美術(shù)《會(huì)搖的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、會(huì)搖的玩具教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解會(huì)搖玩具的特點(diǎn)。技能目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫等動(dòng)手能力。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考，敢想敢說，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造意識(shí)。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及獨(dú)立解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步合理巧用不同材料制作會(huì)搖的玩具。教學(xué)難點(diǎn)：了解玩具會(huì)搖的特點(diǎn)和造型設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：彩色卡紙、蛋殼、彈簧、剪刀、雙面膠、即時(shí)貼教師：各種會(huì)搖的玩具課件、紙制玩具等教學(xué)過程：（一）談話欣賞師：同學(xué)們，你們喜歡玩玩具嗎？你們還記得上學(xué)期我們學(xué)習(xí)制作過了什么樣的玩具呢？（生答：略）那么，會(huì)滾的玩具是

2、靠什么方法使它能夠滾動(dòng)起來的呢？（生答：略）不錯(cuò)， 會(huì)滾的玩具是利用圓形或圓柱體的物品使它能夠滾動(dòng)起來。你們看，會(huì)滾的小豬就是靠外形是個(gè)圓形的滾環(huán)才使它能夠滾動(dòng)起來，多有趣呀。（師演示課件滾動(dòng)玩具 小豬） ， 讓我們?cè)賮砜纯聪旅孢@個(gè)玩具，（師課件演示不倒翁玩具）它與會(huì)滾的小豬比較有什么不同的地方？（生答：略），對(duì)了，一個(gè)會(huì)滾，一個(gè)會(huì)搖，那么，你想知道會(huì)搖的玩具是靠什么辦法使它能夠產(chǎn)生搖擺的呢？它又可以選用哪些材料進(jìn)行制作呢？這節(jié)課就讓我們一起來動(dòng)動(dòng)腦筋，共同探究學(xué)習(xí)，制作一個(gè)會(huì)搖的玩具。好嗎？（課件出示課題：會(huì)搖的玩具）（二）探索研究1、說一說：啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見所玩會(huì)搖玩具的種類和特征。（

3、師指生回答）師： 為了讓同學(xué)們更多的了解會(huì)搖玩具的種類和特點(diǎn)，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的資料，并布置了幾道作業(yè)題，大家完成了沒有？（生答：略）很好，現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來說一說，請(qǐng)看屏幕：（課件出示作業(yè)題）（1）你在哪里見過或玩過哪些會(huì)搖的玩具？（2）會(huì)搖的玩具是怎樣搖擺起來的？（3）“不倒翁”為什么會(huì)搖而不倒？你們知道嗎？（指生回答，師課件演示“不倒翁”搖而不倒的過程，）2、做一做：出示紙制“會(huì)搖的魚兒”, 引導(dǎo)學(xué)生觀察分析討論，讓生選材制作玩具會(huì)搖動(dòng)的部分。（根據(jù)自己的材料，個(gè)人、小組交流、討論制作方法）師：剛才，我們看到了會(huì)搖的不倒翁，你們說，不倒翁為什么會(huì)搖而不倒呢？這是什么原

4、因？（生答，略）通過觀察比較，我們知道了不倒翁搖而不倒是因?yàn)樗牡筒砍蕡A弧形，而且它是下重上輕，所以它才會(huì)搖而不倒，那么， 我們利用不倒翁這個(gè)原理可不可以選用其它的材料制作會(huì)搖的玩具呢？（提出問題，引導(dǎo)分析）（1）用平面的普通卡紙，制作一個(gè)圓形的外形使它變成一個(gè)會(huì)滾的玩具，那么，我們可不可以利用平面紙張制作一個(gè)會(huì)搖的玩具呢？（交流討論）（2）老師這只“魚兒”玩具是利用什么材料制作的嗎？它是靠什么方法使它搖擺起來的呢？它為什么會(huì)搖而不倒呢？（指生回答）師：同學(xué)們，老師還有一個(gè)問題想請(qǐng)問同學(xué)們（師出示圓筒），我們知道會(huì)滾動(dòng)的圓筒可以制作一個(gè)會(huì)滾的玩具，那么，可不可以把它制作成一個(gè)會(huì)搖的玩具呢？（生

