名著閱讀《水滸傳》項目式學(xué)習(xí)案例

1、名著閱讀水滸傳項目式學(xué)習(xí)案例 海豐縣梅隴中學(xué)黎若溪 2018.12.3【項目活動目標(biāo)】(1)了解水滸傳的主要內(nèi)容，感受作品的藝術(shù)魅力。(2)通過故事情節(jié)認(rèn)識主要人物的形象。學(xué)習(xí)從自己的角度理解和分析小說中的人物。(3)學(xué)會合作、釋疑，提高自主解決問題的能力。(4)嘗試創(chuàng)造性閱讀，讀出自己獨(dú)到的感受，學(xué)習(xí)合作探究，敢于表達(dá)不同的見解。項目活動二、主要人物競猜。請同學(xué)們看看這些文字，猜出是那位英雄好漢，并說出小說中與他有關(guān)的故事或情節(jié)?？纯凑l最棒！1、他是江州知府蔡九手下的兩院節(jié)級，他與吳用是舊交，自幼練就一身行走如飛的功夫。人稱“神行太?！?。宋江潯陽樓題反詩,蔡九曾經(jīng)派他捉拿,他讓宋江披頭散發(fā),

2、裝瘋逃過捉拿,他曾經(jīng)被蔡九派往東京送信,在朱貴的酒店里被蒙汗藥蒙倒,后被連累入獄,獲梁山好漢營救,排梁山好漢第20位。受招安后,被封為兗州府都統(tǒng)制,他不接受,在泰安岳廟陪堂,了此一生。2.此人在梁山英雄中排行第六,馬軍五虎將第二,生得豹頭環(huán)眼,早年是東京八十萬禁軍教頭,曾得魯智深野豬林相救,才保住性命,雪夜入梁山,為白衣秀才王倫不容,后火并王倫,。三打祝家莊擒獲扈三娘。極力反對招安,在征討方臘時,得了中風(fēng),被迫留在杭州六合寺養(yǎng)病,由武松照顧,半年后病故。3. 此人在梁山好漢36名天罡星中排最后一位，在梁山十名步軍頭領(lǐng)總排行第六位。他從小死了父母,被盧俊義收養(yǎng),吹簫唱歌樣樣能行,又射一手好箭,他

3、曾經(jīng)放冷箭救主人,曾和李師師拜為姐弟,面見皇帝,傳遞梁山消息,為宋江招安立了大功。受招安后他預(yù)感盧俊義前去受封沒有好的結(jié)果,便獨(dú)自離去。4.他是梁山第25條好漢,步軍頭領(lǐng)第四位,原是鄆城縣步兵督頭,打鐵出身,學(xué)了一身好武藝。宋江怒殺閻婆惜后,奉命追捕,和馬兵督頭朱仝一起放了宋江,后來因?yàn)槟赣H遭到白秀英侮辱,一氣之下,打死了白,被朱仝放走。他的綽號“插翅虎”。5.他在梁山好漢中排行第17位,在梁山軍馬中,做馬軍八虎騎兼先鋒使,林沖上梁山時,取“投命狀”,不巧與他相遇,后和魯智深打上二龍山,做了山寨之主,征討方臘途中病故6、小組派代表描述某個人物，然后競猜。項目活動三、說說人物故事情節(jié)人物性格要求

4、：學(xué)生按學(xué)習(xí)小組完成任務(wù)，每個小組至少說出兩個人物，各小組在班內(nèi)展示合作探究成果。項目活動三、說說人物故事情節(jié)人物性格參考：1魯智深(花和尚)：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理2武松(行者)：血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報，(不足：濫殺無辜)是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。3吳用(智多星)：智取生辰綱。足智多謀、神機(jī)妙算。4林沖(豹子頭)：誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山。武藝高強(qiáng)、勇而有謀，但為人安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山。5李逵(

