再塑生命的人 (5)

1、7 再塑生命的人第1課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì),識(shí)記“截然”“感慨”“花團(tuán)錦簇”“美不勝收”等詞語(yǔ)的讀音、寫(xiě)法和意思。2.理清文章思路,整體把握全文結(jié)構(gòu),梳理再塑生命的歷程。(重點(diǎn))3.體會(huì)作者熱愛(ài)生活,對(duì)待生命的積極態(tài)度。(難點(diǎn))知識(shí)儲(chǔ)備 走近作者本文選自假如給我三天光明。作者海倫凱勒(1880-1968),美國(guó)女作家,教育家。自幼因病成為盲、聾、啞于一身的人,但她的自強(qiáng)不息讓她克服了巨大的困難并且讀完大學(xué)。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。字詞梳理 1.給下列形近字注音。2.解釋詞語(yǔ)。(1)小心翼翼: 用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽 。(2)不求甚解: 讀書(shū)、

2、學(xué)習(xí)只求懂得大概,不求深刻了解 。(3)混為一談: 把不同的事物混在一起,說(shuō)成是同樣的事物 。(4)恍然大悟: 突然醒悟過(guò)來(lái)了 。整體感知 3.仔細(xì)閱讀全文,劃分層次,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章所敘述的主要事件,找出文章的綱領(lǐng)句。(1)(113): 老師教“我”認(rèn)識(shí)事物 。(2)(1421): 老師讓“我”認(rèn)識(shí)了解多樣的大自然 。(3)(2239): 老師引導(dǎo)“我”了解愛(ài)的含義 。素材背誦 4. 下面是海倫凱勒的幾則名言,選喜歡的背誦吧!(1)只要朝著陽(yáng)光,便不會(huì)看見(jiàn)陰影。(2)面對(duì)光明,陰影就在我們身后。(3)對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的人來(lái)說(shuō),信心是命運(yùn)的主宰。(4)有時(shí)我想,要是人們把活著的每一天都看

3、作是生命的最后一天該有多好啊!這就可能顯出生命的價(jià)值。(5)世界上最好和最美的東西是看不到也摸不到的它們只能被心靈感受到。朗讀環(huán)節(jié)一 感悟 1.大聲朗讀全文,把握文章,課外再搜集海倫凱勒的有關(guān)資料,討論:為什么海倫稱(chēng)莎莉文老師為“再塑生命”的人?因?yàn)樯蛭男〗阋运裏o(wú)私的愛(ài)重塑了海倫凱勒的生命,讓海倫明白了愛(ài)是什么,用自己的行動(dòng)讓一個(gè)聾盲啞的失去了生活的希望的人,獲得了成功。環(huán)節(jié)二 文本探究 2.“再塑生命”的含義是什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?3.請(qǐng)結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)再塑生命的具體內(nèi)容。4.作者說(shuō),井房的經(jīng)歷“喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”。聯(lián)系全文內(nèi)容和作者生平經(jīng)歷,想一想:作

4、者為什么這么說(shuō)?5.你認(rèn)為“我”不能理解“水”的原因是什么?6.通過(guò)老師耐心地教“我”“water”一詞,你看到莎莉文老師教育藝術(shù)高明在何處? 環(huán)節(jié)三 拓展延伸 7.仿寫(xiě)句子。我懂得了陽(yáng)光雨露如何使樹(shù)木在大地上茁壯成長(zhǎng)起來(lái);我懂得了鳥(niǎo)兒如何筑巢,如何繁衍,如何隨著季節(jié)的變化而遷徙;也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動(dòng)物如何覓食,如何棲息。1.用下面給出的詞語(yǔ)填空。激蕩 激動(dòng) 美不勝收 美輪美奐(1)突然間,我恍然大悟,有一種神奇的感覺(jué)在我腦中 ,我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了。(2)老師表?yè)P(yáng)了我一頓,我十分興奮,站在講臺(tái)上, 得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。(3)隨著國(guó)慶晚會(huì)帷幕的拉開(kāi),那 的歌舞,品位脫俗的相

