七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元綜合檢測(cè)新人教版

1、第六單元 單元檢測(cè) 一、積累與運(yùn)用（29分） 1.下列加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.凱歌（ki ） 御聘（pn） 虛榮（x） 女媧（w） B.陛下（b） 欽差（qn） 爵士（ju） 稱職（chng） C.更衣（gng） 妥當(dāng)（tu） 炫耀（xun） 踉蹌（ling qing） D.庇護(hù)（p） 哞哞（mu mu ）頭銜（xin） 孿生（lun） 2.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.杞人憂天 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 靈機(jī)一動(dòng) 擎天之柱 B.不可一世 高唱?jiǎng)P歌 巍峨狀觀 欽差大臣 C.眉開(kāi)眼笑 神通光大 洋洋自得 搖搖擺擺 D.撇劍拋槍 疲憊不堪 辨別是非 雷挺萬(wàn)鈞 3.選擇恰當(dāng)

2、的字填在括號(hào)里組成成語(yǔ)，并解釋所填字的意思。（4分） （1）（ ）人聽(tīng)聞 （2）隨聲附（ ） （3）舉世無(wú)（ ） （4）不可救（ ） 4.下面這段話中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)指出病因，并改正。（4分） 我乘坐著宇宙飛船，一下子飛到了我們的未來(lái)學(xué)校。這時(shí)我迷茫在美好的幻象之中校門口，有兩個(gè)高智能機(jī)器人，站在門口歡迎我們來(lái)到學(xué)校。我們還可以交談，我們提的各種各樣奇怪的問(wèn)題都難不倒它們。一進(jìn)校園，有一排醒目的電子熒光屏黑板報(bào)，只要按電鈕，它就根據(jù)你的要求顯示出豐富多采的畫面。（1）第 句，病因： ，應(yīng)把 改為： （2）第 句，病因： ，應(yīng)把 改為： 5.文學(xué)常識(shí)填空。（5分） （1）呂氏春秋又稱 ，先秦 家代

3、表作。 （2）皇帝的新裝是一篇 ，選自安徒生童話和故事選，作者安徒生是 （國(guó)）著名童話作家，他一生創(chuàng)作了賣火柴的小女孩 等大量?jī)?yōu)秀的童話作品。6.綜合性學(xué)習(xí)（8分）學(xué)校組織開(kāi)展以“課外閱讀”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的各項(xiàng)任務(wù)。下面是學(xué)校對(duì)同學(xué)課外閱讀情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括調(diào)查表所反映的基本情況。（2分） 年 級(jí)課外閱讀時(shí)間閱讀報(bào)刊雜志 閱讀名著閱讀網(wǎng)絡(luò)流行類小說(shuō)初中一年級(jí) 每天1.5小時(shí)左右 55% 20% 25%初中二年級(jí) 每天1.2小時(shí)左右 44% 22% 34%初中三年級(jí) 每天1小時(shí)左右 35% 24% 46% 中學(xué)生課外閱讀應(yīng)該以什么為主，仁者見(jiàn)仁，智

4、者見(jiàn)智。下面是某同學(xué)的看法。請(qǐng)你閱讀后作為反方談?wù)勀愕目捶ā＃?分）網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性不僅帶來(lái)了便捷的閱讀、多樣性的選擇，還讓讀者有機(jī)會(huì)與作者互動(dòng)交流。這些特點(diǎn)能極大地調(diào)動(dòng)讀者的積極性，滿足讀者個(gè)性化需求。讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)不需要太多的思考，就是一種消遣、一種娛樂(lè)。互動(dòng)性、參與性的閱讀能讓很多讀者有“與小說(shuō)血肉相連”的感覺(jué)。這種交流是古典名著無(wú)法做到的。 （3）如何引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行合理的課外閱讀，請(qǐng)你提出兩條合理的建議。（4分） 二、閱讀與理解（41分）（一）閱讀皇帝的新裝（節(jié)選），回答后面的問(wèn)題。（12分）“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了?！被实巯搿２贿^(guò)，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見(jiàn)這布，心里的確感到不