5、黑旋風(fēng))：真假李逵、中州劫法場。嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真6宋江(及時雨)：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。為人仗義、善于用人,但總想招安。7楊志(青面獸)：楊志賣刀、智取生辰綱。精明能干、粗暴蠻橫。目活動四、分析人物。1.提出問題(多媒體顯示)：A. 魯智深、武松、李逵三人為例)提問：魯智深、武松、李逵這三人都是經(jīng)典的英雄形象，你能說說他們的異同嗎？ B. 在水滸傳中，吳用是智慧的化身，其足智多謀堪比諸葛亮，但是，與諸葛亮相比，他又有哪些不同？目活動四、分析人物。明確：他們都是性情剛直，好打不平，不畏強(qiáng)暴，不避危難；但他們又各有其特點(diǎn)。魯智深是軍官出身,閱歷較深，富有

6、正義感，痛惡社會的不平，雖然性格急躁，行動莽撞，但在斗爭中有時又很細(xì)心機(jī)智。如拳打鎮(zhèn)關(guān)西，這些都說明他是個粗中有細(xì)的人。武松性情剛強(qiáng)，好打那些不明道理的人，死也不怕。在行動上有時表現(xiàn)得粗魯蠻橫，象是有意的尋釁生事，如快活林對蔣門神；有時是裝出假象迷惑與麻痹對手，如十字坡對孫二娘。他為了替兄報仇，考慮得極為周密，從調(diào)查情況入手，到殺嫂逼取口供，殺西門慶，自首縣衙，一步步按著他的安排都作到了。這又說明他很有心計。李逵則和兩人大不相同,憨直、剛強(qiáng)、粗心、大膽,極忠于梁山事業(yè),反抗性最強(qiáng)，打起仗來，赤膊上陣，勇猛無比。他是個真正的粗人,一味蠻干，不計后果，又有幾分天真，好管閑事，又常常惹出事端，在江州

7、因奪魚和張順?biāo)捍?，被張順騙到水里，淹得他兩眼發(fā)白;去薊州搬取公孫勝,路上偷吃酒肉,受到戴宗的懲治;斧劈羅真人,被真人罰到薊州大牢里受苦;打死殷天錫,連累柴進(jìn)坐牢,差點(diǎn)送了性命。作者對這個人物的性格特點(diǎn)把握得十分準(zhǔn)確和細(xì)致。水滸傳對這些英雄人物個性特點(diǎn)的描繪,真正作到毫發(fā)不失,這就更加強(qiáng)了這些形象的動人力量。 在水滸傳中，吳用是智慧的化身，其足智多謀堪比諸葛亮，但是，與諸葛亮相比，他又有哪些不同？首先，可以說吳用的戰(zhàn)略眼光比較一般。其次，吳用在謀略上疏漏也頗多。第三，吳用沒有獨(dú)擋一面把握乾坤的氣度。項目活動五、項目活動五、合作、探究、釋疑（展示小組之前收集、整理的問題，并進(jìn)行探究解決）。1，魯智

8、深為何被稱作花和尚？2，武松打死老虎之后嗎，為什么拖不動老虎？這樣寫有什么作用？3，梁山一百單八將中第一個出場的是誰?他的綽號是什么?4，水滸傳中三位女將是誰?他的綽號是什么?5，請寫出水滸傳中,身懷絕技的人物名字及綽號,簡單說出其擅長的絕技。6，請用簡練的語言說出水滸傳中英雄好漢們性格上的共同特征?7，“萬卷經(jīng)書曾讀過，平生機(jī)巧心靈，六韜三略究來精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能。略施小計鬼神驚?！边@首詩贊美的是哪位好漢，他有怎樣的性格特點(diǎn)?寫出與他有關(guān)的情節(jié)(四個即可)8，對宋江這個人物褒貶不一，你是怎么看的?請做簡單評價。9，水滸傳中你最欣賞的人物和最討厭的人物分別

