會計學(xué)專業(yè)國際化辦學(xué)模式的理論與實踐

1、第六屆國家級教學(xué)成果獎會計學(xué)專業(yè)國際化辦學(xué)模式的理論與實踐推薦書附件成果完成人：劉永澤吳大軍陳文銘孫光國陳艷利東北財經(jīng)大學(xué)2009年3月30日TOC o 1-5 h z一、本成果的基本情況1二、本成果的主要內(nèi)容2（一）研究會計學(xué)專業(yè)國際化辦學(xué)模式具有重要的理論與現(xiàn)實價值2（二）立足于會計學(xué)專業(yè)國際化辦學(xué)實踐，全方位、多維度地構(gòu)建了會計學(xué)專業(yè)國際化辦學(xué)的有效模式2三、本成果解決的主要問題及方法4（一）解決的主要問題4（二）主要方法4四、本成果的創(chuàng)新之處5（一）按差異化的市場需求分層施教5（二）成功推廣“嵌入式”方式5（三）試行“雙導(dǎo)師雙學(xué)位”制度5（四）完善雙語師資隊伍的建設(shè)機(jī)制5五、本成果的推

2、廣應(yīng)用效果6（一）按照國際化辦學(xué)的精品戰(zhàn)略改造傳統(tǒng)會計學(xué)科的理念獲得國家認(rèn)可6（二）國際化辦學(xué)模式獲得國際認(rèn)可，綜合示范效應(yīng)突出6（三）復(fù)合型會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)成效顯著，獲得了社會的高度認(rèn)可6（四）本成果在同類院校的推廣價值大，應(yīng)用范圍廣泛，社會效益明顯6六、本成果的未來發(fā)展6 會計學(xué)專業(yè)國際化辦學(xué)模式的理論與實踐”總結(jié)報告自2005年1月起，由東北財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院院長劉永澤教授主持的“會計學(xué)專業(yè)國際化辦學(xué)模式的理論與實踐”教學(xué)改革與研究項目正式啟動。該項目是在總結(jié)過去若干年來會計學(xué)專業(yè)國際化辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對會計學(xué)專業(yè)國際化辦學(xué)模式進(jìn)行系統(tǒng)梳理，并將其研究成果應(yīng)用到實踐中去。經(jīng)過幾年來的實

3、踐，充分證明本成果具有較高的實用價值，取得了豐碩的成果。一、本成果的基本情況會計學(xué)科的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緊密相連。20世紀(jì)90年代，隨著我國經(jīng)濟(jì)體制從計劃經(jīng)濟(jì)向社會主義市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，會計學(xué)也實現(xiàn)了與國際會計的接軌，會計教育也走向了國際化的道路；到21世紀(jì)，世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢更加擴(kuò)展，會計的國際化步伐越來越快，要求會計學(xué)教育實現(xiàn)辦學(xué)的國際化。同時，人才市場對會計人才的需求也發(fā)生很大變化。以市場導(dǎo)向更新會計學(xué)專業(yè)教育理念、調(diào)整會計人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略，對推動會計學(xué)科的國際化建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展以及適應(yīng)市場需求的復(fù)合型會計人才的培養(yǎng)都具有重大的現(xiàn)實價值。在這種背景下，會計學(xué)專業(yè)的國際化辦學(xué)模式的探索與應(yīng)用提上

4、了日程。東北財經(jīng)大學(xué)作為財經(jīng)類專門高校，會計學(xué)專業(yè)國際化辦學(xué)之路不僅走得早，而且走得很快。早在2000年，會計學(xué)專業(yè)就把目光投向了中國香港地區(qū)，成為大陸首家可以在香港地區(qū)頒發(fā)大陸會計學(xué)專業(yè)學(xué)士和碩士學(xué)位的高等學(xué)校；2001年起，與加拿大注冊會計師協(xié)會合作，設(shè)立了CGA國際會計課程班；后來，陸續(xù)開始與ACCA、澳大利亞會計師公會合作開展國際化辦學(xué)；同時，在校內(nèi)，開設(shè)日語會計教學(xué)班和會計學(xué)教學(xué)實驗班等。這些國際化辦學(xué)的開展得益于本學(xué)科對會計學(xué)專業(yè)國際化辦學(xué)的認(rèn)識，得益于來自實踐中的經(jīng)驗與成績，得益于各級教育主管部門對此的重視與支持。為了推廣這些經(jīng)驗，本成果對此進(jìn)行了總結(jié)，形成了較為系統(tǒng)的會計學(xué)專業(yè)

