2022年中考語文二輪專題復習：辨析并修改病句教案

1、2022屆中考語文復習備考：辨析并修改病句教案課題辨析并修改病句課型新授主備上課時間教學 班級_ 姓名_得分_目標知識目標：了解并掌握常見的病句類型。能力目標：熟練運用所學知識解答題目。德育目標：讓學生恰當?shù)谋磉_語言。重點難點目標1目標2教學過程主 要 內(nèi) 容【金題回放】下列各句中沒有語病且句意明確的一句是（ ） A.王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造的具有鮮明個性的意境，豐富和提高了山水詩的表現(xiàn)技巧，對詩歌發(fā)展做出了貢獻。B.為確保大熊貓入港隨俗，科研人員專門安排它們接受語言訓練，提升普通話、廣東話和英語能力，為在香港定居做好準備。C.許多投資者不了解證券投資和基金產(chǎn)品的風險，沒有區(qū)別股票和基

2、金產(chǎn)品與儲蓄、債券的差異，貿(mào)然進行證券和基金投資。D.作為古海岸與濕地同處一地的國家級自然保護區(qū)，七里海是京津唐地帶極其難得的一片綠洲，被譽為天津濱海地區(qū)既大又美的花園。答案：D 解析：A項，“提高”與“表現(xiàn)技巧”搭配不當。B項，成分殘缺。應在“提升”后加“它們對”，在“能力”前加“反應”，在“在香港”前加“它們”。C項，“沒有區(qū)別的差異”不當。應把“差異”改為“能力”?！久}探究】 “辨析并修改病句”作為中考的保留“節(jié)目”，時常出現(xiàn)在全國各地的中考語文試卷中。 語病題的命題方式大致上有四種：1、判斷句子是否有語病。2、判斷對錯句的分析是否確切。3、判斷對語病的修改是否得當。4、在原句上修改。

3、命題的題型一般有：單項選擇題、文字表述題和修改題?！静【浔嫖鼋忸}指導】所謂病句，是指那些語言表達有毛病的句子，即不符合現(xiàn)代漢語規(guī)則，或違反客觀事理的句子，前者是就語法方面而言的，后者是就邏輯方面而言的。這也就是說，造成語病的原因可分兩大類：一是語法問題，二是邏輯問題。 一、病句的類型較多，主要的有六種：語序不當、搭配不當、表意不明、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、成份殘缺或贅余。我們可以記為：四個“不”一個“成份”一個“結(jié)構(gòu)”。（一）、語序不當1. 成分位置不當 南昌八一起義紀念館里陳列著好多種當年周恩來使用過的東西。句中應將“好多種”調(diào)至“東西”之前，直接限制“東西”。2. 分句位置不當 強強聯(lián)合制作的

4、大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。 句中“人們不僅看到了而且看到了”是一個遞進關(guān)系的復句，所以應將“中國戲曲的整體進步”與“中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步”互換，以顯示出由局部到整體的遞進層次。在這里，我們主要強調(diào)的是“語序不當”中的“多項定語不當”和“多項狀語不當”這兩種情況。 多層定語的排列順序。從離中心詞最遠處算起，多層定語的一般順序是：領(lǐng)屬、時間、處所+數(shù)量+動詞、動短+形容詞、形短+名詞、名短，例如，（我國）（一座）（年產(chǎn)300萬噸鋼）的（大型）煉鋼廠昨日開始上市。 多層狀語的排列順序。從離中心詞最遠處算起，多層狀語的一般

5、順序是：目的、原因+時間+地點+一般副詞+形容詞+表對象的介賓短語。例如，他為了記住這篇演講稿，今天早晨在寢室里還仔細地把它看了一遍。（二）、搭配不當1. 主謂搭配不當 自北京大學生電影節(jié)誕生以來，已經(jīng)累計有超過100萬人次參與了影片的觀摩。 句中的主語“100萬人次”與謂語“參與觀摩”搭配不當，可將后句改為“參與影片觀摩的已經(jīng)累計超過100萬人次”。2. 動（介）賓搭配不當 哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時添加含碘食品，則有可能導致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。（浙江卷第5題A項） 句中的動詞“服用”與賓語“含碘量”搭配不當，應將“的含碘量”改為“含的碘”。3.

