調(diào)整研究方案，進一步修正大綱（標準）； 3補充完善資

9、料資料，編撰實驗資料集； 4全面實施漁文化與教育整合實驗； 5搜集研究案例并進行分析和討論； 6組織其他各類專題性的討論活動； 7探索并初步總結(jié)課題實施的策略、方法及一般性原則（四）第三階段（2019年8月至2019年7月）（五）總結(jié)階段（2019年8月至2019年12月）漁文化與學校教育的整合課題實施計劃（討論稿） 2019.2（六）研究的預期成果 1漁文化校本教材大綱（或標準） 2漁文化校本教材資料匯編 3學生實踐、調(diào)查研究文章選集 4學生實踐活動影像資料集 5教育活動案例選集 6教師調(diào)查研究論文以及相關(guān)文章集 7課題主報告（二）課題的實施做好宣傳發(fā)動工作 發(fā)揮校長的作用做好教師培訓工作

10、對教師進行本課題的相關(guān)培訓 自由讀寫課作文成功教學做好任務分解工作自由讀寫課實驗前期工作校長在教師大會上作理論上的發(fā)動組織1-5年級教研組長到煙臺龍口小學和煙臺開發(fā)區(qū)實驗小學考察學習組織語文教師（實驗教師）學習山東經(jīng)驗教研組長上好幾節(jié)研討課作文成功教學實驗前期工作總結(jié)本校作文教學的成功做法，結(jié)合全國課題研究情況，在教師大會上進行發(fā)動印發(fā)并組織教師學習成功教育理論 學習素質(zhì)教育理論和成功教育理論，并把張?zhí)锶粝壬男W作文教學研究，朱學思先生的小學語文教學實驗與研究和小學作文成功教學研究作為實驗教師的必讀書籍，以此提高教師的理論水平，指導教師的實踐活動。 幫助教師樹立“成功”的學生觀，“成功”的教

11、學觀和“成功”的質(zhì)量觀，要求教師指導學生家長樹立“成功”教學意識。 （二）課題的實施1.以子課題形式將課題分解到教研組 作文成功教學2.以主題化的教研活動開展課題研究 （1）教研內(nèi)容課題化。 圍繞教研主題，也就是課題開展。一個學期、一個學年內(nèi)開展的多次教研活動，可以也應該有不同的主題，解決不同的問題，但這些主題，互相關(guān)聯(lián)，組成更大一級的主題研究的課題；一個個問題的解決，正是一步步地完成課題研究的一個個相關(guān)的任務。 （2）教研手段科研化。 各項活動的開展，運用科研的手段。這具體表現(xiàn)在兩方面。一是強化理論的指導。如在組織學習活動時，運用文獻資料法，收集與本課題有關(guān)的大量資料，借鑒、學習他人經(jīng)驗和成

12、果，使自己的研究提高層次；如在開課評課時，不僅僅要就課論課，而且要從理論的層面展開論證，分析因果。二是強化資料的積累。在各次活動中有意識地開展調(diào)查、實驗等活動，收集數(shù)據(jù)，記錄活動過程，整理案例。以一次開課為例，要做好課堂實錄，記錄課前集體備課的實況和課后評課的實況，要收集原始的教案等等， （3）教研管理科學化。 一是運用科研的管理手段進行管理，在制訂教研計劃時，驗證教研主題是否有實效性、可行性、可操作性和科學性等，突出課題論證的意識，在做文字工作如教研總結(jié)時，撰寫成課題報告，或者科研論文、教學案例等。二是在重結(jié)果的同時更重過程的分析，看各組在具體教研工作過程中積累的數(shù)據(jù)、資料，看他們做了哪些努

13、力，取得了哪此成果，走了哪些彎路，存在哪些缺限。在這種整理分析的基礎上，開展下一步的工作。 自由讀寫課作文成功教學實驗課題分解第一類作文教學序列研究作文成功教學指導流程的構(gòu)建作文評價方法的研究第二類幫助學生語言積累的途徑和方法開展“四個一”語文教學活動，促進學生語言發(fā)展 讀寫結(jié)合幫助學生積累生活材料的途徑和方法 激發(fā)和培養(yǎng)學生的作文熱情 第三類生活作文教學研究應用文教學研究 想象作文教學研究作文成功教學實驗課題分解想象作文教學研究從內(nèi)容上分解（1）補寫續(xù)寫（2）看圖寫文（3）據(jù)詞想象（4）編寫童話（5）音響作文從教學環(huán)節(jié)上分解（1）作前指導（2）作中指導（3）作后評改（4）欣賞總結(jié)自由讀寫課課