5、大自然。他相信自己是無(wú)須害怕的，但仍然覺(jué)得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。全城的人都聽(tīng)說(shuō)這織品有一種多么神奇的力量，所以大家也都渴望借這個(gè)機(jī)會(huì)測(cè)驗(yàn)一下：他們的鄰人究竟有多么笨，或者有多么傻。“我要派我誠(chéng)實(shí)的老大臣到織工那兒去?！被实巯?，“他最能看出這布料是什么樣子，因?yàn)樗苡欣碇?，就稱職這點(diǎn)說(shuō)，誰(shuí)也不及他?！边@位善良的老大臣來(lái)到那兩個(gè)騙子的屋子里，看見(jiàn)他們正在空織布機(jī)上忙碌地工作?！霸干系劭蓱z我吧!”老大臣想，他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)!”但是他沒(méi)敢把這句話說(shuō)出口來(lái)。那兩個(gè)騙子請(qǐng)他走近一點(diǎn)，同時(shí)指著那兩架空織布機(jī)問(wèn)他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮?？蓱z的老大臣眼睛越

6、睜越大，仍然看不見(jiàn)什么東西，因?yàn)榈拇_沒(méi)有東西?！拔业睦咸鞝?”他想，“難道我是愚蠢的嗎?我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料?！薄鞍ィ稽c(diǎn)意見(jiàn)也沒(méi)有嗎?”一個(gè)正在織布的騙子說(shuō)。“哎呀，美極了!真是美極了!”老大臣一邊說(shuō)，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋!多么美的色彩!是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意?！薄班?，我們聽(tīng)了非常高興?！眱蓚€(gè)騙子齊聲說(shuō)。于是他們就把色彩和稀有的花紋描述了一番，還加上些名詞。老大臣注意地聽(tīng)著，以便回到皇帝那兒可以照樣背出來(lái)。事實(shí)上他也這樣做了。這兩個(gè)騙子又要了更多的錢，更多的生絲和金子，說(shuō)

7、是為了織布的需要。他們把這些東西全裝進(jìn)了腰包。過(guò)了不久，皇帝又派了另外一位誠(chéng)實(shí)的官員去看工作進(jìn)行的情況。這位官員的運(yùn)氣并不比頭一位大臣好：他看了又看，但是那兩架空織布機(jī)上什么也沒(méi)有，他什么東西也看不出來(lái)。“你看這段布美不美?”兩個(gè)騙子問(wèn)。他們指著，描述著一些美麗的花紋事實(shí)上它們并不存在?！拔也⒉挥薮姥?”這位官員想，“這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來(lái)?！彼桶阉耆珱](méi)看見(jiàn)的布稱贊了一番，同時(shí)保證說(shuō)，他對(duì)這些美麗的色彩和巧妙的花紋感到很滿意?！笆堑?，那真是太美了!”他對(duì)皇帝說(shuō)。7.結(jié)合語(yǔ)境解釋下面句子中兩個(gè)“可憐”的意思。（4分）（1）“愿上帝可憐我吧!”

8、老大臣想。 （2）可憐的老大臣眼睛越睜越大，仍然看不見(jiàn)什么東西。 8.下面句子運(yùn)用了什么描寫方法？刻畫出了老大臣怎樣的性格特點(diǎn)？（4分）“哎呀，美極了!真是美極了!”老大臣一邊說(shuō)，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋!多么美的色彩!是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。” 9.皇帝想去看新衣織得怎樣了，但又不敢親自去看，為什么？（4分） （二）閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。（13分） 牽牛花的抱怨 焦裕平 看到幾乎一起出苗共同長(zhǎng)大的黃瓜秧結(jié)出了青嫩的黃瓜，蕃茄苗結(jié)出了鮮紅的蕃茄，辣椒苗結(jié)出了青紅色的辣椒，西瓜秧結(jié)出了甜甜的西瓜，還有許許多多的植物，它們都結(jié)出了比自己開(kāi)的花大上許多倍的果實(shí)來(lái)

