統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)9黃山奇石【教案】

1、2020-2021年根據(jù)最新部編(統(tǒng)編)教材編寫9黃山奇石.認(rèn)識(shí)“聞、名”等16個(gè)生字，會(huì)寫“南、部”等9個(gè)字，會(huì)寫“黃山、南部”等11 個(gè)詞語。.能正確、流利地朗讀課文，背誦第25自然段。.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語的意思。.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一 寫。重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語的意思。難點(diǎn)能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。教學(xué)4招 I.字詞教學(xué)本課共有“聞、名” 16個(gè)生字?？梢越Y(jié)合語境來識(shí)字。(1)隨文識(shí)字：”聞、名、景、區(qū)、省、部、秀、尤

2、、具”這些生字都在第1自然段出現(xiàn)，可以借助課文語境來隨文識(shí)字，集中認(rèn)讀。(2)詞用識(shí)記：“巨”字可以組詞識(shí)記。如“巨人、巨大”等等。(3)看圖識(shí)字：課文中許多奇石的名字含有“仙”字，如“仙桃石” “仙人指路” “仙女彈琴”等，集中認(rèn)讀這些奇石的名字，結(jié)合課前收集的奇石圖片，了解“仙” 的意思。(4)組塊識(shí)記：“位、仙” “部、形、狀”都是左右結(jié)構(gòu)的字，教學(xué)時(shí)可以把左右 結(jié)構(gòu)的字組塊識(shí)記，書寫時(shí)注意有的左窄右寬，有的左寬右窄。.閱讀理解本課的朗讀重在朗讀中想象，在想象中閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生借助文字想象畫面。如“仙桃石”，要想象它奇特的外形一一桃子，再想象它來源之奇一一石桃太大，只能從天上飛 來。只有

3、插上想象的翅膀，才能讓黃山奇石栩栩如生，生動(dòng)有趣。教學(xué)時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生 讀好輕聲詞，如“望著翻滾的云?！敝械摹爸?、的”要讀得輕而短。指導(dǎo)學(xué)生讀好重音，2020-2021年根據(jù)最新部編(統(tǒng)編)教材編寫如“仙人指路就更有趣了”中的“更、有趣”要重讀，強(qiáng)調(diào)“有趣”，讀出作者的贊 嘆之情。.表達(dá)運(yùn)用仿照課文根據(jù)圖片中石頭的形狀展開想象，用上“像”說一說，寫一寫。教學(xué)時(shí)要鼓 勵(lì)學(xué)生大膽想象，積累詞語，用上本課的好詞，如“陡峭” “秀麗神奇”等。.實(shí)踐操作班級(jí)舉行“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)，學(xué)生制作黃山奇石名片，介紹喜歡的黃山奇石。也可 以用上課后第三題的詞語介紹自己游覽過的景點(diǎn)。1.預(yù)習(xí)提綱(1)收集“黃山四絕

4、”的資料，特別是“奇石”的圖片，了解黃山的相關(guān)信息。(2)初讀課文，認(rèn)讀本課要求會(huì)認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)出序 號(hào)。(3)再讀課文，借助課文插圖，猜想：課文寫了哪些奇石？2.多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“聞、名”等9個(gè)生字，正確書寫“南、部、些” 3個(gè)生字。通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、 看課文插圖等方法，理解并積累“秀麗神奇、中外聞名”等詞語。.運(yùn)用想象畫面等形式朗讀課文，體會(huì)“仙桃石”的“奇”。.借助關(guān)鍵詞，背誦第2自然段。教學(xué)過程 當(dāng)一、賞圖導(dǎo)入，激趣質(zhì)疑。.導(dǎo)入：你們知道黃山四絕嗎？(課件出示“黃山四絕”中有代表性的圖片) 一一“奇 松、怪石、云海、溫泉”。今天，

