中考語文試題展望與備考

1、來源：網(wǎng)絡(luò)編輯整理：海的女兒2009年中考語文已經(jīng)硝煙散去，塵埃落定。2010年中考的帷幕已經(jīng)拉開，為了今后語文教學(xué)更加科學(xué)高效，更有針對(duì)性，現(xiàn)將2009年語文試題作簡(jiǎn)單分析，并預(yù)見2010年中考語文命題趨勢(shì)。一、09年河北中考語文試題特點(diǎn)2009年我省中考語文試卷，依據(jù)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn)）的基本理念，全面反映課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求；貫徹落實(shí)河北省2009年中考文化課學(xué)科說明的精神，著重考查學(xué)生的語言積累，考查學(xué)生理解運(yùn)用語言的能力、分析和解決實(shí)際問題的能力以及獲得新知識(shí)的能力。這份試卷具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)，試做簡(jiǎn)要分析。1、具有河北地方文化特色今年試卷

2、第6題要求學(xué)生為一則新聞擬標(biāo)題。材料取自2009年4月22日河北日?qǐng)?bào)，原題為“文化國門河北華章”活動(dòng)啟帷。選取這則新聞材料，一方面開發(fā)利用了學(xué)生身邊的課程資源，加強(qiáng)了語文與生活的聯(lián)系，考查學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用語言文字的能力；另一方面使考生了解了河北文化的豐富多彩，也使今年的中考語文試卷凸顯了濃郁的河北地方文化特色。說明文閱讀材料介紹的是出土于我省保定滿城漢墓的國家一級(jí)文物“長(zhǎng)信宮”燈?！伴L(zhǎng)信宮”燈是河北省博物館的鎮(zhèn)館之寶，是河北人民的驕傲。選取“長(zhǎng)信宮”燈作為說明文閱讀材料，對(duì)于提高我省公眾的文化認(rèn)同感、對(duì)于宣傳河北文化意義重大?？忌诖痤}過程中，將會(huì)感受到河北歷史的悠久、文化的豐厚，會(huì)情不

3、自禁地涌起對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。2、閱讀材料文質(zhì)兼美一份語文試卷質(zhì)量的高低與選文質(zhì)量的優(yōu)劣有很重要的關(guān)系。今年河北中考語文試卷的閱讀材料非常厚重，可謂文質(zhì)兼美。文言文閱讀選取了兩篇材料，一篇是北宋哲學(xué)家周敦頤的愛蓮說，另一篇是南朝梁文學(xué)家吳均的與朱元思書。這兩篇文章都是千古傳誦的名篇，具有經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。說明文閱讀材料選取的是社科文長(zhǎng)信宮燈。這篇文章不但條理非常清晰、語言簡(jiǎn)練通暢，而且文化含量豐富，具有濃郁的河北地方文化特色。為了便于考生理解說明的內(nèi)容，試卷上還配置了精美的實(shí)物圖片，文字與圖片相映成趣。這在以往的說明文閱讀試卷中是不多見的。議論文閱讀材料讀書雜談出自魯迅全集第三卷中的而已集。此

4、文是魯迅于1927年7月16日在廣州知用中學(xué)對(duì)中學(xué)生的一次演講，也是一篇關(guān)于讀書的議論文。這篇演講稿，觀點(diǎn)鮮明、思路清晰、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)、通俗易懂、耐人尋味。此文內(nèi)容貼近中學(xué)生生活實(shí)際，閱讀這樣的文章會(huì)對(duì)考生的讀書生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。記敘文閱讀材料是一篇記敘性的散文精品。全文篇幅短小，僅有八百多字。作者從曇花歷經(jīng)三年終于怒放的過程中得出了“世上一切美好的事物，只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開花結(jié)果”的人生感悟，獲得了有益的啟示。這篇文章將景物、情感、哲理三者有機(jī)結(jié)合起來，不失為一篇美文。3、精心創(chuàng)設(shè)亮點(diǎn)試題“穩(wěn)中求變，變中求進(jìn)”是中考命題的重要原則。我省歷年的中考語文試卷，都會(huì)出現(xiàn)一些富有創(chuàng)意的試題，給