9、，牽?；ň桶@起自己的命運(yùn)不濟(jì)了！ 開(kāi)了那么多又大又漂亮的喇叭花，可是只結(jié)出了砂珠子一點(diǎn)兒大的小籽粒，連辣椒那點(diǎn)大的果實(shí)都沒(méi)有。于是就抱怨大地母親說(shuō)：“我與它們都是同樣吮吸著你的乳汁長(zhǎng)大的，你為什么賜給它們那么多那么大的果實(shí)，而我卻一點(diǎn)都沒(méi)有呢？” “這怎么能怨得了我呢？結(jié)不結(jié)果實(shí)完全取決于你自己呀！”大地回答道。 “大地媽媽說(shuō)得對(duì)！我原來(lái)與你也是一樣的，總喜歡花口朝上開(kāi)，想極力炫耀自己的美麗不想干實(shí)事。可后來(lái)我想通了，沒(méi)有一點(diǎn)果實(shí)的一切虛榮都是浮云，花開(kāi)得再大再美麗也只是一時(shí)鮮。只有創(chuàng)造出豐碩的成果來(lái)，才能夠充分體現(xiàn)出自己生存的價(jià)值來(lái)！”花生苗深有體會(huì)地對(duì)牽?；ㄕf(shuō)。 “你只開(kāi)那么一丁點(diǎn)小黃花

10、也配與我比嗎？”牽?；▽?duì)只開(kāi)出小不點(diǎn)黃花的花生苗，十分瞧不起地挖苦說(shuō)，因?yàn)樗€并不知道花生苗創(chuàng)造的果實(shí)在哪里。 “不錯(cuò)，你的確不能與花生苗相比，因?yàn)槟惚绕鹚鼇?lái)可差得遠(yuǎn)了！要知道它不像你，自從它體會(huì)到了生存的價(jià)值后，就一改過(guò)去也喜歡眼光一直向上的老習(xí)慣，毅然決然地從小黃花中探出果針來(lái)，極力地刺到了土壤里，然后就在肥沃的土層中，膨化生長(zhǎng)出了大量營(yíng)養(yǎng)豐富口味香濃的花生果，贏得了世人的普遍喜愛(ài)！所以，后來(lái)人們就心甘情愿地出力流汗大面積種植它，使它們花生家庭一年比一年更興旺?！贝蟮啬赣H向不知情的牽?；ń榻B說(shuō)。 “有這樣的事？”牽?；ㄒ宦?tīng)很吃驚，轉(zhuǎn)而又表示不相信。后來(lái)通過(guò)人們?cè)谔镩g收獲花生時(shí)，看到花生苗下

11、生長(zhǎng)出的大量白白胖胖的花生果，才慚愧地低下了高傲的頭，為花生苗默默地創(chuàng)造出這么多成果而深表敬意。 “你若再不抓緊時(shí)間改掉只喜歡攀高枝爭(zhēng)虛榮的壞毛病，不僅不會(huì)有果實(shí)，還可能遭遇被滅絕掉的大風(fēng)險(xiǎn)！”大地語(yǔ)重心長(zhǎng)地提醒牽?；?。 可牽牛花雖然對(duì)人家的果實(shí)很眼紅，但它放不下自己的臭架子，改不掉早已經(jīng)習(xí)慣趨炎附勢(shì)的壞習(xí)慣，不管怎么樣，也實(shí)在不肯彎下花枝招展高高在上的俏麗的腰肢。所以，大地母親的話已經(jīng)被應(yīng)驗(yàn)，牽?；ㄒ呀?jīng)快絕跡了，人們?cè)谔镩g地頭、甚至在山林里已經(jīng)很少再看得到它。10.牽?；ńY(jié)不出果實(shí)的原因是什么？（3分） 11.從文中看，牽?；▽?duì)花生苗的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了怎樣的情感變化？（3分） 12.本文主要運(yùn)用了

12、哪種表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？（4分） 13.如何理解“后來(lái)人們就心甘情愿地出力流汗大面積種植它，使它們花生家庭一年比一年更興旺”一句中“心甘情愿”一詞的含義？（3分） （三）閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。（16分） 矮猴兄弟 在日本屋久島上的山上，住著一群猴子。其中有兩只又瘦又矮的猴子，它們是猴中稀有的雙胞胎猴。它們剛斷奶時(shí)媽媽就病死了，因此都長(zhǎng)得又瘦又小。 不過(guò)，它倆總是互相照顧著，當(dāng)?shù)厝艘沧⒁獾搅怂鼈?，把它們叫做矮老大和矮老二?這年秋天，山葡萄成熟了，紫得快發(fā)黑了。猴子們每天都到這里來(lái)吃酸中帶甜的山葡萄。很快，纏在樹(shù)枝上和貼著地面的枝蔓上很難找到成串的山葡萄了。 但是，矮猴兄弟卻在荊棘叢