5、答：略）到底可不可以，我們一起來試試看，我們知道圓筒它已具備了會(huì)搖玩具的什么特點(diǎn)？（生答：圓弧形）可是它還是會(huì)滾呀！怎么辦？根據(jù)不倒翁的原理，我們應(yīng)該怎樣使它搖擺起來呢？（生答：固定一個(gè)重心物）對(duì)了，這樣就可以產(chǎn)生搖擺了，最后，只要進(jìn)行裝飾一下就可以把它變成一個(gè)會(huì)搖的玩具，是嗎？（生答：略）通過不斷的探究，我們知道了會(huì)搖的玩具能不能產(chǎn)生搖擺，最關(guān)鍵的是會(huì)搖的部分，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們所帶來的材料，動(dòng)手制作會(huì)搖的部分。師： 同學(xué)們，會(huì)搖的部分做好了并不表示這個(gè)玩具就已經(jīng)做好了，想一想，怎樣把會(huì)搖的部分變成一個(gè)有趣的形象呢？你又準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的造型呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行交流討論。（

6、互說想法、作法及解決問題的辦法。）提出問題：（1）想一想，看看你們所帶來的材料可以設(shè)計(jì)制作哪些會(huì)搖的玩具？（分組討論，同組互說想法。）（2）依據(jù)玩具會(huì)搖的部分，請(qǐng)生說一說，可以使它變成什么樣的會(huì)搖玩具造型？（分組討論，同組互說想法。）3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞范例，拓寬想象空間（課件演示）師：剛才，同學(xué)們?cè)谛〗M交流時(shí)，很多同學(xué)都發(fā)表了自己一些好的想法，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)把他們好的想法和做法向大家介紹一下。（指生回答）通過與同學(xué)們共同交流，使老師也產(chǎn)生了一些想法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來看看，老師是怎樣根據(jù)會(huì)搖的部分，設(shè)計(jì)各種不同的形象的，不知同學(xué)們看后有什么想法？還請(qǐng)同學(xué)們提提建議（演示老師范例欣賞），看了老

7、師所設(shè)計(jì)的玩具造型，你有什么看法？你認(rèn)為怎樣？（指生回答）師： 同學(xué)們，不同的材料可以制作出不同類型的會(huì)搖的玩具，讓我們?cè)賮砜纯磩e的小朋友是怎樣選材設(shè)計(jì)制作的，請(qǐng)看屏幕。（演示學(xué)生作品欣賞）（三）設(shè)計(jì)制作師： 欣賞了小朋友的作品，你們是不是又有了新的想法和做法呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蝿?dòng)手制作、設(shè)計(jì)有趣的玩具造型。同學(xué)們可以采用加一加，減一減的方法制作有趣的會(huì)搖的玩具。1、讓學(xué)生再次動(dòng)手制作，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所帶的材料，通過加一加，減一減的方法制作會(huì)搖的玩具。2、引導(dǎo)學(xué)生將自己制作的玩具取名。3、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力，進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂）（四）展示評(píng)價(jià)以六人小組為單位，進(jìn)行展示比賽。請(qǐng)已經(jīng)做好的小組，可以玩一玩，評(píng)一評(píng)（由組長組織進(jìn)行評(píng)價(jià)，先自評(píng)后互評(píng)）?？匆豢矗l的玩具做的會(huì)搖、有趣，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺(tái)展示。（小組推薦）1、你覺得這些玩具哪一個(gè)做的最有趣？為什么？2、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？說說你最成功的地方。3、如果讓你再做一次，你將利用生活中哪些材料進(jìn)行制作？4、師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的每個(gè)學(xué)生，同時(shí)提出要求，促進(jìn)發(fā)展。師生一起分享成功的喜悅。（ 五 ）活動(dòng)延伸這節(jié)課，大家能積極地參與活動(dòng)，開動(dòng)腦筋，展開想象，利用平時(shí)一些不起眼的材料，學(xué)習(xí)制作