5、人耳目一新的感覺。今年也不例外，試卷中不少可圈可點(diǎn)的亮點(diǎn)題目，體現(xiàn)了命題人的匠心。今年的試題，出現(xiàn)了一些富有創(chuàng)意的題目。如第3題是一道字形辨析題，采用選擇題的考查形式，將錯(cuò)別字放在具有時(shí)代感的具體的語境中讓考生去辨識(shí)，更加新穎實(shí)用。這也符合課程標(biāo)準(zhǔn)中“評(píng)價(jià)識(shí)字要考查學(xué)生認(rèn)清字形在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力”的要求。如第5題：選取西游記水滸童年名人傳魯濱遜漂流記這五部名著中的人物和相關(guān)內(nèi)容，為給出的上聯(lián)擬寫下聯(lián)。上聯(lián)：貝多芬嘔心瀝血譜名曲下聯(lián)：對(duì)聯(lián)是我國的傳統(tǒng)文化瑰寶。擬寫下聯(lián)是一種高級(jí)的仿寫，富有較高的思維含量。以對(duì)聯(lián)的形式考查名著閱讀，力圖摒除“淺閱讀”、“偽閱讀”的傾向，是一道全新的試題

6、，既有綜合性又有創(chuàng)新性。4、作文試題匠心獨(dú)具河北省2009年中考文化課學(xué)科說明要求：“寫作不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)?！苯衲甑淖魑脑囶}真正實(shí)現(xiàn)了淡化文體的寫作要求，考生人人都有自由揮灑的空間。二、2010年河北中考預(yù)測(cè)縱觀近幾年全國各地中考語文試題，尤其是河北省中考語文試題，結(jié)合對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中考學(xué)科說明的學(xué)習(xí)，現(xiàn)對(duì)2010年河北中考語文試題做如下預(yù)測(cè)：1、基礎(chǔ)知識(shí)積累和運(yùn)用部分中考學(xué)科說明提出語文知識(shí)積累和運(yùn)用，包含：識(shí)記課本中涉及的重要作家和作品的知識(shí)，識(shí)記語文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外讀物所涉及的作家和作品的知識(shí)；默寫并理解運(yùn)用要求背誦的古今課文中的名句名篇，能借助語法、修辭

7、常識(shí)，增強(qiáng)語意的理解與表達(dá)，能對(duì)語段及句子作適當(dāng)?shù)男薷?，能?duì)邏輯混亂的句子恰當(dāng)排序，能針對(duì)句子的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)仿寫，能對(duì)廣告語、宣傳語等作簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)賞析，能說明歸納圖表反映的主要信息，并能表述自己的觀點(diǎn)或體會(huì)，這些內(nèi)容具體表現(xiàn)在河北試卷上，分為四個(gè)方面：（1）對(duì)字音字形知識(shí)的考查。2005年以來一直是4分，過去對(duì)這部分知識(shí)的考察以填空形式出現(xiàn)，涉及音形互寫式,語境運(yùn)用式，而08，09年出現(xiàn)了客觀選擇題型，所選內(nèi)容多源與課外語段?？荚噧?nèi)容重點(diǎn)考察河北省教材中涉及的常用漢字，字音字形的辨析多為形似字，形聲字，同音字等。估計(jì)2010年的中考仍會(huì)把這部分的考查放在第一部分，分值在4分左右，因此我們?cè)谄綍r(shí)

8、的現(xiàn)代文教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。（2）古今詩文背誦默寫一般有以下兩種形式：1、提供上下句的補(bǔ)充填寫，即一般性默寫；2、提供情境的聯(lián)想式填寫，即理解性默寫，分值06年6分，07年7分，08年5分，09年6分，估計(jì)10年中考分值仍在6分左右。07年中考對(duì)文言文的填寫由06年1分上升到3分，而08，09年2分，估計(jì)2010年中考文言文填寫在2分左右，而且07年，09年中考出現(xiàn)了現(xiàn)代文名句的填寫，08年出現(xiàn)了現(xiàn)代詩的考查，值得注意的是，不但考察面廣，而且選題不一定是名句。估計(jì)2010年河北中考試卷將可能繼續(xù)以填空題的形式對(duì)名句名篇加以考察復(fù)習(xí)時(shí)要全面積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，以免出現(xiàn)偏誤。不僅要重視古詩文背