9、是誰?原因是什么?10，宋江最后是怎么死的?死前他用同樣的方法弄死了誰?為什么?項目活動六、中考真題實(shí)戰(zhàn)：2018年廣東中考語文：附加題（10分）閱讀下列名著選段，完成13題 宋江聽罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了！”心內(nèi)自慌，卻答應(yīng)道：“晁蓋這廝，奸頑役戶，本縣內(nèi)上下人，沒一個不怪他。今番做出來了，好教他受！”何濤道：“相煩押司便行此事。”宋江道：“不妨，這事容易，甕中捉鱉，手到拿來。只是一件，這實(shí)封公文，須是觀察自己當(dāng)廳投下，本官看了，便好施行發(fā)落，差人去捉，小吏如何敢私下擅開？這件公事，非是小可，不當(dāng)輕泄于人?！焙螡溃骸?/p>

10、押司高見極明，相煩引進(jìn)?！彼谓溃骸氨竟侔l(fā)放一早晨事務(wù)，倦怠了少歇。觀察略待一時，少刻坐廳時，小吏來請?！焙螡溃骸巴核厩f作成?！彼谓溃骸袄碇?dāng)然，休這等說話。小吏略到寒舍，分撥了些家務(wù)便到，觀察少坐一坐。”何濤道：“押司尊便，小弟只在此專等。” 宋江起身，出得閣兒，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一發(fā)我還茶錢?！彪x了茶坊，飛也似跑到下處。先分付伴當(dāng)去叫直司在茶坊門前伺候：“若知縣坐衙時，便可去茶坊里安撫那公人道：押司穩(wěn)便，叫他略待一待?！眳s自槽上鞴（bei把鞍轡等套在馬身上）了馬，牽出后門外去，拿了鞭子，慌忙的跳上馬，慢慢地離了縣治。出得東門，打上兩鞭，那馬撥喇喇的望東溪村攛將去，沒半

11、個時辰，早到晁蓋莊上。 （節(jié)選自水游傳）2018年廣東中考語文：附加題（10分）1結(jié)合原著，選文中晁蓋犯的“迷天大罪”是指 。（2分）2宋江為救晁蓋，具體是怎樣做的？請結(jié)合選文加以分析。（4分）3水滸傳108將聚義梁山的原因有多種，請結(jié)合原著，寫出其中的四種及對應(yīng)的一個人物。（4分）2018年廣東中考附加題（名著閱讀）答案：1.在黃泥岡劫走梁中書送給蔡京的生辰綱2.用謊言騙取何濤的信任，表明協(xié)力辦差的決心；（1分）以知縣未“坐廳”為由，拖延何濤與知縣相見；（1分）以分投家務(wù)為由，脫身去給晁蓋報信；（1分）安排直司見機(jī)行事穩(wěn)住何濤，拖延時間。（1分）3.示例：第一種：因吃了官司或逃避官司而被逼上

12、梁山的。如林沖（宋江、武松、晁蓋、魯智深、楊志、柴進(jìn)、雷橫、石秀等）。第二種：原來就分散在各山頭做寨主強(qiáng)人，自愿加入的。如王矮虎等。第三種：本就在江湖上作偷盜打劫勾當(dāng)，主動投奔的。如孫二娘等。第四種：因與梁山泊或其他山頭好漢結(jié)交而隨之上山的。如李逵等。第五種：被梁山用計賺來的或硬拉上山的。如秦明等。第六種：被梁山打敗后拉去入伙的，如扈三娘等。課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了水滸傳的人物形象，分享了閱讀的收獲。經(jīng)過這一段時間的訓(xùn)練，同學(xué)們初步學(xué)會了合作、釋疑，提高自主解決問題的能力。 值得注意的是，水滸傳里宣傳的“替天行道、除暴安良”，以暴制暴、以暴抗暴的暴力思想是不值得提倡的。我們生活在新時代，應(yīng)提倡和踐行社會主義核心價值觀。項目活動七、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性閱讀。活動說明:一千個讀者，便會讀出一千個哈姆雷特。讀經(jīng)典最忌人云亦云，要讀出自己的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)。讀水滸傳之后,很多人都會對主要人物的結(jié)局不甚滿意,用上述方式,可以激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣,也利于其表