6、主賓搭配不當 李明德同志在擔任營長、團長期間，多次被評為訓練先進單位和后勤保障模范單位。句的主語“李明德同志”與賓語“訓練先進單位和后勤保障模范單位”搭配不當，可將第一句改為“李明德同志擔任營長、團長期間所帶的營、團”。4. 一面與兩面搭配不當 能否貫徹科學發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。句子前面述及肯定和否定（“能否”）兩個方面，而后面卻都只述及肯定（“構(gòu)建、促進”）一個方面，為使前后照應，可刪去前面的“能否”。（三）、成分殘缺或贅余1. 成分殘缺（1）主語殘缺 在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負面作用倒是不少。 句中的

7、介詞結(jié)構(gòu)“在中”掩蓋了主語“這部作品”，應刪去“在中”。（2）賓語殘缺 法律專家的看法是，消費者當眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿。 句中的動詞“羞辱”后面缺少與之搭配的賓語，應在其后補上“商家”“經(jīng)營者”等賓語。2. 成分贅余 如果我所管的“閑”事能給群眾帶來哪怕一點點的幸福和快樂時，我也很幸福，很快樂。此句是一個假設(shè)關(guān)系的復句，第一個分句中的“時”破壞了句子結(jié)構(gòu)的完整性，應刪去。（四）、結(jié)構(gòu)混亂 七彩瀑布群，位于香格里拉縣尼汝村的一個群山深處，一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀。句子前半部分的陳述對象是“瀑布群”，而后半部分又易轍為“河流和山峰”，可將后

8、半部分改為“這一曠世奇觀是由一條名為尼汝河的高原融雪河流和陡峭的山峰造就的”。（五）、表意不明1. 斷句不一 山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。 句中的“晚上來”如果斷成“晚上/來”，意思就是“夜里來”；如果斷成“晚/上來”，意思就是“上山晚”，可將“晚”改成“遲”或“后”。2. 詞語多義 這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好。 句中的“和”如果理解為連詞，“說服”的對象就是“老師和你”兩個人；如果是介詞，“說服”的對象就僅是“老師”一個人。3. 關(guān)系多重 他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢棄影

9、液一點一滴地收集起來。 句中的“180多家”既可僅限制“醫(yī)院”，也可限制“醫(yī)院、照相館、出版社”，可將“180多家”調(diào)到“單位”前。4. 指代不明 今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。句中的“自己”既可指說話人，也可指“老師”（六）、不合邏輯 市教委要求，各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購，不得統(tǒng)一配備。句中的“生活用品”包含“床上用品”，用“和”連接，就犯了大概念和小概念相并列的邏輯錯誤?！尽氨嫖霾⌒薷牟【洹钡囊恍┘记伞?、句子有多層定語和多層狀語時，可以考慮語序是否不當。 例：在辦公室里昨天許多同學都同新來的英語老師熱情地打招呼。（應為“許多同學昨天在辦公

10、室里都熱情地同新來的英語老師打招呼”） 例：夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（“一連串”應移到“事情”前） 2、句中有“是否”、“能否”、“優(yōu)劣”、“好壞”、“成敗”等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時，要考慮一面或兩面是否搭配。 例：有沒有堅定的意志是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。（“有沒有”與“關(guān)鍵”不能搭配） 3、句子含有否定詞時，要考慮是否誤用多重否定。 雙重否定句表達肯定的意思，肯定句式的反問句表達否定的意思，否定句式的反問句表達肯定的意思，類似“無時無刻”“不明不白”等格式的詞表達一重否定的意思。 我無時無刻沒有不想念她。（刪去“沒有”） 4、句子以“介詞”開

11、頭，要考慮句子是否缺主語。 例：經(jīng)過老師的耐心教育，使他深受教育。（刪去“經(jīng)過”，讓“老師”作整個句子的主語） 5、句子的謂語是“是”、“成為”時，要考慮主語和賓語意義上是否一致。謂語“是”等詞時，主語和賓語應該都表示同一事物或同類事物，或都表示行為活動。 例：他的家鄉(xiāng)是四川省資陽市人。 6、句子中有代詞時，可考慮代詞是否指代不明。 例：搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，中國過去的大部分史學家主要力量就用在這方面。（“這方面”指代不明） 7、句子謂語是“避免”、“預防”、“防止”、“忌”、“仿造”等詞時，可考慮句子是否把意思說反了。 例：出發(fā)之前，學校領(lǐng)導反復強調(diào)要防止不發(fā)生安全事故。（

