人音版音樂五年級上冊《漁舟唱晚》教案

1、漁舟唱晚年級：五年級教學(xué)內(nèi)容近代箏曲欣賞漁舟唱晚設(shè)計思路漁舟唱晚是一首傳統(tǒng)箏曲。箏美妙、韻味濃郁的音色表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆紛紛而歸的動人畫面。因此，本課從以下三點實施教學(xué)：1以小組合作討論的方式，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達的情緒和意境。2.引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。3.合作探究小組合作，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。教材分析本課是一首古箏獨奏曲，取自唐代詩人王勃滕王閣序中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的詩句。樂曲描繪了晚

2、霞輝映下漁人載歌而歸的動人畫面。是30年代中期古箏家婁樹華根據(jù)明、清時期的古曲歸去來加以改編而成的，全曲大致可分為兩個部分：第一部分用慢板奏出悠揚如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等裝飾技巧，展示了優(yōu)美的湖濱晚景，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對景色的贊賞。接著，音樂速度加快，起旋律是從第一段八度跳進的音調(diào)中發(fā)展而來。從全曲看，“徵”是旋律的中心音，而在此段中用了清角音“4”使旋律短暫離調(diào)，轉(zhuǎn)入下屬調(diào)性，形成對比和變化，形象地表達了漁民們滿載而歸的喜悅心情。第二部分活躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)1往復(fù)、跌宕起伏。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度逐次加快，力

3、度不斷加強，加之突出運用了古箏特有的各種按滑迭用的催板奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈情景。在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個樂句的緊縮，最后結(jié)束在宮音上，出人意料，耐人尋味。教學(xué)目標1.介紹民族樂器古箏，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，它怎樣體現(xiàn)樂曲表達的情緒和意境。2.通過欣賞漁舟唱晚，讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。3.引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。教學(xué)重點了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達的情緒和意境教學(xué)難點能根據(jù)音樂旋律想象音樂畫面并能根據(jù)樂曲意境聯(lián)想與之相應(yīng)的古詩

4、。教具使用多媒體課件、古箏、教學(xué)過程一、營造氛圍，激趣導(dǎo)人1教師配樂朗誦唐代王勃漁舟唱晚，設(shè)問：聽了老師的朗誦，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？同時，你能聽出樂曲的演奏樂器叫什么嗎？2認識古箏：師生共同研究古箏，從古箏的結(jié)構(gòu)、音色及演奏方式這幾個方面來研究（出示課件），小組內(nèi)交流，然后把交流的結(jié)果告訴老師。2學(xué)生活動，學(xué)生交流。3師：今天我們就來欣賞箏曲漁舟唱晚，看看中國古代的漁村晚景。設(shè)計意圖：通過配樂朗誦，營造了學(xué)習(xí)意境。同時，通過了解古箏的音色，結(jié)構(gòu)及演奏方式，激發(fā)學(xué)生興趣，合作探究，自主學(xué)習(xí)。二、欣賞箏曲，整體感知1教師簡介箏曲漁舟唱晚。2設(shè)問：請同學(xué)們認真欣賞，在欣賞之后說說你好像看到了

5、什么？聽到樂曲有明顯變化時舉手示意。3播放漁舟唱晚(視頻)，師生共同欣賞。4板書課題，了解作品。設(shè)計意圖：通過整體感知漁舟唱晚，使學(xué)生對作品寫作背景、作者、作品大致有所了解，并能夠初步了解古箏這一樂器。三、分段欣賞，互動體驗1欣賞第一部分音樂。感悟音樂特點，讓學(xué)生談?wù)剰囊魳仿曋心隳芟胂筮@是怎樣的景色？。2了解古箏的技巧，品味意境。教師（出示課件）古箏的花指-“吟、揉、按、滑”技巧，接著播放第一部分音樂交流：，樂曲中的花指讓你們想到了什么？這一部分表現(xiàn)了怎樣的意境？速度有怎樣的變化？3哼唱這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。設(shè)計意圖：分段欣賞，分析細節(jié)4欣賞第二部分音樂（1）播放課件，感受音樂情緒