9、誦，更要重視現(xiàn)代名家名篇的作品記憶。（3）課外閱讀名著的知識(shí)積累名著考察賦分24分，考查形式主要是填空題和簡(jiǎn)答題。不過，此部分內(nèi)容的考察形式可以是靈活多樣的，多以閱讀體會(huì)，閱讀收益，品析人物，故事情節(jié)，人物形象，難度不是很大，但呈現(xiàn)日趨開放和靈活的姿態(tài)。2009年河北卷名著考察有了一定的突破和創(chuàng)新，巧借對(duì)聯(lián)形式考察名著，名著內(nèi)容和對(duì)聯(lián)形式有機(jī)結(jié)合，既新穎別致，有角度豐富，而且日趨精細(xì)化。2010年河北中考題可能繼續(xù)對(duì)名著進(jìn)行考察，考察形式靈活多樣。（4）綜合性學(xué)習(xí)中考常見題型有：活動(dòng)情景式。通過提供相關(guān)的學(xué)習(xí)材料來創(chuàng)設(shè)某一段活動(dòng)情景，使學(xué)生置身于具體的場(chǎng)景中，以激發(fā)學(xué)生的思維火花，達(dá)到考察學(xué)生

10、語言綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力的目的。近幾年中考題創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)情境內(nèi)容大致有以下幾種：校園生活，社會(huì)生活，推廣普通話，紀(jì)念日，語言規(guī)范，保護(hù)野生動(dòng)物，文化文學(xué)常識(shí)，地方風(fēng)物人情調(diào)查等。2009年北京的背景材料是上海世博會(huì)，2009年重慶的背景材料是六十年大慶。專題探究式。提供一組具有邏輯關(guān)系的專題材料，要求學(xué)生能從材料中探究觀點(diǎn)或規(guī)律，并能用文字準(zhǔn)確的表達(dá)出探究結(jié)果。專題材料呈現(xiàn)方式有文字、表格、漫畫、徽標(biāo)等，如2009年南京的第6題，重慶的第7題。語言表達(dá)式。常見方式有：勸說詞、演講稿、開場(chǎng)白串聯(lián)詞、計(jì)劃書、活動(dòng)總結(jié)以及標(biāo)語贈(zèng)語、廣告詞的擬定等。預(yù)計(jì)2010年中考，此類題分值為6分左右，試題形式將

11、由單純的材料組合，圖表展示向創(chuàng)設(shè)具體而明確的活動(dòng)情境方向發(fā)展，考察的能力也將從單純的偏重思維能力轉(zhuǎn)向側(cè)重于語文素養(yǎng)，實(shí)踐能力。不管有多大的變化，只要我有效立足課本中的36個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，關(guān)注時(shí)事政治、關(guān)注生活，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)發(fā)表見解，實(shí)施語文實(shí)踐活動(dòng)，這類題不會(huì)難住我們的。2、閱讀理解部分閱讀理解是語文考查的重頭戲，河北中考這部分一般分值在50分左右，主要考查文言文和現(xiàn)代文閱讀，其中文言文仍以課內(nèi)篇為主，現(xiàn)代文閱讀均選自課外，考查篇目一般為三篇。（1）文言文閱讀命題特點(diǎn)及趨勢(shì)。a多以課內(nèi)為主。近年來河北中考文言文賦分在14分左右以課內(nèi)為主。以掌握文言實(shí)詞，文言虛詞和文言句式以及文言文的知識(shí)積

12、累和運(yùn)用為主要內(nèi)容。同時(shí)考察文段多以敘事寫景為主，課內(nèi)部分兼顧議論和說明，文段的整體風(fēng)格較為典范，題型以填空和簡(jiǎn)答為主。2009年河北試題文言文閱讀選擇了兩篇課內(nèi)文章，考察知識(shí)點(diǎn)更加豐富。其他省也有課內(nèi)外對(duì)比閱讀如：黃岡、太原、包頭等，這也提醒考生不要猜題押寶，要全面復(fù)習(xí)，全面掌握。將來文言文的比較閱讀可能成為趨勢(shì)。b重積累，突出重點(diǎn)。近幾年河北所考的詞語句子基本上是課本的重點(diǎn)，象實(shí)詞的含義，句子的翻譯，幾乎都在教材的注釋和課后習(xí)題中有較明確的解說。今年首次加入了文言虛詞的考察，一般可能涉及幾個(gè)使用頻率較高的虛詞，如：之、以、而、其、于，然等,以后可能形成一種固定考點(diǎn)。c更加注重對(duì)人物賞析，綜

