農村中小學現(xiàn)代遠程教育校本培訓教程教學過程結構流程圖的設計與繪制

1、遠程教育校本培訓教程-教學過程流程圖的繪制1調用繪圖工具欄要繪制圖形就要使用繪圖工具欄，執(zhí)行下面的操作可以調用繪圖工具欄。視圖 工具欄 繪圖2繪制圖形 在繪圖工具欄上執(zhí)行下面操作：自選圖形 基本形狀 矩形平行四邊形菱形橢圓形此時鼠標變成十字形，按住左鍵拖拽，就可以繪制所需圖形。3圖形的調整單擊繪制出的圖形，在圖形的邊緣會出現(xiàn)三種標志：空心圓 綠色實心圓 黃色菱形將鼠標移至空心圓標記時會變成黑色實心雙箭頭，這時按住左鍵拖拽，可以調整圖形的大小。將鼠標移至綠色實心圓標記時會變成帶箭頭的環(huán)狀，這時按住左鍵拖拽，可以變換旋轉圖形。將鼠標移至黃色菱形標記時空心箭頭形，這時按住左鍵拖拽，可以對圖形進行形變

2、。 4線條的繪制與設置 繪制線條 在繪圖工具欄上執(zhí)行下面操作：自選圖形 基本形狀 直線箭頭此時鼠標變成十字形，按住左鍵拖拽，就可以繪制出線條。繪制時按住Shift鍵可以繪制水平或垂直的線。設置線條 在線條上右鼠標，彈出快捷菜單，選擇設置自選圖形格式(O)，出現(xiàn)設置自選圖形格式對話框?；蛟趫D形上雙擊鼠標左鍵同樣可以調出設置自選圖形格式對話框。 在顏色與線條選項卡中設置線條的顏色、虛實、線型等。在大小 選項卡中設置線條的高度、寬度等。其他圖形的設置與此相似。5應用教育技術媒體的繪制教師應用教育技術媒體圖形由一個半圓與矩形構成半圓的繪制 自選圖形 流程圖 流程圖：延期選中繪制好的半圓，執(zhí)行繪圖 旋轉

3、或翻轉 水平翻轉繪制矩形 自選圖形 流程圖 流程圖：過程將繪制出的圖形調整合適的大小后，按住Shift鍵將兩圖形選中，右擊鼠標在快捷菜單上選擇組合組合使用兩個圖形成為一個圖形組。學生應用教育技術媒體可以繪制一個平行四邊形與一條垂直的豎線，然后將二者進行組合即可，組合操作方法參考教師應用教育技術媒體制作步驟。也可以繪制兩個直角梯形，將其中的一個直接梯形進行翻轉，然后再將二者組合。翻轉方法參考教師應用教育技術媒體制作步驟，組合操作方法參考步驟。教學過程結構流程圖的設計遼寧省電化教育館馬鑒一、教學過程結構流程圖的概念 教學過程結構流程圖是教學設計方案的組成部分和圖示。 教學過程結構流程圖是近幾年教科

4、研活動中經常應用的一種課堂教學過程圖示，具有設計科學、應用方便、美觀明了等特點。課堂教學活動的結構流程設計,也稱教學過程結構流程圖。 二、關于教學過程結構流程圖設計的說明 1、流程圖 。人類在社會生產實踐中，為取得預期效果，事先必須做好計劃，并采用圖的形式將活動內容、進程、結構排列出來，使實踐活動有所遵循，收到預期效果。流程圖是線性的動態(tài)過程，從中可以看出全部進程的時間、內容。 2、教學過程結構流程圖。教師為完成教學任務，將教學雙邊活動的進程、內容、結構、層次用圖形固定下來，依此開展教學活動。這種圖稱為教學過程結構流程圖，也稱教學流程圖、教學活動流程圖。教學流程圖對教學實踐有指導意義。目前正處