6、。（2）全班用身體語言模仿“百舟競歸”，并體會喜悅情緒。3（3）討論：速度力度旋律線體現(xiàn)情景設(shè)計意圖：通過回答老師的問題了解樂曲，感受樂曲的情緒，同時通過肢體活動，活躍課堂氣氛.5.欣賞尾聲音樂。(1)教師（出示課件）古箏的“刮奏”技巧，播放尾聲部分音樂。(2)討論交流：樂曲中的“刮奏”技巧，讓你想到了什么？尾聲音樂表現(xiàn)了怎樣的意境？速度有怎樣的變化師小結(jié)：尾聲部分，在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出。用左右手交替刮奏，突出古箏特有的韻味，展現(xiàn)水流在滿載而歸的小船沖擊下，激流拍岸的美妙聲響。緊接之后，逐漸過渡到原來的慢板節(jié)奏，營造出一種余味無窮的氛圍，描繪出晚霞里漁舟滿載而歸的情景。6.完整欣賞師

7、：現(xiàn)在，我們完整地欣賞一遍這首樂曲，好好品味樂曲給我們帶來的美妙感受吧設(shè)計意圖：聽音樂并配以生動的語言輔助說明，讓學(xué)生更好地理解樂曲四、拓展體驗1.配樂漁舟唱晚，朗誦古詩。2.師：聽了漁舟唱晚，你覺得古箏善于表現(xiàn)哪種類型的樂曲？師：現(xiàn)當代的古箏演奏家賦予古箏更廣闊的表現(xiàn)力，下面我們就來欣賞一首現(xiàn)代古箏曲東海漁歌，它表現(xiàn)了東海波瀾壯闊的美景和漁民們捕魚是的歡快情景，讓我們來體驗一下古箏氣勢磅礴、活潑歡躍的另一面吧。設(shè)計意圖：拓展練習(xí)，提高了學(xué)生的欣賞能力，開闊了眼界。五、板書設(shè)計：漁舟唱晚古箏4吟揉按滑教學(xué)反思:成功之處：漁舟唱晚是一首優(yōu)美的古箏曲，它的意境非常優(yōu)美，好似一幅淡雅的水墨畫，又像一

8、首清新的散文詩。依據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生年齡特點，本節(jié)課，我一開始就利用配樂朗讀導(dǎo)入課堂，給學(xué)生一種新鮮感，很好的創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，吸引了學(xué)生隨后通過采用音畫結(jié)合，增強教學(xué)的形象性和創(chuàng)造性，在強調(diào)欣賞的同時分析樂曲，讓學(xué)生聽、想、說、動。使學(xué)生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂氣氛。還引導(dǎo)學(xué)生通過參與關(guān)注旋律、節(jié)奏、速度、力度四要素，明白了不同的音樂語言表示不同的情景，提高了學(xué)生音樂鑒別能力和分析能力。不足之處：依據(jù)課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生年齡特點設(shè)計了本教案。但由于本人能力所限，仍存在許多問題：對教材的挖掘不夠深入,學(xué)生參與的音樂活動仍較少。教學(xué)建議：如果本教案有幸被全市音樂教師共享，建議老師們在引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品漁舟唱晚的同時，能夠加入更多的音樂活動，更充分地發(fā)揮教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。使學(xué)生在欣賞音樂的同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，提高學(xué)生音樂修養(yǎng)，真正達到音樂育人的目的。嶧城區(qū)古邵鎮(zhèn)曹莊小學(xué)單利利教學(xué)評優(yōu)：2010年1月獲全區(qū)小學(xué)品德與社會優(yōu)質(zhì)課一等獎。2010年9月獲全市小學(xué)品德與社會優(yōu)秀論文評選二等獎。2011年5月獲