13、合性能力的考查，要求學(xué)生在閱讀中結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行遷移，拓展，聯(lián)想，評(píng)價(jià)等自主探究式的個(gè)性化的表述。d2010年河北卷可能繼續(xù)對(duì)課內(nèi)和課外的文言文進(jìn)行考察，自此解釋，句子翻譯，簡(jiǎn)答題仍將是其命題的主要方式。2、現(xiàn)代文閱讀命題特點(diǎn)及趨勢(shì)現(xiàn)代文閱讀選文全部源于課外，分說明文、議論文、記敘文各一篇，2010年中考一般不會(huì)再出現(xiàn)大的變動(dòng)。賦分36-39分。說明文閱讀近幾年說明文選材側(cè)重于最新科技成果，如自然生態(tài)，家鄉(xiāng)風(fēng)物，社會(huì)熱點(diǎn)等。題型上以主觀題為主。主要考點(diǎn)有：文章內(nèi)容的整體理解與把握，重點(diǎn)信息的篩選與概括；說明對(duì)象及其特征的把握；說明結(jié)構(gòu)及順序的理解和把握；說明方法的辨別和作用的分析；說明語言、關(guān)

14、鍵詞、重點(diǎn)句子的辨析；對(duì)文章中涉及的科學(xué)生活現(xiàn)象的感悟，評(píng)價(jià)，或能提出個(gè)人的建議等。賦分10分左右。a選文內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，和社會(huì)生活聯(lián)系緊密?？荚嚨臒狳c(diǎn)突出體現(xiàn)了科學(xué)性、實(shí)踐性、新聞性的特點(diǎn)，具有一定的科技含量，內(nèi)容緊扣現(xiàn)實(shí)生活，具有社會(huì)時(shí)代特征。如2009年說明文長(zhǎng)信宮等長(zhǎng)興宮燈曾在2008年北京奧運(yùn)會(huì)期間展出，體現(xiàn)了北京奧運(yùn)會(huì)的新理念。還有其他省市涉及的材料，甲型H1N1流感、三鹿奶粉、華爾街風(fēng)暴、上海世博會(huì)等都是社會(huì)的熱門話題。b對(duì)內(nèi)容的考查占主要方面，注重閱讀理解，強(qiáng)調(diào)語言品析。如理解詞語、句子的含義；把握文意、概括要點(diǎn)；分析說明順序、文章結(jié)構(gòu)；判斷說明方法，或分析說明方法的使

15、用效果及作用；分析說明語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性等等。2010年中考說明文仍會(huì)更加關(guān)注健康與生命安全，以熱、趣、新為特色，以簡(jiǎn)答題為主要題型。議論文閱讀主要考點(diǎn)有：a整體感知文章內(nèi)容，能正確理解、提取、概括論點(diǎn)（包括分論點(diǎn)）。b能準(zhǔn)確區(qū)別、概括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，把握論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，并能夠根據(jù)需要為文章補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)。c能正確辨別各種論證方法，分析其作用。d理清論證思路概括論證過程。e能結(jié)合具體語境，闡釋抽象語句解釋含蓄語句，明確指示代詞及過渡句的作用。f能理解體會(huì)作者的思想感情，從文章的觀點(diǎn)中獲取有一得啟示，或進(jìn)行切合實(shí)際的拓展。選文內(nèi)容多以高尚人格正確的人生態(tài)度、良好習(xí)慣等為主要內(nèi)容，注重人文

16、關(guān)懷能給人以啟迪和警醒。如南京的論友誼山西的直追前一名太原市閱讀就是閱世等對(duì)于語言的理解與品析題是最穩(wěn)定也最具有生命力的題型。考察的要求多樣化，有語句意義的理解，文體的整體理解與概括等。開放性試題穩(wěn)坐江山，注重讀寫結(jié)合，或補(bǔ)充論點(diǎn)、論據(jù)或補(bǔ)充過渡句，或仿寫，或?qū)懸欢螁l(fā)體會(huì)等，注重聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)日常積累尊重學(xué)生個(gè)人感受與理解。賦分14分左右。2010年的議論文考查可能與2009年保持一致，變化不大，既有問題知識(shí)，又有拓展遷移。記敘文閱讀記敘文閱讀數(shù)必考內(nèi)容在題型設(shè)置上以簡(jiǎn)答題為主。賦分16分左右。試卷由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)化。注重語言分析，強(qiáng)調(diào)整體感悟?？疾榈膬?nèi)容穩(wěn)定，多為對(duì)文中的關(guān)鍵詞語的含