12、刪去“不”） 8、句子是復句，看關(guān)聯(lián)詞。 （1）考慮關(guān)聯(lián)詞與主語的位置是否顛倒。 前后兩個分句主語一致，關(guān)聯(lián)詞應放在主語之后；主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應放在主語之前。 例：他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。（“他”應移到“如果”后。） （2）考慮分句之間的位置關(guān)系是否正確。 新聞媒體的一切出版物，更有責任做出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強使用語言文字的規(guī)范意識。（應該是先“增強”后“杜絕”，后面兩個分句的順序顛倒了）9、句子中有謙辭或敬辭時，要考慮是否用錯對象。 例：我們將光臨你們單位參觀。（“光臨”指賓客來到） 10、句子有數(shù)詞，要考慮是否前后矛盾或有沒有歧義。 例：這個事故造成的經(jīng)濟損失至

13、少在二百萬元以上。（“至少”與“以上”矛盾） 11、句中有多義詞時，要考慮是否產(chǎn)生歧義了。 例：張明一見老朋友趙六，立即給他拉在大路邊，聊了起來。（“給”是個多義詞，可以理解為“把”，也可以理解為“被”） 12并列短語作句子成分，可以考慮是否有搭配不當之處。 例：這位建筑師的出色工作和獨特設(shè)計已被有關(guān)單位采用并受到國外的關(guān)注。（“工作”不能和“采用”搭配） 13因果關(guān)系的復句，考慮是否是強加因果。 例；他大學畢業(yè)分配到公司，負責銷售，所以很賣力。 又如：今天校長的報告很精彩,由于我重視了聽講，因而忽視了記筆記。 14語法無誤，考慮是否有邏輯錯誤。 例：他一面拼命地向上爬，一面又不免跌落深淵。（

14、爬、跌不能同時進行） 15有“多慮、懸殊、極好、久仰、慘遭”等詞語，可以考慮是否犯包容性錯誤。 例：我早就久仰他的大名了。（“久仰”包含了“早”的意思）【提升訓練】1、下列句子中沒有語病的一句是 （ ）A.英國一本雜志編的野性大地，攝影質(zhì)量令人驚異，打開扉頁那七八幅跨頁圖片，如同名角亮相，開場便一鳴驚人。B.鯨的“歌聲”能表達很復雜的意思，但遠不能與人的語言相提并論，因為鯨的“歌聲”里沒有能夠代表具體的或抽象的事物的名詞。C.漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返；中國后還可去自費采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。D.某些商家違背商業(yè)道德，利用中小學生具有的好奇心理和在考試作

15、弊并不鮮見的情況下，為“隱形筆”大做廣告。答案B（解析：A項中“扉頁”和“跨頁”矛盾。C項中餐有歧義。D項去掉“在之下”）2、下列各句中沒有語病且句意明確的一句是 （ ）A.濱海新區(qū)納入國家發(fā)展戰(zhàn)略布局，為本市的跨越發(fā)展提供了廣闊空間，但也應該看到，我們面臨的競爭更為激烈。B.獲取信息的能力，成為學生自主學習的前提和基礎(chǔ)，也是決定和衡量學生學習能力和水平高低的重要標志。C.打開莎士比亞戲劇集，如同打開百寶箱，使人眼花繚亂，處處迸發(fā)出智慧的火花，閃現(xiàn)著藝術(shù)的光芒。D.如果把天津建衛(wèi)600年比作一部恢弘的史詩，那么三岔河口就是這部史詩的主旋律和最激昂的篇章。答案A（解析：B項能力高是前提和基礎(chǔ)。C項缺少主語，在“使”前加上“它”。D項前后不一致，前面600年是一段歷史，后面“三岔路口”是一個地點）3、下列各句中，沒有語病的一句是 （ ）A.據(jù)了解，節(jié)日前夕濟南各大公園積極美化、創(chuàng)意布置園區(qū)，盛裝迎接國慶節(jié)的到來。B.奧運吉祥物福娃以其憨態(tài)可掬的形象向世界各地的孩子們傳遞著友誼、和平、積極進取以及人與自然和諧相處的美好愿望。C有關(guān)專家認為：“