5、我們就來一睹黃山奇石的風(fēng)姿。(板書：黃山奇石)齊 讀課題。讀了課題，你有什么疑問呢？預(yù)設(shè)1:黃山奇石是什么樣的呢？2020-2021年根據(jù)最新部編（統(tǒng)編）教材編寫預(yù)設(shè)2:黃山奇石“奇”在哪里呢？預(yù)設(shè)3: “黃山四絕”有“怪石”，課題為什么不叫“黃山怪石”呢？.聚焦課題：你覺得“奇”是什么意思？ “奇”是“奇特、神奇、奇怪、奇妙”的意 思。（指名說，帶著理解再讀課題）.教師引導(dǎo)：黃山奇石“奇”在何處？帶著疑問，讓我們一起走進(jìn)課文去看一看吧！設(shè)計(jì)意圖：開課伊始，教師用美麗、奇特的黃山奇石圖片導(dǎo)入新課，形象的黃山奇石圖片極大地 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“學(xué)貴有疑”，讀題之后引發(fā)質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)

6、課文的 學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力。二、初讀感知，認(rèn)識(shí)奇石。.范讀課文：請(qǐng)聽老師讀課文，同學(xué)們一邊聽一邊想：課文中提到了哪幾種奇石？.出示自讀提示：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。用橫線畫出奇 石的名字，在重點(diǎn)描寫的奇石旁邊畫上五角星。.學(xué)生自由讀書，做好圈畫：指名匯報(bào)，梳理歸納。（板書奇石的名稱）（課文圍繞 黃山的奇石介紹了 “仙桃石” “猴子觀?！?“仙人指路” “金雞叫天都” “大狗望 月” “獅子搶球” “仙女彈琴”這些奇石。）4.你們覺得這些石頭的名字取得怎么樣？（指名說）預(yù)設(shè)1:這些石頭的名字很有趣。預(yù)設(shè)2:許多名字跟動(dòng)物有關(guān)。預(yù)設(shè)3:很多名字都有“仙”字。.黃山奇石

7、的名字十分有趣，真有意思。我們一起把這些有趣的石頭名字讀一讀吧！.從同學(xué)們的聲音中，老師聽出了你們對(duì)這些石頭的喜愛之情。接下來，讓我們走進(jìn) 課文，細(xì)細(xì)地觀賞吧！設(shè)計(jì)意圖：初讀重在整體感知，通過“課文中提到了哪幾種奇石？”這個(gè)問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注文本的內(nèi)容，了解黃山奇石。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文后，借助“畫出奇石的名字, 在重點(diǎn)描寫的奇石旁邊畫上五角星”這樣的方法，既幫助學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，梳理文 脈，又促進(jìn)學(xué)生語言的有序表達(dá)。三、學(xué)習(xí)第1自然段，認(rèn)讀詞語。.學(xué)生自由朗讀課文第1自然段。2020-2021年根據(jù)最新部編(統(tǒng)編)教材編寫.讀完了第1自然段，你知道了什么？(第1自然段介紹黃山

8、風(fēng)景區(qū)的地理位置，以及 景色秀麗神奇的特點(diǎn)，用“尤其” 一詞引出本課主題一一黃山奇石。).認(rèn)讀生字詞：課文的第1自然段包含了 9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字和3個(gè)會(huì)寫的字，你會(huì)讀 嗎？來試一試吧。課件出示詞語：課件出示：中外聞名風(fēng)景區(qū)安徽省南部秀麗神奇景色尤其那些(1)認(rèn)讀，正音。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音“名、景、省”都是后鼻音；“南”的聲母是 鼻音。(2)指名讀、開火車讀。(3)認(rèn)詞游戲：課件閃現(xiàn)詞語，學(xué)生搶答。放入句子中再讀詞語。.指導(dǎo)書寫“南、部、些”三個(gè)生字。課件出示：(1)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)的字“部”，左寬右窄。“南、些”都是上下 結(jié)構(gòu)，“南”字上小下大，“些”字上寬下窄。注意“此”左部的筆順是

9、豎、橫、豎、提 右邊“匕”先寫撇，再寫豎彎鉤。(2)學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。小組合作交流識(shí)字的方法, 并全班匯報(bào)。(3)教師范寫，學(xué)生書寫、同桌互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：只有把生字詞掌握住，才能把課文讀正確、讀流利，為理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。這一 環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，努力使學(xué)生獲得成就感。通過“隨文識(shí)字” “小 組交流識(shí)字方法”各個(gè)環(huán)節(jié)，多種形式、多種層次的練讀生字詞，落實(shí)識(shí)字教學(xué)。隨文指 導(dǎo)“南、部、些”的書寫，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)“南、些”這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的相同點(diǎn) 和不同點(diǎn)，歸類進(jìn)行書寫指導(dǎo)，突破書寫難點(diǎn)，通過描紅、臨寫生字，幫助學(xué)生把字寫規(guī) 范、寫美觀