5、聲小品,使晚會(huì)高潮迭起。(4)我走在花園里,花園里的一些花 ,香味撲鼻。這一股香味使人陶醉。2.(河北中考)閱讀下面的文字,回答后面的問(wèn)題。繁花似錦的夏季來(lái)臨,她牽著我的手慢步在田納西河的岸邊,望著田野、山坡,人們正在田間地頭翻土播種。我們?cè)诤舆厹剀浀牟莸厣献?開(kāi)始了人生新的課程。在這里,我明白了大自然施與人類(lèi)的恩慧,我懂得了陽(yáng)光雨露如何使樹(shù)木在大地上茁壯成長(zhǎng)起來(lái);我懂得了鳥(niǎo)兒如何筑巢,如何繁衍,如何隨著季節(jié)的變化而遷徙;也懂得了松鼠、鹿和獅子等動(dòng)物如何覓食,如何棲息。我了解的事情越多,就越感到自然的偉大和世界的美好。(1)給下面詞語(yǔ)中加著重號(hào)的字注音。繁衍( ) 棲( )息(2)這段文字中

6、有兩個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來(lái)并加以改正?！?”應(yīng)改為“ ”?！?”應(yīng)改為“ ”。3.請(qǐng)概括說(shuō)說(shuō)莎莉文老師是怎樣的一位老師。第2課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在探究作者成功的原因的同時(shí),認(rèn)識(shí)到與困難做斗爭(zhēng)是一個(gè)人必須具備的精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者發(fā)奮圖強(qiáng)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。(重點(diǎn))2.體味文章語(yǔ)言的清新樸實(shí),感悟莎莉文老師深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育方式。(難點(diǎn))文中有一句話(huà)指出了莎莉文老師對(duì)我的人生影響,請(qǐng)找出這句話(huà)。環(huán)節(jié)一 詞語(yǔ)品析 1.“這是生平第一次”句子中的“這”是指什么? 是不是指摔洋娃娃這件事呢?環(huán)節(jié)二 拓展延伸 2.在人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中像作者這樣的意志堅(jiān)強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)幍慕艹鋈耸磕阒赖倪€有哪些?請(qǐng)概括他們的事

7、跡,或?qū)懗鏊麄冇写硇缘拿跃洹．?dāng)堂檢測(cè)一、基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用1.(沈陽(yáng)中考)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是( )A.棲息(q)傾瀉(xi)窺視(ku)官銜(xin)B.震憾(hn)滑稽(j)輕蔑(mi)瑣屑(xi)C.闊綽(chu)膽怯(qi)賄賂(l)吝嗇(ln)D.惋惜(wn)忌諱(hu)醞釀(ning)取締(t)2.下列各組詞語(yǔ)中,字形全部正確的一項(xiàng)是( )A.不求甚解 勘測(cè) 恩惠 給予B.完美無(wú)暇遐想茫然贈(zèng)送C.小心翼翼深竊海港爭(zhēng)值D.感嘆萬(wàn)分不奈煩拼湊綻放二、類(lèi)文閱讀訓(xùn)練(黃石中考)閱讀下文,回答問(wèn)題。小蔥青青白的雪,青的蔥,紅紅的是她的小手。她總是這么靜靜地站著,低著頭

8、,眼睛朝下看,扎兩條小辮,穿一身紅底兒藍(lán)花的棉襖棉褲,一雙黑布棉鞋羞澀地臥在白雪中,臉蛋兒紅紅的,那雙小手也是紅紅的。 白白的雪輕輕地蓋在小街和屋頂上,只有那小蔥是青青的。說(shuō)不清從什么時(shí)候起,這個(gè)小集市上有了她。她的小蔥總是那么嫩,那么青,像她自己一樣。她從不吆喝,從不抬價(jià)。換了別人,這樣好的蔥,一定會(huì)放聲叫好,定會(huì)編出許多諸如“小蔥拌豆腐一青(清)二白”等誘人的詞句。她極少說(shuō)話(huà)。說(shuō),也是奶聲奶氣的幾個(gè)字:“要多少”“幾斤幾兩”“幾毛幾分”。只有她說(shuō)話(huà)的時(shí)候,才偶爾看對(duì)方一眼。啊,這眼睛真美!它不光清澈,還蘊(yùn)涵著一絲憂(yōu)傷,但憂(yōu)傷中分明顯露出善良和期望。小鎮(zhèn)上的人都吃她的小蔥。沒(méi)有人跟她討價(jià)還價(jià)

