教師招聘考試試題及答案2012年備考

1、2012 年教師招聘試題及備考資料一、單選題1、首先把“教”“育”兩個單字合作為一個詞見于A、論語B、學記C、D、說文解字：C2、“建國君民，教學為公”“化民成俗，其必由學”反映了教育與的關系A、經(jīng)濟B、政治C、文化D、：B4、提出“一兩的遺傳勝過一頓的教育”的學者是A、霍爾B、洛克C、D、華莊：A5、教育要遵循身心發(fā)展的規(guī)律。學記中“當其可之謂時，時過然后學則勤苦而難成?！边@句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的現(xiàn)象A、關鍵期B、依戀期C、混沌期D、最近發(fā)展期：A：學記里講，“當其可之謂時，時過然后學則勤苦而難能成”，說明從古人開始就已認識到了學習的最佳期問題，錯過了學習的最佳期，學習的效果就會差

2、些。所謂人類心理發(fā)展“關鍵期”理論是說：人類的某種行為和技能、知識的掌握，在某個特定的時期發(fā)展最快，最容易受。如果在這個時期施以正確的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦錯過這一時期，就需要花費很多倍的努力才能彌補，或者將可能案為 A。無法彌補。故此題答6、人是一個積極能動的主體，人與動物發(fā)展的顯著區(qū)別之一就在于人是有意識的，具有主觀能動性。這種性是通過人的來的。A、教育B、環(huán)境C、遺傳D、活動：D7、以下不屬于我國教育目的的基本精神的是A、是我國教育性質的根本所在，要培養(yǎng)事業(yè)的建設者和B、使受教育者在德智、才智、體質等方面全面發(fā)展C、強育與生產相結合D、突出教育要為政治經(jīng)濟制度服務：D8、1

3、903，頒布并首次在范圍內實施的學制是A、癸卯學制B、壬子癸丑學制C、壬寅學制D、壬戌學制：A9、歐美現(xiàn)代學制最早出現(xiàn)在歐洲，主要有三種類型，前西德等學制屬于A、單軌制B、中間型學制C、雙軌制D、分支型學制：C10、對義務教育中“義務”的理解，以下說法中，不正確的是A、國家有開辦學校、任用教師、提供等便利兒童入學的義務B、兒童及少年在學齡期有入學接受教育的義務C、家長有讓入學接受教育的義務D、學校有免費提供優(yōu)質教育服務的義務：D11、以下不屬于教師專業(yè)自我發(fā)展的具體途徑和策略的是A 接受進修培訓班 B 日常教學C閱讀和性寫作 D 交流合作：A：接受進修培訓班的學習發(fā)展。的是通過外在的形式進行提

4、高學習。不屬于教師專業(yè)自我12、學校課外活動的組織形式有個人活動小組活動和18 老是抱怨當他們紀律時對他們大喊大叫但是他們卻越來越不像話學生不良行為的增加可以用行為主義的理論解釋。A 正強化 B 負強化 C 給予懲罰 D 消遲：A：強化物是指“是反應發(fā)生概率增加或維持某種反應水平的任何刺激”。區(qū)別了兩種強化類型：正強化和負強化。當在環(huán)境中增加某種刺激，有機體反應概率增加，這種刺激就是正強化物；當某種刺激在有機體環(huán)境中 時，反應概率增加，這種刺激便是負強化物。故正確 為A。A 班級活動B文學藝術活動C 群眾性活動D社會公益活動：C13、綜合實踐活動體現(xiàn)了 管理制度的特征和功能 最能體現(xiàn)學校特色的

5、滿足學校個性差異的發(fā)展性課程A一級課程B二級課程 C三級課程 D 國家課程：C15吧兒童道德發(fā)展三個水平六個階段其中好孩子階段屬于。A 前水平 B水平 C 后水平D他律水平：B：在 水平（依據(jù)行為是否有利于維持 秩序，是否符合他人愿望進行道德判斷）（10 至 20 歲）的第一個階段為好孩子定向階段（或人際協(xié)調的定向階段）。 按照人們所稱“好孩子”的要求去做，以得別人的贊許。如“偷”不對，“互助”是對的。故正確答案為 B。17 在知覺、思維、等認知活動中，往往強調速度而不是精度的認知風格屬于（ ）A 場獨立型B 沉思型C 場依存型D 沖動型：D：沖動型學生面對問題時總是急于求成，不能全面細致的分