13、中發(fā)現(xiàn)一根枝蔓，上面結(jié)滿紫色的葡萄串。它們立刻鉆了進(jìn)去，吃得嘴巴周圍都染成了紫色。 這時(shí)，一只大母猴帶著猴崽趕來(lái)了。它瞪著矮猴兄弟倆，叫了兩聲，要它們讓出這塊地方。母猴發(fā)起火來(lái)，比猴王木桶還要兇。沒(méi)辦法，矮猴兄弟只好從另一邊溜出去，在遠(yuǎn)處看著母猴和猴崽吃葡萄。 它們?cè)娇丛接X(jué)得饑餓難忍。最后，只好跑到別處去尋找食物。 找來(lái)找去，它倆發(fā)現(xiàn)了一件怪事：地面上，放著個(gè)用細(xì)圓木頭組成的箱子模樣的東西，約有一米長(zhǎng)、半米高，當(dāng)中堆滿了猴子最愛(ài)吃的紅果。那果子紅得閃光，令它們饞涎欲滴。 但是，那紅果應(yīng)該懸掛在枝蔓上，怎么會(huì)堆在這圓木頭的籠子里呢？真是有點(diǎn)兒可疑！ 矮猴兄弟在籠子周圍轉(zhuǎn)了好幾圈，還抓住圓木頭用力

14、拽。 矮老二終于熬不住了，它哼哼著，勸矮老大一起跳進(jìn)去吃美味的果子。但矮老大怎么也不信任這圓木做成的籠子，它搖搖頭，歪著脖子，一動(dòng)不動(dòng)地盯著紅果。 矮老二的肚子實(shí)在太餓了，它再也忍不住了，“咚”地跳進(jìn)籠里，抓起紅果就要吃。突然，“咕咚”一聲，籠子口堵住了。 原來(lái)，屋久島上住著一些以獵猴為生的人。他們做成叫做“箱陷阱”的東西，活捉猴子。矮老二恰好上了箱陷阱的當(dāng)。 這一下，矮老二在里邊，矮老大在外邊，它們把圓木頭拽來(lái)推去，又用力搖晃入口的蓋子，箱陷阱卻紋絲不動(dòng)。 矮老大在外邊緊緊抓住矮猴弟弟伸出的爪子使勁拖，也沒(méi)法把它弄出來(lái)，直到獵人來(lái)了矮老大回到群猴成天坐在懸崖上，呆呆地向山下看著。而獵人回到家

15、把矮老二交給自己的兒子三吉喂養(yǎng)。十二歲的三吉扔進(jìn)籠子兩個(gè)白薯并安慰它說(shuō)：別害怕，我來(lái)給你唱支歌?！贝撕竺刻煸绯亢桶?，三吉都回到木籠前唱歌，接著扔下白薯。慢慢地，矮老二的心中，接受了三吉。一次，矮猴吃完白薯，把三吉的胳膊往籠子里拉。三吉嚇得有些慌亂，但他并不急著抽回手，而是用空著的手去取扔在一旁的鐵尺，他盯住猴臉，發(fā)現(xiàn)它一點(diǎn)兒也沒(méi)有野性和粗暴的模樣。三吉放心了一點(diǎn)，把身子緊貼在木柵上。矮猴給他整理起頭發(fā)來(lái)，三吉心里感動(dòng)，難為情地把鐵尺踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 就在三吉和矮老二親近起來(lái)時(shí)，他的爸爸卻決定把矮猴賣掉，無(wú)論三吉怎么請(qǐng)求都沒(méi)用。于是三級(jí)趁著夜深人靜，放走了矮老二。 重獲自由，矮老二高興地直奔猴群駐