9、,連老太太都如此。姑娘太小,那雙手太小。她是集市上的小妹妹,大家都愛(ài)護(hù)她。菜主們對(duì)鎮(zhèn)上的人說(shuō):“我的蔥不如小妹妹的,買(mǎi)她的吧。鎮(zhèn)子上哪來(lái)恁好的蔥?”沒(méi)有人一下子買(mǎi)好多的蔥。大家都知道,她的小蔥天天有,一年四季都不斷,價(jià)格也便宜。天真冷。她把兩只小手放在嘴邊,用熱氣哈一哈,然后,給一位大姐姐稱(chēng)蔥,幫大姐姐放在籃子里。她依然不說(shuō)話(huà),朝下看。地上的雪真白,只是沒(méi)有太陽(yáng),要不,它會(huì)耀眼的?！靶∶妹?給你錢(qián)?！贝蠼憬惆彦X(qián)遞給她。她輕輕地?fù)u搖頭?！盀樯?”大姐姐一怔。“大姐姐,俺”她抬起頭,目光在大姐姐的臉上掃視了一下,迅速地落在左胸那枚“吉陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)”的?；丈?聲音有些激動(dòng),也帶著幾分憧憬。“俺娘說(shuō),等過(guò)

10、兩年,弟弟初中畢業(yè)了,就讓俺繼續(xù)上學(xué)?！薄啊薄按蠼憬?俺不要錢(qián)。俺知道你是老師,常來(lái)買(mǎi)蔥,俺想求你幫俺看看這個(gè)。這是俺看弟弟的書(shū)做的作業(yè)。”說(shuō)著,她迅速地從菜簍底下取出兩個(gè)用塑料袋包著的小本子,遞給女老師。女老師接過(guò)本子,一下子驚呆了,本子上工工整整寫(xiě)著初中作業(yè)。她不知說(shuō)什么才好?！靶∶妹?多大啦,你是哪村的?”“俺今年十五啦,住杏樹(shù)灣。俺還有一個(gè)弟弟、一個(gè)妹妹,弟弟正上初中呢?！薄暗锬?”“爹病了。兩年前,爹從城里賣(mài)菜回去,天黑路滑,跌到溝里腿斷了,不能動(dòng)了,娘在家服侍爹,還管園子。爹好的時(shí)候,俺也上學(xué)哩!”女老師嘴唇動(dòng)了幾下,想說(shuō)什么,但沒(méi)有說(shuō)出來(lái),只是眼圈發(fā)紅、發(fā)潮,她一下子將小妹妹摟

11、在懷里,緊緊地握住那兩只小手。冰涼的小手,她想把它暖熱,永遠(yuǎn)地?zé)嵯氯?。“”“大姐?俺不要錢(qián)。俺知道你是老師,常來(lái)買(mǎi)蔥,俺想求你幫俺看看這個(gè)。這是俺看弟弟的書(shū)做的作業(yè)?！闭f(shuō)著,她迅速地從菜簍底下取出兩個(gè)用塑料袋包著的小本子,遞給女老師。女老師接過(guò)本子,一下子驚呆了,本子上工工整整寫(xiě)著初中作業(yè)。她不知說(shuō)什么才好。“小妹妹,多大啦,你是哪村的?”“俺今年十五啦,住杏樹(shù)灣。俺還有一個(gè)弟弟、一個(gè)妹妹,弟弟正上初中呢。”“爹娘呢?”“爹病了。兩年前,爹從城里賣(mài)菜回去,天黑路滑,跌到溝里腿斷了,不能動(dòng)了,娘在家服侍爹,還管園子。爹好的時(shí)候,俺也上學(xué)哩!”女老師嘴唇動(dòng)了幾下,想說(shuō)什么,但沒(méi)有說(shuō)出來(lái),只是眼圈發(fā)紅、發(fā)潮,她一下子將小妹妹摟在懷里,緊緊地握住那兩只小手。冰涼的小手,她想把它暖熱,永遠(yuǎn)地?zé)嵯氯ァ?.本文人物形象鮮明,結(jié)構(gòu)渾然一體?！靶∈[”在文章中多次出現(xiàn),請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它在刻畫(huà)人物和結(jié)構(gòu)上的作用。刻畫(huà)人物上: 。結(jié)構(gòu)上: 。4.作者在描寫(xiě)人物時(shí)非常注重寫(xiě)人物的眼睛,閱讀文中畫(huà)線句子“看不到那雙眼,那眼睛一定很美、很清澈”結(jié)合文意,談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。5.這篇小說(shuō)構(gòu)思精巧,善于鋪墊,例