5、于宣傳、推廣、應用階段，很多教學研究、評比活動要求附流程圖。三、教學過程結構流程圖的結構 1、圖本身的結構是完整的。開頭（組織者、單位）、主體（執(zhí)行者-師生-工作過程、內容）、結尾（對各進程的歸納-流程各環(huán)節(jié)的意義）。這種圖稱只是流程，為操作流程圖。 2、教學過程結構流程圖的設計。設計要依據教學設計方案，因教師的教學經驗，教學內容，教學環(huán)境，教學資源的不同使流程圖的形式多樣，各有千秋。 教學設計方案，是教師施教前在頭腦中描繪的教學情景、過程、效果的藍圖，也稱為教案。但是，在新課程理論指導下的施教方案設計，又不同于傳統(tǒng)教學的教案。因為，它要考慮現(xiàn)代教育技術及環(huán)境、媒體，要考慮教學資源。所以，稱之

6、為教學系統(tǒng)設計。 優(yōu)秀的教學設計方案是在先進的教育思想、教育理論指導下，依據課程標準（大綱），在深入研究教學對象、教學內容、教學目標、教學媒體的基礎上設計出來的。 3、教學過程結構流程圖的內容構成。 落實教學目標的環(huán)節(jié)、方法 教學內容。知識、技能、情感價值觀 教師教學活動。教學活動的設計要結構完整、節(jié)奏適中，保持知識的連續(xù)性，特別要注意發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的作用和數字化學習資源的作用，優(yōu)化教學過程，開展信息技術與學科課程整合的探索研究活動，體現(xiàn)“教育創(chuàng)新”的思想。 學生學習活動。設計學生活動要充分考慮教師主導作用的意義，不能因為學生自主學習、協(xié)作學習而忽略教師的主導作用。要認真研究學習任務、協(xié)作方

7、式的特點；要積極貫徹“學會學習”的教學理念，培養(yǎng)學生良好的學習品質。 教學資源、媒體的運用。音像教材、教學掛圖、CAI課件、標本、學具、網絡資源等，各具自身的優(yōu)點和功能，沒有任何一種媒體可以取代所有媒體。技術、設備、資源、環(huán)境都是為學生學習服務的，一切教學媒體的選擇都應以實際需要為第一原則。四、教學過程流程圖要反映教學過程、活動內容、教學結構，是時間和空間的展示。 1、設計的原則教學性、說明性、規(guī)范性、藝術性 2、教學過程結構流程圖的作用教學作用。與教案有相同作用，可以用于教學。因為，圖所表示的是教學設計方案的內容 ，教學過程的每一環(huán)節(jié)都在流程圖上展現(xiàn)。圖中每一環(huán)節(jié)都具有必要的邏輯聯(lián)系，能準確

8、反映教學的內容、方法、媒體使用?？蒲凶饔??？梢詾榻虒W研究、科學研究提供材料，也可以作為評價教學活動的依據。通過圖上所展示的內容，可以看出教師設計的施教方案是否體現(xiàn)了教學改革的新理念； 美感作用。 好的教學流程圖可以給人以美感，規(guī)則的圖形、或方或圓，圖內準確的文字將教學環(huán)節(jié)、內容、策略、媒體應用等，表述得清楚明白，使人對教學活動一目了然。創(chuàng)作設計教學流程圖，為教師的藝術潛質開辟了一片施展才華的天地，每節(jié)課、每個人都可以進行創(chuàng)作。3、設計流程圖要 “雙線”并重；體現(xiàn)媒體應用與教學活動的結合點?！半p線”各自獨立，相互依存，表現(xiàn)出橫向層面的空間感。表現(xiàn)形式取決于內容的需要。五、流程圖所用圖形表示的意義繪制教學過程結構流程圖時用類似計算機的流程語言，用簡明的幾何圖形表示一定的教學活動意義、內容。用線段、箭頭連接表示進程關系，不僅形象直觀，而且一目了然。設計流程圖常用的幾何圖形，并無統(tǒng)一標準或硬性規(guī)定。但，使用的基本圖形和所賦予的意義