16、地。剛靠近猴群，矮老二就看見(jiàn)了在懸崖邊上呆坐著的矮老大。兩只猴向?qū)Ψ斤w奔，緊緊地抱在一起冬天來(lái)臨，食物急劇減少。猴群擴(kuò)大了覓食的范圍。一天，矮老二聞到了一股白薯的香味，它循著香味發(fā)現(xiàn)農(nóng)民貯存白薯的薯窖。每天早上，猴子們都去挖點(diǎn)白薯吃。這天，一位老奶奶來(lái)拿白薯，發(fā)現(xiàn)了偷食的猴群。村里人決定在薯窖周圍設(shè)下箱陷阱懲罰這些猴子。但是，矮猴兄弟早就弄清箱陷阱的秘密了。它們不進(jìn)箱陷阱，而是爬到它上邊取走食物。幾次后，村民們反而佩服起這群聰明的猴子來(lái)，主動(dòng)把一些食物放到河谷懸崖附近，讓群猴度過(guò)艱難的冬天。一天，矮猴兄弟在河邊取用食物，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)少年三吉的身影。少年三吉大聲唱起歌。矮老二想跑到三吉身邊去，但是

17、被矮老大拉住了。它只好藏在樹(shù)葉后邊，聽(tīng)著那熟悉的歌聲 14.本文講述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括。（4分） 15.結(jié)合語(yǔ)境，品味下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。（4分） （1）突然，“咕咚”一聲，箱子口堵住了。 （2）矮老大回到群猴后成天坐在懸崖上，呆呆地向山下看著。 16.文中多處使用了照應(yīng)的手法，試舉一例并簡(jiǎn)要分析其作用。（4分） 17.從文中看，矮老二與三吉的關(guān)系是怎樣的？為什么會(huì)這樣？（4分） 三、寫作（50分） 18.題目：假如我是一朵白云要求：（1）想象合理大膽,描寫生動(dòng)具體；（2）立意鮮明；（3）550字左右。 參考答案 1.A（B項(xiàng)中“稱職”的“稱”應(yīng)讀“chn”；C項(xiàng)中“

18、炫耀”的“炫”應(yīng)讀“xun”；D項(xiàng)中“庇護(hù)”的“庇”應(yīng)讀“b”） 2.A（B項(xiàng)中“巍峨狀觀 ”的“狀”應(yīng)為“壯”；C項(xiàng)中“神通光大”的“光”應(yīng)為“廣”；D項(xiàng)中“雷挺萬(wàn)鈞”的“挺”應(yīng)為“霆”）3.（1）駭；震驚 （2）和；應(yīng)和 （3）雙；第二個(gè) (4)藥；醫(yī)治 4.（1）第句，用詞不當(dāng)，應(yīng)把“迷?！备臑椤俺两?。第句，成分殘缺，應(yīng)在“還可以”后加“和機(jī)器人” 5.（1）呂覽 雜 （2）童話 丹麥 丑小鴨 6.（1）隨著年級(jí)的增高，同學(xué)們課外閱讀時(shí)間越來(lái)越少，閱讀報(bào)刊雜志的越來(lái)越少，閱讀網(wǎng)絡(luò)流行類小說(shuō)的越來(lái)越多。（2）示例：現(xiàn)代流行的通俗作品雖然能讓人感染到時(shí)代的氣息，跟上潮流的步伐，但不朽的經(jīng)典

19、名著凝聚了人類世代思想藝術(shù)的精華，可以陶冶思想情操，給人以無(wú)限的思考空間。從小讀經(jīng)典名著，加以思考，對(duì)人格塑造有很大的好處。同學(xué)們通過(guò)不朽的文學(xué)作品而認(rèn)識(shí)、感悟到的世界，對(duì)真善美、假惡丑的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)人生哲理潛移默化的接受，比流行的通俗作品膚淺的說(shuō)教要深刻得多、有效得多。 （3）示例：舉辦課外閱讀知識(shí)講座；向中學(xué)生推薦好的課外閱讀作品。7.（1）動(dòng)詞，憐憫、同情。 （2）形容詞，本無(wú)東西，卻偏要老大臣看出東西來(lái)，騙子又步步緊逼地追問(wèn)，使老大臣無(wú)法招架，但又必須回答，所以他很“可憐”。 8.語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，刻畫出老大臣虛偽愚蠢的性格特點(diǎn)。 9.皇帝一方面愚蠢地自信，覺(jué)得自己能經(jīng)受住考驗(yàn)，同時(shí)，這件事直