日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1、WORD7/7日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)“象形字”，利用象形字識(shí)字，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。2.正確認(rèn)讀“日”等8個(gè)生字。3.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“捺”“點(diǎn)”，知道筆順規(guī)則“先橫后豎”“先撇后捺”，繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫(xiě)字，正確書(shū)寫(xiě)“日”等4個(gè)生字，注意筆畫(huà)在田字格位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。4.知道象形造字方法，通過(guò)猜和連，認(rèn)一認(rèn)“兔”等6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。2.正確認(rèn)讀“日”等8個(gè)生字。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫(xiě)字，正確書(shū)寫(xiě)“日”等4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：知道筆順“先橫后豎”“先撇后捺”。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“日”等8個(gè)生字字卡，課文插圖等PPT。學(xué)生

2、：每人一套“日”等8個(gè)生字字卡。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（注：教學(xué)過(guò)程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以與思維過(guò)程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。）一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。（一）復(fù)習(xí)：1. 聽(tīng)寫(xiě)以下生字。（聽(tīng)寫(xiě)后，PPT呈示正確答案，同桌互改互糾。）口 二 一 目 三 手 四 五 耳 上 下2.朗讀口耳目。（二）激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)三篇課文，已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀了20個(gè)字寶寶了，還會(huì)寫(xiě)11個(gè)字寶寶。今天。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第四篇識(shí)字課文，再認(rèn)識(shí)一些字寶寶，好嗎？請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。（三）板書(shū)課題，要求學(xué)生留心觀看。（板書(shū)

3、： 日月水火）（四）學(xué)習(xí)讀課題。導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)課題的4個(gè)字寶寶，同學(xué)們已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的，自由輕聲讀一讀課題，看看自己會(huì)讀嗎？個(gè)體嘗試讀。指名讀（相機(jī)指導(dǎo)：停頓，不拖音。）齊讀。（五）小結(jié)：課題我們讀好了，接下來(lái)，我們就要通過(guò)學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀。（一）看圖說(shuō)話。1.（PPT示課文沒(méi)有象形字的圖畫(huà)）出示任務(wù)：觀察圖畫(huà)，想一想，圖畫(huà)上畫(huà)的是什么？分別用“這是*?！被蛘摺澳鞘?”說(shuō)一說(shuō)。個(gè)體觀察說(shuō)話，同桌互說(shuō)互糾。2.反饋指導(dǎo)。（1. 注意普通話正音。2.相機(jī)指導(dǎo)用課文的單音節(jié)詞表示，如，太陽(yáng)日；學(xué)生說(shuō)對(duì)的雙音節(jié)詞，要板書(shū)在黑板副板書(shū)位置，并讀一讀，以鼓勵(lì)生活中識(shí)字和擴(kuò)大識(shí)字

4、量。）預(yù)設(shè)：（1.學(xué)生答案，只要求意思一樣，不要求文字雷同。后面的要求一樣，不再說(shuō)明。）例如：這是日。那是月。 這是水，那是火。 這是山，那是石。這是田，那是禾。3.小結(jié)：同學(xué)們生活知識(shí)真豐富。對(duì)了，這8幅圖畫(huà)，分別畫(huà)的是日、月、水、火、山、石、田、禾。（二）了解象形字，認(rèn)識(shí)8個(gè)象形字和8個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。1.了解象形字。導(dǎo)語(yǔ)：隨著生產(chǎn)生活的需要，我們的古人剛開(kāi)始是將這些事物畫(huà)成圖畫(huà)與別人交流的，但是，慢慢地慢慢地，隨著交流的需要，圖畫(huà)越畫(huà)越簡(jiǎn)單，變成了用線條把這些事物的形象、輪廓或局部描畫(huà)出來(lái)，造出了最早的字（PPT示課文8個(gè)象形字）象形字。這8個(gè)事物，古人就造出了這8個(gè)象形字來(lái)表示。2.一一對(duì)