14、題研究活動1.自由讀寫課的研究，始于2019年2.是一項比較大型的研究課題，涉及面比較廣泛自由讀寫課的指導形式學生課外讀物的選擇學生讀書摘記的內(nèi)容和形式自由讀寫課的運行機制自由讀寫與小學生語文能力發(fā)展以及綜合素質(zhì)提高的關(guān)系等等3. 遵循師訓、教研、科研一體化的思路開展課題研究4. 得到了廣泛的認可事跡曾被小學生世界報、小學教學改革與實驗、寧波晚報等多家報刊宣傳，研究論文發(fā)揮圖書館的育人優(yōu)勢，提高學生文化底蘊的研究獲得寧波市一等獎，課題成果提高小學生課外閱讀能力的研究與實踐獲縣教科成果一等獎，小學開設“自由讀寫課”提高學生文化底蘊的實踐和研究獲得省基礎教育成果二等獎。自由讀寫課課題研究活動首次活

15、動 （1）教研組長組織全組教師事前各自搜集大量的有關(guān)資料 （2）教研組長組織全組教師進行書面資料的交流和討論 （3）教研組長作專題的講座 （4）把活動記錄進行整理 學校對教研組長進行過專門的培訓，包括組織學習理論，帶他們外出取經(jīng)，聽別人的講座 教研活動的過程中包含著科研的特質(zhì)，如運用了科研中的文獻資料法，加強了第一手原始資料的積累和整理等自由讀寫課課題研究活動第二階段活動（1）進行公開課研討 事前教研組長周全考慮，給每個教師分配了任務。 聽課的教師帶著各自的任務，有的負責記錄教師指導的語言，有的記錄師生活動的時間，有的記錄學生的課堂反映等等。（2）進行課后討論 各教師依據(jù)自己的記錄，進行思考后

16、發(fā)表自己的看法，觀點。這樣的研討，目的性非常強，能夠有針對性地解決問題。當然，課后的討論也進行了詳細的記錄。因為，所有的這些文字都是第一手材料，是課題研究必不可少的。這是教研組中最常用的研究手段自由讀寫課課題研究活動第三階段活動（1）發(fā)動教師撰寫文章、案例或形成案歷（2）教研組長組織人員對前期的幾次活動記錄進行整理和分析開展后一輪次的研討活動 圍繞自由讀寫課的這一個教研主題，不同年級的幾個教研組先后開展了類似的研討活動 形成了一本教師論文專集自由讀寫課大家談（二）課題的實施3.組織專題交流研討活動 組織各種形式的經(jīng)驗交流會（實驗中期總結(jié)、專題交流會等） 組織公開觀摩活動（公開課教學、現(xiàn)場會等）

17、 組織實驗效果測評（專項調(diào)查、效果檢測、學生競賽等） 組織理論研討活動（專項理論學習、實驗論文撰寫等） 請有關(guān)專家對課題研究進行指導 作文成功教學4.注意積累實驗資料 公開課研討相關(guān)系列資料 專題研討相關(guān)系列資料 效果檢測相關(guān)資料 各類總結(jié)材料 其他材料5.及時進行總結(jié)與調(diào)整作文成功教學實驗專題活動1.成功教育理論學習（1）2.中央教科所及上師大教授專題講座（3）3.作文成功教學指導流程專題研討（3）4.寫作材料積累專題（2）5.“四個一”語文活動及“自由讀寫課”與作文（1）6.作前指導、作中指導和作后評改公開課（3）7.“等級制評價”（1）8. 6.課題管理的內(nèi)容 （1）計劃管理隨時總結(jié)和調(diào)整，保證實驗有序進行 （2）活動管理開展各類常規(guī)性研究活動和專研究活動 （3）資料管理及時分析整理資料，為后續(xù)實驗提供借鑒