17、義與作用的品味分析；考察的形式相對(duì)穩(wěn)定，多為簡(jiǎn)答題。強(qiáng)調(diào)閱讀體驗(yàn)，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受?；蚵?lián)系實(shí)際談閱讀之后的看法，或考查閱讀之后獲得的啟示等，值得注意的是2007年、2008年的記敘文開始向寓情于景、托物言志的文章過渡，今年中考曇花終于怒放也繼續(xù)了這一特點(diǎn)。另外，仿句因其內(nèi)容形式兩相宜的特點(diǎn)也贏得了越來越多的中考命題者的青睞。2010年我省中考題仍可能繼續(xù)選取課外記敘文，以簡(jiǎn)答題為主要考查形式，考查學(xué)生的理解分析能力。3、寫作命題形式更加多樣。09年綜觀全國各省市的中考作文，設(shè)題形式不拘一格，多姿多彩。命題與半命題成為首選，話題作文日益萎縮，新材料作文較08年有明顯上升。選題作文，受到更多的關(guān)

18、注。共50分。題面更加開放。無論是命題還是半命題，無論是話題，還是材料，大多數(shù)題面容易理解，同時(shí)配有提示語，提示語與題面相得益彰，減少了考生的審題障礙，為考生恰當(dāng)?shù)倪x材、立意提供方便。視野更加集中。大多數(shù)的設(shè)題充分考慮到學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際、心理發(fā)展的特點(diǎn)，更加集中的把考生引導(dǎo)到關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，從生活中選材，從小我到大家，導(dǎo)向非常明確2010年中考作文在保持09年基本特點(diǎn)的同時(shí)，在以下幾方面需要更多的關(guān)注。a、題面開闊，為選材的多樣性開拓視野。文題會(huì)給人更多的的想象空間，讓學(xué)生的選材視野更加開闊。會(huì)在提示語或材料中清楚地告訴學(xué)生，選材角度可以來自自然，可以來自社會(huì)，可以來自精神（心靈），觸發(fā)

19、學(xué)生的生活積累，閱讀積累，感悟積累。b、關(guān)照現(xiàn)實(shí)，為立意的多元性啟發(fā)思維。題目會(huì)給人似曾相識(shí)之感。有人甚至認(rèn)為很多的作文題給人“老”、“俗”之感。例如2008年南通市命題作文：一道風(fēng)景線，的卻陳舊，從提示語中，我們并不難發(fā)現(xiàn)命題者鮮明的指向，要學(xué)生更多的關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，無論是“一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦”，還是“一曲生命贊歌，一幀活動(dòng)剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告”都是引領(lǐng)學(xué)生去留意去觀察去思考現(xiàn)實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其實(shí)，不僅僅是要學(xué)生去觀察去關(guān)注，更要去思考、感悟、回味，在思考、感悟、回味中提煉，明確自己的寫作立意。應(yīng)該說，學(xué)生關(guān)注點(diǎn)的不同，寫作的立意自然呈現(xiàn)出多元色彩。這應(yīng)該說2010年作文命題的最大趨勢(shì)c、強(qiáng)調(diào)個(gè)性，讓心靈感悟折射理性光輝。如果說題目的大眾化呈大眾化的趨向，考查的重點(diǎn)自然會(huì)更多地強(qiáng)調(diào)寫作的個(gè)性化，“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”。寫作中，要把眼中所見與自己的心靈感悟融為一體，折射出理性的光輝，給人以啟發(fā)。這對(duì)初中生來說的確比較難。但這是一種趨向，在促使學(xué)生觀察生活，關(guān)注生活的同時(shí)，很有必要提升學(xué)生價(jià)值判斷能力和審美能力。文題的大眾化趨向，不在于一定要學(xué)生出新，更在于引領(lǐng)學(xué)生寫出自己的真實(shí)生活，寫出自己的真情實(shí)感。備戰(zhàn)2010年中考作文話題尊重壓力心聲追求快樂珍惜環(huán)保變化信譽(yù)欣賞錯(cuò)誤幸運(yùn)分享責(zé)任風(fēng)景友善人格溝通微笑