5、應(yīng)，認(rèn)識(shí)8個(gè)象形字。（1）出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們觀察這8個(gè)象形字的形狀，猜想一下，它們分別表示的是什么事物？給它們找找朋友，按象形字的順序，說(shuō)說(shuō)它表示的事物圖畫(huà)的序號(hào)。個(gè)體觀察說(shuō)，同桌交流。（2）反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：順序是：2、6、1、7、5、4、8、3。3.認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。（1）出示任務(wù)：隨著時(shí)間的推移，古人為了書(shū)寫(xiě)方便快捷，象形字的線條逐漸變成了各種筆畫(huà)，象形字也就變成了現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的字的模樣了（PPT示8個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字）。你們會(huì)讀這8個(gè)字嗎？讀一讀。個(gè)體嘗試讀。（2）反饋指導(dǎo)。指名讀，相機(jī)正音。個(gè)體再讀，指名讀檢查。4. 8個(gè)會(huì)認(rèn)讀字的音難字教學(xué)。（1）出示任務(wù)：剛才我們已經(jīng)嘗試讀準(zhǔn)了8個(gè)生

6、字寶寶，下面請(qǐng)你翻開(kāi)課本11頁(yè)，看著課文的圖畫(huà)和象形字，把這8個(gè)字寶寶讀給同桌聽(tīng)，注意把字寶寶的讀音讀準(zhǔn)；同桌要留心聽(tīng)，如果有哪個(gè)字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個(gè)生字寶寶下面畫(huà)個(gè)三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。同桌互讀互糾。2. 反饋指導(dǎo)：指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。預(yù)設(shè)：音難字：翹舌音：日、水、山、石。相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。（三）會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認(rèn)字（1）我說(shuō)，你讀字。（將生字編上序號(hào)，老師說(shuō)序號(hào)，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。）（2）我舉字卡，你讀字。（老師舉起呈示字卡，會(huì)讀

7、的學(xué)生站起來(lái)讀。通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。）（四）有節(jié)奏朗讀課文。1.出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這8個(gè)字寶寶。個(gè)體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。2.反饋指導(dǎo)。指名擊掌讀文，相機(jī)指導(dǎo)。3.一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。（五）口頭組詞，繼續(xù)學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。1.出示任務(wù)：同學(xué)們，在生活中，你們還知道這8個(gè)字寶寶還會(huì)與哪個(gè)字寶寶做好朋友，組成詞語(yǔ)呢？（貼出字卡）個(gè)體思考后，同桌交流。2.反饋指導(dǎo)。（1）逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ)；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區(qū)別和糾正。

8、（2）如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（注意說(shuō)話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。）（3）將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。（4）小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)。其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。通過(guò)剛才的組詞，我們進(jìn)一步了解了這8個(gè)字寶寶的意思。三、猜一猜，連一連（一）（PPT示題目容）出示任務(wù)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了象形字是用線條描畫(huà)事物的形象、輪廓或局部造出來(lái)的字，也學(xué)習(xí)了由8個(gè)象形字發(fā)展到現(xiàn)代的漢字，了解了這三者的關(guān)系。那么，你能不能根據(jù)這些知識(shí)，仿照例子，把圖畫(huà)、象形字和現(xiàn)在的字連起來(lái)呢？個(gè)體猜想連一連，同桌交

9、流。（二）反饋指導(dǎo)。（以象形字為順序，先連圖畫(huà)，再連字；具體見(jiàn)PPT。）（三）小結(jié)：象形只是古人造字的其中一種方法，以后，我們還會(huì)學(xué)到其他的造字法，除了知道漢字有象形字外，還會(huì)知道其他的造字法和其他的字。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們真的能把課文的8個(gè)字認(rèn)下來(lái)嗎？四、認(rèn)字評(píng)價(jià)。（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）游戲認(rèn)字。（方法見(jiàn)上。）五、寫(xiě)字指導(dǎo)。（一）復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)田字格，誦讀田字格拍手歌。（1）導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)了解了能幫助我們把字寫(xiě)好，寫(xiě)漂亮的好幫手田字格。（PPT示田字格）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)田字格表示各個(gè)方位的名稱？指名說(shuō)，邊說(shuō)邊用PPT示田字格各方位名稱。（2）誦讀田字格拍手歌田字格拍手歌田字格，四方