5、國際化辦學(xué)的模式，不僅使本學(xué)科再次成為國家級重點學(xué)科，而且成為教育部首批特色專業(yè)之一。二、本成果的主要內(nèi)容本成果對會計學(xué)專業(yè)國際化辦學(xué)模式的理論與實踐進(jìn)行了綜合研究，主要內(nèi)容有以下兩個方面：（一）研究會計學(xué)專業(yè)國際化辦學(xué)模式具有重要的理論與現(xiàn)實價值本成果的研究表明，經(jīng)濟(jì)全球化和會計環(huán)境國際化，決定了研究高校會計學(xué)專業(yè)國際化辦學(xué)模式有較強(qiáng)的理論價值。同時，更新本專業(yè)的教育理念、調(diào)整人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，對推動本學(xué)科的國際化建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展以及培養(yǎng)大批適應(yīng)市場需求的復(fù)合型人才，具有重大的現(xiàn)實價值。隨著經(jīng)濟(jì)全球化與市場的開放競爭，會計行業(yè)的國際化發(fā)展道路、會計準(zhǔn)則與國際慣例的協(xié)調(diào)、國際會計事務(wù)積極開展的時代

6、背景，賦予了會計教育改革以新的歷史使命，一方面，要求財經(jīng)類院校更新會計專業(yè)教育理念，調(diào)整會計人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略，改造會計學(xué)傳統(tǒng)學(xué)科。迫切需要在實踐中積累與豐富相關(guān)理論體系，并用于推進(jìn)與規(guī)范會計學(xué)專業(yè)教育的國際化發(fā)展。另一方面，構(gòu)建會計學(xué)專業(yè)教育國際化發(fā)展模式，對推動會計學(xué)科的國際化建設(shè)、學(xué)科競爭力提升與可持續(xù)發(fā)展以及外向型、高素質(zhì)的復(fù)合型會計人才的培養(yǎng)都具有重大的現(xiàn)實價值。會計學(xué)專業(yè)的國際化發(fā)展作為會計教育國際化的必由之路，不僅影響到重點學(xué)科的建設(shè)，也決定了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)乎會計人才國際競爭力的提高以及在國際會計領(lǐng)域的地位等。（二）立足于會計學(xué)專業(yè)國際化辦學(xué)實踐，全方位、多維度地構(gòu)建了會計學(xué)專

7、業(yè)國際化辦學(xué)的有效模式本成果總結(jié)了本校多年來組織會計學(xué)專業(yè)國際化辦學(xué)的成功經(jīng)驗和相關(guān)的研究成果，介紹了“按社會需求和精品戰(zhàn)略改造傳統(tǒng)學(xué)科”的理念導(dǎo)向，樹立了“塑造國際化、高素質(zhì)、應(yīng)用型的復(fù)合人才”的總體目標(biāo)，構(gòu)建了“嵌入式教學(xué)”和“雙導(dǎo)師雙學(xué)位制度”的核心機(jī)制，明確了以“深化教學(xué)方式與手段改革”為教改重點，以“有效建設(shè)雙語師資隊伍”為關(guān)鍵，全方位、多維度地構(gòu)建會計學(xué)專業(yè)國際化辦學(xué)的新模式，實現(xiàn)了會計學(xué)專業(yè)國際化教育理論和實踐之間的有效互動和緊密結(jié)合。主要體現(xiàn)在以下五大方面：“社會需求”和“精品戰(zhàn)略”改造傳統(tǒng)學(xué)科的導(dǎo)向性。本項目秉承“立足國內(nèi)，放眼世界，面向中國經(jīng)濟(jì)管理實際，培養(yǎng)務(wù)實、過硬的經(jīng)濟(jì)