10、，提高學(xué)生識(shí)字寫字的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。.指導(dǎo)讀好第1自然段。(1)學(xué)生反復(fù)練讀。2020-2021年根據(jù)最新部編(統(tǒng)編)教材編寫(2)回憶剛剛欣賞的“黃山四絕”圖片，說一說“秀麗神奇”的意思。聯(lián)系生活經(jīng) 驗(yàn)或下文說說“中外聞名”的意思。(3)學(xué)生自由表達(dá)。(4)教師小結(jié)：“秀麗神奇”是秀美、奇特；“中外聞名”是全世界都知道它的名字。這兩個(gè)詞語告訴我們黃山奇石多么令人贊嘆！多么令人神往！帶著這種感受一起讀一 讀第1自然段吧。四、學(xué)第2自然段，感受石“奇”。.學(xué)生自由朗讀課文第2自然段。.指名讀，正音。.“仙桃石”奇在哪里呢？(課件出示仙桃石圖片)請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀課文，圈出重點(diǎn)詞并體會(huì)。

11、(飛、落)(1)小組討論：“仙桃石”奇在哪兒？作者是怎樣描述的？(第一 ，從外形看，它真 像一個(gè)大桃子，這已經(jīng)很神奇了。第二，從來源看，這么大的石桃人間少有，只能是從天上飛 下來的，這就更神奇了。第三，從動(dòng)詞的運(yùn)用看，一 “飛” 一 “落”把石頭寫活了 ，那么大的 一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。)(2)文中哪兩個(gè)詞把“仙桃石”寫活了？(3)用動(dòng)作演示“飛、落”，體會(huì)其神奇。指導(dǎo)朗讀第2自然段。讀出“新奇、有趣”。(4)梳理句序：這段話先介紹奇石的名字,再說它白形狀，十分有條理。教師指著板 書梳理，師生合作讀。(5)我是小導(dǎo)游：請(qǐng)給第一次來到黃山的游

12、客們介紹介紹“仙桃石”吧。學(xué)生介紹 并評(píng)價(jià)。4.指名讀課文第1、2自然段，評(píng)價(jià)讀書情況。(1)指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段，要求正確、流利。(2)指出讀的不足之處。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，緊扣關(guān)鍵詞“飛、落”，引領(lǐng)學(xué)生讀中想象，讀中品味，體會(huì)“仙桃石”之奇，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文來體會(huì)“仙桃石”的奇妙與有趣 ，自然會(huì)收到好的 效果。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)2020-2021年根據(jù)最新部編（統(tǒng)編）教材編寫教師小結(jié)：今天我們感受到了 “仙桃石”的奇特之處，課文中另外的幾塊奇石又“奇” 在何處呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。課后讀讀課文，還可以試著背誦第2自然段。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“著、形、狀”等7

13、個(gè)生字，正確書寫“巨、位、每”等 6個(gè)字。學(xué)習(xí)聯(lián)系上 下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語的意思。.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文中的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并 寫一寫。.有感情地朗讀課文，體會(huì)黃山奇石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。教學(xué)過程 1J一、適度回顧，導(dǎo)入新課。.回顧課文：上節(jié)課，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部，那里景 色（秀麗神奇），尤其是那些怪石（有趣極了）。特別是奇特的“仙桃石”，給我們留下 了深刻的印象，黃山奇石還有哪些呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去欣賞吧！.復(fù)習(xí)詞語：這些奇石給我們帶來了一些詞語寶寶，我們先一起來復(fù)習(xí)這些詞語吧。（小老師領(lǐng)讀詞語

14、）課件出示：中外聞名風(fēng)景區(qū)安徽省仙桃石秀麗神奇尤其那些景色南部二、品讀課文35自然段，感受奇石之“奇”。.自由地朗讀第35自然段。想一想：你最喜歡哪塊奇石？學(xué)生自由交流，相機(jī)出 示描寫奇石的句子。.學(xué)習(xí)第3自然段“猴子觀?！薄＿@就是有趣的“猴子觀?！?。課件出示句子：課件出示：在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲 在山頭， 望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！保?）引導(dǎo)讀準(zhǔn)短語的字音，讀通句子。2020-2021年根據(jù)最新部編(統(tǒng)編)教材編寫(2)聯(lián)系生活猜一猜：“陡峭”是什么意思？可以看課文插圖，也可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說一說。(陡峭：指山勢(shì)高而陡。)(3)圖文對(duì)照