6、析問題的各種可能性，有時還沒弄清問題的要求，就開始對問題進行解答。所以說，沖動型往往強調的是速度而不是精度。故正確 為 D19 學習正方形中已經(jīng)掌握的軸對稱圖形 后學習時 告訴圖也是軸對稱學生立即發(fā)現(xiàn)圖具有軸對稱特征這種學習方式是？A 上位學習 B 相關類屬 C 派生類屬 D 并列類屬：C21 心理學家在試驗中組學習射箭甲組嚴格指導乙組自行嘗試甲組射中率 65%乙組 45% 表明在動作學習的過程中很重要A 指導B 發(fā)展C 練習D 反饋：D22在練習國標中老師告訴右手抬起的高度這種反饋屬于A 非建議反饋 B 內在反饋 c 延緩的反饋 D 外在的反饋：D231961 凱爾曼提出態(tài)度變化過程的三個階

7、段理解三個階段依次是A服從 同化 內化 B 服從 從眾 同化 C 服從內化 同化 D 服從 同化 從眾：A25德國鄧發(fā)現(xiàn) 人看到的某物品具有一種功能后就很難看出其他功能 進而影響問題解決這一現(xiàn)象成為A 定勢 B 功能固著 C 問題表現(xiàn) D 知識結構：B26與形勢訓練說遷移理論聯(lián)系最為緊密的是A逆向遷移 B 負遷移 C 特殊遷移 D 一般遷移：D27老師很擔心同一批學生在第二次參加同樣的內容測試時分數(shù)與上次不同他所擔心的哪一個概念反應的內容A 信度 B 效度 C 區(qū)分度 D 難度：A34.以為學費，將打傷，造成輕微傷，費開支 1685 元，的權利A 名譽權，榮譽權B 生命健康權，榮譽權C 生命健

8、康權，名譽權D 生命健康權，名譽權、榮譽權：C依法向，自己的合法權益是正確的。A 學校提出賠償 B 教育行政部門申訴 C提出D 以上皆可：C教師羞辱學生，導致學生，老師應該承擔A 承擔全部責任 B 承擔大部分責任C 承擔過錯責任D 不承擔責任：C38明知校舍有而不采取相應措施，直接責任人應責任28 老師用課程提問課堂等形式?jīng)Q定是需改善教學A性 B 描述性C 形D 總結 性：C完全能力人是指年滿周歲，以自己勞動力收入為主要生活來源的公民。 A12B14C15 D16：D學校勸退初三學生小陳，了小陳的權利。A 受教育 B 發(fā)展 C 生存 D 知情：AA 民事B 刑事C 一般D 行政：B：中民教育法

9、第 73 條：“明知校舍或者教育教學設施有，而不采取措施，造成傷亡或者損失的，對直截負責的主管為 B。和其他直接責任，依法刑事責任?！惫收_39 對于學校管理制度的義務教育在校生，學校應該采取什么措施？A學籍B 批評C 批評D 退學學籍：C42若干相鄰學科經(jīng)過篩選，充實，合而為一稱為A 分科課程 B 綜合課程 C 學科課程 D 活動課程：B：綜合課程又稱廣域課程或課程，其根本目的是克服學科課程分科過細的缺點。它采取合并相關學科的辦法，減少教學科目，把幾門學科的教學內容組織在一門綜合學科之中，以認識論、方法論、心理學、教育學等學科為理論基礎。綜合課程堅持知識的觀點。綜合課程可以發(fā)揮學習者的遷移能力。舉一個例子大家就比較清楚的了解了，比如生物學就是將動物學、植物學、微生物學融合在一起的學科。故正確為 B。43課程標準是的基本結構性文件A 國家B 地方C 校本D 學科：D：課程標準也即教學大綱，是根據(jù)教學