10、方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。2.（PPT示寫(xiě)字姿勢(shì)圖）說(shuō)說(shuō)并練習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。3. 指名說(shuō)說(shuō)“橫、豎、橫折、撇、彎鉤”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，并用手指在書(shū)桌上按要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)。4. 以“三”和“目”字為例，分別指名說(shuō)說(shuō)“從上到下”和“先外后里再封口”的筆順要求。（二）指導(dǎo)寫(xiě)“日、田”。1.（PPT出示教科書(shū)“日”“田”田字格學(xué)寫(xiě)部分）出示任務(wù)：觀察這兩個(gè)字，數(shù)數(shù)它們的筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它們的筆順。個(gè)體數(shù)和說(shuō)。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：日：筆畫(huà)數(shù)：4；筆順：豎、橫折、橫、橫。田：筆畫(huà)數(shù)：5；筆順：豎橫折、橫、豎、橫。3.出示任務(wù)：觀察“日”和“田”字各筆畫(huà)在田字格的

11、起筆和收筆位置，說(shuō)一說(shuō)。個(gè)體觀察思考，同桌交流。4.分別反饋指導(dǎo)。反饋一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)；邊寫(xiě)邊提示。日：豎從左上格右下方起筆，左下格左上方收筆；橫折的折與豎中線的距離與豎幾乎相等；里面的短橫不碰右邊的折；橫之間等距。田：豎從左上格中間靠下起筆，左下格左上方收筆，稍斜；橫折橫到右上格中間靠下轉(zhuǎn)折，橫稍斜，折到右下格左上方收筆；里面的短橫兩邊都不碰，豎從橫折的橫中間起筆，即寫(xiě)在豎中線；三橫斜度一樣，距離相等。5.學(xué)生先描后寫(xiě)。（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字前，先提醒執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，做好后才讓動(dòng)筆寫(xiě)。以下一樣，不再說(shuō)明。）6.反饋指導(dǎo)。示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。（三）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“捺”“點(diǎn)”，和筆順“先橫后豎

12、”“先撇后捺”，指導(dǎo)寫(xiě)“禾、火”。1.認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“捺”“點(diǎn)”。（1）（PPT出示教科書(shū)“禾”“火”田字格學(xué)寫(xiě)部分）導(dǎo)語(yǔ)：這兩個(gè)個(gè)字分別出現(xiàn)一個(gè)新的筆畫(huà)，它們叫做“捺”和“點(diǎn)”。“捺”和“點(diǎn)”怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好呢？看老師寫(xiě)。（2）寫(xiě)“捺”，邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)起筆輕入，直向右下方運(yùn)筆，逐漸加力，到收筆點(diǎn)停住，筆尖平行于底邊向右邊快速提離紙面。（3）學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫(xiě)“捺”。（4）寫(xiě)“點(diǎn)”，邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)輕入往下按，收筆筆尖朝落筆處提起，使點(diǎn)顯得飽滿。（5）學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫(xiě)“點(diǎn)”。2.了解、書(shū)寫(xiě)四種“撇”。（1）導(dǎo)語(yǔ)：這兩個(gè)字里出現(xiàn)了四種“撇”的寫(xiě)法，分別是“禾”字的平撇和