15、，理解短語。(課文中插圖是“猴子觀?！钡恼掌?，形象地詮釋了 “陡 峭的山峰” “翻滾的云海”等詞語的意思。)設(shè)計(jì)意圖：通過“聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)”來理解詞語“陡峭”的意思，借助課文插圖“圖文對(duì)照”來理 解短語”陡峭的山峰” “翻滾的云海”，教給學(xué)生理解詞語和短語的方法，既讓學(xué)生“得 法”，又激起他們學(xué)習(xí)的興趣。(4)想象畫面，指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)1：我仿佛看到猴子好奇地望著海。(指導(dǎo)學(xué)生讀出猴子的“好奇”。)預(yù)設(shè)2:只有一只猴子，猴子很孤單。(指導(dǎo)讀出猴子的“孤單”。)預(yù)設(shè)3:我仿佛看到猴子兩只胳膊抱著腿，蹲在山頭，望著翻滾的云海呢！(指導(dǎo)讀出猴子的“專注”)(5)圈畫動(dòng)詞“抱” “蹲” “望”，做動(dòng)作讀一

16、讀“猴子觀?！薄?6)教師小結(jié)：這一段先介紹奇石的位置，再介紹奇石的樣子，最后介紹奇石的名稱。這樣寫很有條理！設(shè)計(jì)意圖：通過在朗讀中想象，在想象中朗讀，引導(dǎo)學(xué)生借助文字想象畫面，感受“猴子觀?！?這塊奇石的生動(dòng)有趣。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體 地位。最后，教師小結(jié)梳理作者的行文方法，為學(xué)生的背誦打下基礎(chǔ)。.學(xué)習(xí)第4自然段“仙人指路”?！跋扇酥嘎贰本透腥ち?。(1)學(xué)生自由讀第4自然段，說說你從哪里感受到了 “仙人指路”的“奇”。(2)學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞“更” “有趣” “真像”和感嘆號(hào)來讀出“仙 人指路”的奇特和有趣。(3)讀文看圖，注意動(dòng)詞“站、指

17、”。全班同學(xué)演一演，做動(dòng)作，體會(huì)句子的生動(dòng) 形象。(4)教師小結(jié)：這一段先介紹奇石的名字，再介紹奇石的樣子，這樣寫，讓文章有 了變化。.學(xué)習(xí)第5自然段“金雞叫天都”。不用說，這就是著名的“金雞叫天都” 了。(1)課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖描述。2020-2021年根據(jù)最新部編(統(tǒng)編)教材編寫課件出示:(2)指導(dǎo)朗讀：注意動(dòng)詞“伸、啼叫”。(3)理解詞語：“大都”是什么意思？為什么是“金雞”呢？小組討論，讀讀第 5自 然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流，自由表達(dá)。(4)教師小結(jié)：因?yàn)橛辛岁柟獾恼丈?，所以說這塊奇石變成了 “一只金光閃閃的雄 雞”，所以稱為“金雞”。石頭變成“雄雞”，這就是“想象”的作用

18、。有了豐富的想象， 黃山的奇石才這樣奇特，這樣有趣！ 一起讀讀這一段。.指導(dǎo)朗讀和背誦：讀讀課文的第 25自然段，選自己最喜歡的一塊奇石，互相交 流。設(shè)計(jì)意圖：選擇自己喜歡的奇石交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞語和句子， 幫助學(xué)生梳理句序，為學(xué)生的背誦積累搭建支架，為后面的想象寫話打下良好的基礎(chǔ)。學(xué) 生學(xué)有所獲，更能感受到“黃山奇石”之“奇”。三、學(xué)習(xí)用“像”寫句子，想象寫話。.作者把黃山奇石寫得這樣神奇，這樣有趣，奧秘就是發(fā)揮想象。你看，抓住石頭的 樣子想象它的動(dòng)作、甚至是它說的話，靜止的石頭就被寫活了、寫具體了。.文中最后一個(gè)自然段和課后習(xí)題第二題中，還有許多奇石沒有具體地