8、管理人才，服務(wù)于社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)”的教育理念，在長期研究與探索的實踐中，在將大專業(yè)調(diào)整為具體方向的基礎(chǔ)上，開創(chuàng)性提出以“社會需求”和“精品戰(zhàn)略”改造傳統(tǒng)學(xué)科的新路，取得了喜人的成果。2002年，會計學(xué)科被教育部評為國家級重點學(xué)科，2007年再次獲得國家級重點學(xué)科稱號，2007年被教育部與財政部批準(zhǔn)成為第一批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點。復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)性。會計學(xué)專業(yè)國際化辦學(xué)以培養(yǎng)“國際化、高素質(zhì)、應(yīng)用型的復(fù)合人才”為目標(biāo)。國際化表現(xiàn)在加大與國外高校的交流，增強(qiáng)國際合作辦學(xué)力度，取得CGA、ACCA等國外有影響力的會計認(rèn)證資格等方面，具體通過引入國外原版教材，采用雙語教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生外語水

9、平特別是專業(yè)外語水平等措施來實現(xiàn)國際化。同時，會計學(xué)科作為應(yīng)用型學(xué)科，應(yīng)該加強(qiáng)其實踐教學(xué)，將理論與實踐緊密結(jié)合，將素質(zhì)教育與知識教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)復(fù)合型人才。國際化專業(yè)方向“嵌入式”和“雙學(xué)位雙導(dǎo)師制度”培養(yǎng)機(jī)制的核心性依托特色學(xué)科的全方位支撐，將會計學(xué)大專業(yè)戰(zhàn)略性調(diào)整為CGA、ACCA、國際會計、日語教學(xué)班和教學(xué)實驗班等具體方向，并積極采取“嵌入式”培養(yǎng)機(jī)制。2001年，本學(xué)科與加拿大注冊會計師協(xié)會(CGA)合作，設(shè)立了CGA國際會計課程班；迄今已經(jīng)實踐了8年。后來，又和英國會計師公會合作開辦了ACCA教學(xué)班，開設(shè)日語教學(xué)班和會計學(xué)教學(xué)實驗班，推行雙學(xué)位制。教學(xué)方式與教學(xué)手段改革的重點性。從

10、教學(xué)內(nèi)容改革入手，突出國際會計課程設(shè)計“國際性”、“開放性”和“前沿性”，并形成“知識型應(yīng)用型研究性”的逐層遞進(jìn)模式。鼓勵教師把國際先進(jìn)的課程引入本專業(yè)教學(xué)，并嘗試推廣個性化的課程計劃設(shè)置，自主尋求多樣化的教學(xué)方式，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法由預(yù)設(shè)、封閉走向生成、開放，構(gòu)筑一個開明互動的教學(xué)平臺。教學(xué)手段改革方面，突出“以學(xué)生為中心”的教改理念，根據(jù)會計學(xué)專業(yè)國際化的培養(yǎng)目標(biāo)、教材特色改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，形成了“多媒體課件教學(xué)”、“案例教學(xué)”、“情境式教學(xué)”、“分享式教學(xué)”、“實踐教學(xué)”等先進(jìn)的互動教學(xué)方式和手段，獲得了的優(yōu)良的教學(xué)效果。雙語師資隊伍建設(shè)的關(guān)鍵性。本專業(yè)師資隊伍素質(zhì)之高也是