13、撇，“火”字的點(diǎn)撇和豎撇。（PPT示本課出現(xiàn)的四種“撇”）（2）復(fù)習(xí)練寫(xiě)“平撇”。導(dǎo)語(yǔ)：平撇在學(xué)寫(xiě)“手”字的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)了，也知道了書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)：先朝右下輕按成點(diǎn)，再由點(diǎn)朝左下方快速行筆，筆尖順勢(shì)離開(kāi)紙面。平撇，寫(xiě)得短一些，平一些。寫(xiě)后，學(xué)生在紙上練寫(xiě)。（3）學(xué)寫(xiě)“撇”。導(dǎo)語(yǔ)：“撇”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，與平撇一樣，只不過(guò)不能平，要運(yùn)筆向斜左下方。寫(xiě)后，學(xué)生在紙上練寫(xiě)；反饋指導(dǎo)后再寫(xiě)。（4）學(xué)寫(xiě)“點(diǎn)撇”。導(dǎo)語(yǔ)：“點(diǎn)撇”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，與撇一樣，都要運(yùn)筆向斜左下方，但要短。寫(xiě)后，學(xué)生在紙上練寫(xiě)；反饋指導(dǎo)后再寫(xiě)。（5）學(xué)寫(xiě)“豎撇”。導(dǎo)語(yǔ)：“豎撇”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，與撇一樣，但是，是像寫(xiě)“豎”那樣向下稍向左運(yùn)筆，寫(xiě)到一半

14、時(shí)再運(yùn)筆向斜左下方。寫(xiě)后，學(xué)生在紙上練寫(xiě)；反饋指導(dǎo)后再寫(xiě)。3.認(rèn)識(shí)筆順“先橫后豎”“先撇后捺”，了解“禾”“火”的筆順。（1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試數(shù)一數(shù)“禾”和“火”，分別有多少個(gè)筆畫(huà)，是什么筆畫(huà)？（預(yù)設(shè)：“禾”，有五個(gè)筆畫(huà)，筆畫(huà)有：平撇、橫、豎、撇、捺?！盎稹?，有四個(gè)筆畫(huà)，筆畫(huà)有點(diǎn)、點(diǎn)撇、豎撇、捺）導(dǎo)語(yǔ)：“禾”和“火”字，分別出現(xiàn)了兩個(gè)新的筆順,“先橫后豎”“先撇后捺”。（2）認(rèn)識(shí)“先橫后豎”“先撇后捺”。導(dǎo)語(yǔ)：（以“禾”字為例）“先橫后豎”是說(shuō)一個(gè)字里有筆畫(huà)橫和筆畫(huà)豎交叉寫(xiě)的話，要先寫(xiě)橫，然后寫(xiě)豎。（學(xué)生跟老師讀一次“先橫后豎”。） “先撇后捺”是說(shuō)一個(gè)字里有筆畫(huà)撇和筆畫(huà)捺的話，要先寫(xiě)撇，然

15、后寫(xiě)捺。（學(xué)生跟老師讀一次“先外后里再封口”）寫(xiě)“禾”，邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆畫(huà)和筆順；然后學(xué)生分別邊說(shuō)邊書(shū)空。寫(xiě)“火”，邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆畫(huà)和筆順；然后學(xué)生分別邊說(shuō)邊書(shū)空。4.指導(dǎo)寫(xiě)“禾”。（1）出示任務(wù)：觀察“禾”字各筆畫(huà)在田字格的起筆和收筆位置，說(shuō)一說(shuō)。個(gè)體觀察思考，同桌交流。（2）反饋指導(dǎo)后寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：平撇從右上格靠左中間起筆，到左上格靠右中間下方收筆；橫從橫中線左邊上面中間靠右起筆，到右上格橫中線上方中間靠左收筆，稍斜；豎要壓在豎中線，過(guò)下方一半收筆；撇和捺要舒展，收筆都比豎稍高一點(diǎn)。（3）學(xué)生先描后寫(xiě)。（4）反饋指導(dǎo)。示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。5. 指導(dǎo)寫(xiě)“火”。（1）出示任務(wù)：觀察“火”字各筆畫(huà)在田字格的起筆和收筆位置，說(shuō)一說(shuō)。個(gè)體觀察思考，同桌交流。（2）反饋指導(dǎo)后寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：點(diǎn)在橫中線左上格右下方起筆