19、描寫出來。.下面我們也運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。仿照這樣的句式說一說：課件出示：它封佟從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。(1)學(xué)生自由讀讀，注意“好像” “真像”這兩個(gè)詞語。(2)發(fā)揮想象：用上“像”說一說，其他的奇石像什么？(3)小組交流，派代表全班匯報(bào)。2020-2021年根據(jù)最新部編(統(tǒng)編)教材編寫(4)指導(dǎo)寫話：可以用上本課學(xué)習(xí)的詞語，如“陡峭一一那巨石真像一位背著背簍 在陡峭山峰上采藥的老人。”還可以在課前收集的“黃山奇石”的圖片旁邊，用“像”寫 一句話，向同學(xué)介紹你喜歡的奇石。4

20、.指導(dǎo)學(xué)生練說：用上這些詞語，說說你見過的景物。課件出示：(1)課件出示著名的風(fēng)景勝地的圖片，供學(xué)生挑選練說。也可以說說身邊的果園、 田野、學(xué)校、街市等。(2)學(xué)生練說：同桌之間你說給我聽，我說給你聽，再互相點(diǎn)評(píng)。學(xué)生充分交流后， 全班交流，教師點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中挖掘課文中語言訓(xùn)練點(diǎn)，圍繞關(guān)鍵語句“它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子， 落在山頂?shù)氖P上?！?“那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方”仿 寫比喻句，將閱讀和表達(dá)結(jié)合起來，構(gòu)建說話和交際的平臺(tái)。接著，用上課后的詞語說說 某處景物，讀寫訓(xùn)練難度逐漸加大，逐步提高學(xué)生的讀寫能力，引導(dǎo)他們選擇著名的風(fēng)景 名勝或者身邊看到的景

21、物來寫，鼓勵(lì)他們聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來表達(dá)，落實(shí)課文中的語言訓(xùn)練。 四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。.課件出示“每、巨、閃”等6個(gè)字，觀察生字的特點(diǎn)和生字在田字格中的位置。.教師范寫，強(qiáng)調(diào)“半包圍結(jié)構(gòu)的字一一閃”的書寫規(guī)律。.重點(diǎn)指導(dǎo)“巨、每、閃、狗”這幾個(gè)字。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)?！熬蕖保汗P順很容易出錯(cuò)，第二筆是橫折，第四筆是豎折；“每”的筆順也是難點(diǎn)， 第三筆是豎折，第五筆是點(diǎn)?！懊俊保荷隙滔麻L(zhǎng)，首筆撇從豎中線左側(cè)起筆，“母”的豎折和橫折鉤相接于左上格, 相交于右下格，中間長(zhǎng)橫從橫中線下側(cè)起筆，兩個(gè)點(diǎn)都在豎中線上。“閃”：從左、上、右三面包圍“人”，“門”的點(diǎn)筆在左上格上方，橫折鉤的鉤底 低于左豎底部，

22、“人”居中，撇和點(diǎn)相接于田宇格中心。2020-2021年根據(jù)最新部編（統(tǒng)編）教材編寫“狗”：左窄右寬，“3”的第二、三筆相接于橫中線上側(cè)，“句”第一筆撇的撇尖 過豎中線，“口”的左豎在豎中線上，橫折的橫段在橫中線上。.學(xué)生描紅、臨寫，展示評(píng)價(jià)。.布置作業(yè)：你喜歡哪塊奇石呢？給喜歡的奇石制作“名片”，當(dāng)小導(dǎo)游介紹介紹吧板書設(shè)計(jì)子觀海卜一二相 旨 *1*隆福R天顆詳寫廣中外聞名:黃山奇石秀麗神奇-天狗望月J獅子搶球仙女彈琴：（略寫）教學(xué)反思.賞“奇”，隨文識(shí)字課文第1自然段包含本課9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，教學(xué)中我給學(xué)生欣賞圖片“黃山四絕”， 讓學(xué)生初步感受到“黃山之美” “奇石之奇”后，相機(jī)出示課文第1自然段，隨文識(shí)記這些生字：“聞、名、景、區(qū)、省、部、秀、尤、具”等，先在文中圈