11、吸引多所國外院校提出合作辦學(xué)邀請的關(guān)鍵。授課教師均具有豐富的雙語教學(xué)經(jīng)驗，并有國外進(jìn)修的經(jīng)歷，熟悉國外會計理論和發(fā)展現(xiàn)狀，教學(xué)理念先進(jìn)，富有創(chuàng)新精神注重現(xiàn)代化教學(xué)模式的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，逐漸總結(jié)出既適合我國學(xué)生思維和性格特征，又達(dá)到國際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的雙語教學(xué)體系，受到學(xué)生高度評價。截至目前，本項目以訪問學(xué)者身份在美國、英國、澳大利亞、加拿大、瑞士和日本等留學(xué)進(jìn)修的教師有31人，一支以年輕教師為主力的雙語教學(xué)隊伍正在不斷壯大。本專業(yè)建立了雙語教師培訓(xùn)、交流和深造的常規(guī)機(jī)制，授課教師均具有豐富的雙語教學(xué)經(jīng)驗，并有國外進(jìn)修的經(jīng)歷，組織教師參加國際大中型的學(xué)術(shù)交流活動，并與國際上其他專業(yè)院校保持長期穩(wěn)定的師資

12、合作培養(yǎng)計劃。三、本成果解決的主要問題及方法（一）解決的主要問題本成果解決了本專業(yè)國際化辦學(xué)過程中國內(nèi)高校普遍存在的導(dǎo)向不明確、機(jī)制不健全、途徑不科學(xué)等問題，主要體現(xiàn)在：社會需求與培養(yǎng)途徑的矛盾。原有途徑無法培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的復(fù)合型人才。外語教學(xué)與專業(yè)教學(xué)“兩層皮”問題。按原模式培養(yǎng)的學(xué)生往往做不到既熟練掌握外語又精通專業(yè)。大眾教育和精英教育的矛盾。擴(kuò)招導(dǎo)致粗放式辦學(xué)，妨礙了優(yōu)秀學(xué)生的個性化發(fā)展。（二）主要方法按“社會需求”和“精品戰(zhàn)略”的理念改造傳統(tǒng)學(xué)科本成果率先提出按社會需求和精品戰(zhàn)略改造傳統(tǒng)學(xué)科，即根據(jù)差異化的市場需求分層施教，將原專業(yè)劃分為國際會計方向（含ACCA班、CGA班和日語會

13、計班）、CPA方向和普通會計班等層次；增設(shè)小班建制，把系列主干專業(yè)課程建成精品課程，精心打造國際化特色專業(yè)。設(shè)計“嵌入式”教學(xué)計劃，推行“雙導(dǎo)師雙學(xué)位制度”本成果成功設(shè)計了“嵌入式”教學(xué)計劃，引進(jìn)國際先進(jìn)辦學(xué)理念，用國際認(rèn)可的ACCA、CGA等資格考試課程替代原專業(yè)課，直接使用系列原版專業(yè)教材授課，較好地解決了外語教學(xué)與專業(yè)教學(xué)“兩層皮”現(xiàn)象。大眾教育并非完全排斥精英教育。在充分調(diào)研論證和教研立項的基礎(chǔ)上，本校組建專業(yè)教學(xué)實驗班。在大一學(xué)生中選拔優(yōu)秀者，按專業(yè)精英模式培養(yǎng)，并為每人配備教師和實務(wù)人士雙導(dǎo)師，畢業(yè)授予會計學(xué)和英語兩個專業(yè)學(xué)位。推進(jìn)互動式、多元化教學(xué)方式與手段的改革結(jié)合課堂教學(xué)改革

14、，本成果設(shè)計了一系列“以學(xué)生為中心”的“雙語教學(xué)”、“案例教學(xué)”、“情境式教學(xué)”、“分享式教學(xué)”等多元化的互動式教學(xué)方式和手段，構(gòu)建了“實驗、實習(xí)與實訓(xùn)三位一體”的實踐教學(xué)體系，強(qiáng)化了對學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。加大優(yōu)秀雙語師資隊伍的建設(shè)力度國際化專業(yè)教學(xué)的成功需要雄厚的雙語師資人才支撐。每年安排不少于4名會計專業(yè)教師出國留學(xué)或訪問，支持教師參加國際交流，并加大投入，吸引“海歸”來校工作。四、本成果的創(chuàng)新之處本成果的創(chuàng)新在于系統(tǒng)研究會計學(xué)專業(yè)教育國際化理論和實踐的有機(jī)聯(lián)動，構(gòu)建了會計學(xué)專業(yè)教育國際化辦學(xué)的成功模式，并全方位設(shè)計與實踐會計學(xué)專業(yè)教育國際化發(fā)展的有效路徑。主要創(chuàng)新點有：（一

15、）按差異化的市場需求分層施教“分層施教”，為學(xué)生自我設(shè)計、自主選擇專業(yè)方向個性化發(fā)展創(chuàng)造了便利，推動了國際化辦學(xué)“塑造國際化、高素質(zhì)、應(yīng)用型的復(fù)合人才”目標(biāo)的實現(xiàn)，促進(jìn)了該目標(biāo)與相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)途徑之間的無縫銜接。（二）成功推廣“嵌入式”方式將“嵌入式”方式應(yīng)用于CGA班、ACCA班和日語會計班，并與英國、加拿大和日本等國的會計師資格考試掛鉤，使學(xué)生獲得了在不同語言環(huán)境下同時接受專業(yè)教育和獲取國際職業(yè)資格的良機(jī)。（三）試行“雙導(dǎo)師雙學(xué)位”制度“雙導(dǎo)師雙學(xué)位”制度在教學(xué)實驗班試行，突破了傳統(tǒng)的“2+2”、“3+1”模式，確立了“雙語+中外文專業(yè)課程+雙導(dǎo)師+雙學(xué)位”的培養(yǎng)機(jī)制，做到了“不出國

16、也可以培養(yǎng)出國際化的專業(yè)精英”。（四）完善雙語師資隊伍的建設(shè)機(jī)制本成果實施的雙語師資選拔、培訓(xùn)、交流和深造的方案，使大批優(yōu)秀人才脫穎而出，為本專業(yè)國際化的可持續(xù)發(fā)展提供了充足的師資保障，擺脫了依賴外教的尷尬局面。五、本成果的推廣應(yīng)用效果本成果不僅總結(jié)了已有的國際化辦學(xué)模式，也提出了更多更新的國際化辦學(xué)模式，并將其應(yīng)用到實踐中。經(jīng)過多年的實踐，表明本成果具有廣泛的推廣應(yīng)用價值。（一）按照國際化辦學(xué)的精品戰(zhàn)略改造傳統(tǒng)會計學(xué)科的理念獲得國家認(rèn)可“會計學(xué)國際化人才培養(yǎng)”被教育部批準(zhǔn)為首批國家級特色專業(yè)建設(shè)點；先后有五門主干專業(yè)課程被評為國家級精品課程，在工商管理學(xué)科中位居全國首位；財務(wù)管理課程組被評為教育部優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊；“財務(wù)管理”課程被評為教育部“雙語示范課程”。（二）國際化辦學(xué)模式獲得國際認(rèn)可，綜合示范效應(yīng)突出“嵌入式”下的國際化辦學(xué)規(guī)模效應(yīng)顯著，專業(yè)課程體系已被納入ACCA、CGA國際培訓(xùn)計劃。本專業(yè)課程體系獲得澳大利亞會計師公會的認(rèn)證，獲得與該國會計學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生同等待遇。（三）復(fù)合型會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)成效顯著，獲得了社會的高度認(rèn)可國際會計專業(yè)方向的新生每年報考人數(shù)和錄取分?jǐn)?shù)均居學(xué)校各專業(yè)之首。畢業(yè)生質(zhì)量高，就業(yè)去向好，主要進(jìn)入跨國公司、國際大型會計師事務(wù)所、國際咨詢公司和大型企業(yè)集團(tuán)，深受社會用人單位的歡迎。（四）本成果在同類院校的推廣價