人教版小學(xué)語文“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、19.“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)6個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，能隨文正確朗讀“靦腆、迫不及待、謄寫、謹(jǐn)慎”等詞語。2、正確流利有感情的朗讀課文，找出描寫人物外貌、語言、動作的句子，體會我的心情變化。3、品味重點(diǎn)詞句所包含的思想感情，理解父母不同愛的表達(dá)方式。教學(xué)內(nèi)容：“精彩極了”和“糟糕透了”是一篇記敘文，主要寫了作者小時(shí)候?qū)懥艘皇自?，得到母親“精彩極了”的贊揚(yáng)，和父親“糟糕透了”的批評。隨著年齡的增長以及自身情感體驗(yàn)的變化，作者終于明白不管是“精彩極了”還是“糟糕透了”，這兩種評價(jià)在我人生的道路上都是不可缺少的。他們有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛，一種慈祥的愛，一種嚴(yán)厲的愛。教學(xué)

2、重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價(jià)包含的都是愛。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會作者怎樣逐步理解父母兩種不同評價(jià)中包含的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：導(dǎo)入：我們每個(gè)身上都受到過表揚(yáng)和批評，做好了會得到表揚(yáng)，做錯(cuò)了就要接受批評，可是有一個(gè)孩子做了一件事卻同時(shí)受到了表揚(yáng)和批評，這是怎么一回事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)美國作家巴德.舒爾伯格寫的的一篇文章，來，齊讀課題。課件展示：出示課題圖片二、板書課題，指導(dǎo)寫字?！案狻笔俏覀冞@篇課文中要求會寫的生字，觀察一下寫好這個(gè)字要注意什么？（左窄右寬）伸出手，我們一起來寫這個(gè)字。注意左邊的米字寫的要窄一些，最后一筆是點(diǎn)，右邊的“羔”寫得稍短一點(diǎn)。請同學(xué)們拿起筆，寫兩遍

3、。（指導(dǎo)書寫及姿勢）三、初讀課文，整體感知。1、我們常說：題目是文章的眼睛，也是我們讀書的向?qū)В屑?xì)看課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（反義詞、引號、兩種截然不同的評價(jià)。）2、檢查讀文情況。課前大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，詞語都會讀了嗎？那有沒有信心接受老師的挑戰(zhàn)？出示字詞，檢查。詞語讀得不錯(cuò)，那這篇課文主要寫了什么內(nèi)容呢？看著題目，用簡單的話說一說？（生自由發(fā)言）1、大家預(yù)習(xí)完成的不錯(cuò)，下面我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，請大家小組合作完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)：課件出示要求：（1）、快速默讀課文，找出描寫父母親評價(jià)語言的句子，分別用橫線和波浪線畫出來，并讀一讀。（2）、想一想：同一首詩父母親為什么會有不同的看法，和小組同學(xué)說

4、一說。2、接下來我們一起來看一看，面對小巴迪新寫的詩，母親的反應(yīng)是怎樣的呢？生：課件出示：母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。3、我們讀文章的時(shí)候，可以抓住一個(gè)字、一個(gè)詞，看看能讀懂什么，也可以抓住一些重要的語句，看看能體會到什么。來，再讀讀這句話，想一想你從哪個(gè)字、詞或語句中讀懂了什么，體會到了什么？生：我從“母親的眼睛亮亮的”。師：你從人物神態(tài)的描寫體會到了母親當(dāng)時(shí)的高興。生：我從“嚷”可以看出，母親當(dāng)時(shí)非常高興，如果母親不高興，作者可能會用“說”這個(gè)詞。師：你抓住了對母親“嚷”這個(gè)動作的描寫，體會到了

5、母親當(dāng)時(shí)的高興。那么，你能不能把母親“嚷著”說出來的話讀給大家聽。生讀。（摟：動作描寫，可以體現(xiàn)出母親對小巴迪的喜愛。）生：“巴迪，這是你寫的嗎？”看出來母親高興得不可思議。師：你是抓住了對母親的語言描寫體會到的。能把這句話完整的讀出來嗎？剛才發(fā)言的這幾位同學(xué)教給我們一個(gè)很好的讀書方法，那就是抓住人物的神態(tài)、動作、語言的描寫來人物豐富的情感世界。在平時(shí)的作文中，我們也要學(xué)習(xí)運(yùn)用作者這種描寫方法。讓我們再一次把這熱情洋溢的鼓勵送給巴迪。來，一起讀。4、讀到這里，你覺得這是一位什么樣的母親？生：師：母親，給予了巴迪這么高的評價(jià)，此時(shí)的小巴迪多么盼望父親能回來。他盼望聽到父親說什么？“精彩極了！”他

6、還希望聽到什么？生：父親表揚(yáng)他。父親比母親更贊賞他這首詩。師：是的，巴迪也期待著這一刻的到來，文中哪些地方體現(xiàn)了巴迪非常希望父親看到呢？生：師：可是，巴迪聽到的，卻是？生：“我看這首詩糟糕透了！”師：他還聽到？生：難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？師：對父親的回答，母親理解嗎？生：師：所以他們倆都吵起來了。來，誰來讀讀父母親的對話。（指名讀。）5、同學(xué)們，書讀到這兒，我們只是讀懂了這些內(nèi)容，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們來看俄國文學(xué)評論家別林斯基說的一段話（出示）：讀書的時(shí)候，你會處處感覺到他就在你的身邊，但你卻看不見他本人，你讀到他的語言，卻聽不到他的聲音，（我們在讀課文的時(shí)候，是不是覺得巴迪和他的父母就

7、在我們身邊？你看見他們了嗎？你聽到了他們的聲音嗎？沒有怎么辦呢？）你得靠自己的想象去補(bǔ)足這一點(diǎn)?？渴裁矗浚ㄏ胂螅┪覀兙陀眠@種方法分角色讀一讀他們說的話，看你能不能看到他們說話時(shí)的樣子，聽到他們的聲音？同桌讀一讀，練一練。師：誰能評價(jià)一下他們倆的朗讀。你能不能邀請一個(gè)同學(xué)和你一起來讀這組對話。（生讀）師：我們一起來分角色讀一讀吧，男生讀父親的話，女生讀母親的話。生讀。師：聽了你們的朗讀，真的讓我看到父母在一起爭吵的情景。此刻的巴迪怎么也想不明白，他不理解父母為什么爭吵，此時(shí)他的心情怎么樣用一個(gè)詞形容一下？沮喪、傷心、生氣課件展示：我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上痛哭起來。師：

8、如果把沖改為“跑”，把跑改為“走”，把撲改成“躺”行不行？生：師：此時(shí)此刻的巴迪，稚嫩的臉上寫滿了疑惑，他感到沮喪、傷心甚至生氣。然而幾年后的巴迪怎么樣呢？生：幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首想當(dāng)糟糕的詩。師：然而巴迪沒有放棄，因?yàn)?？生：母親還是一如既往地鼓勵我。師：同學(xué)們，對于母的愛，我作為旁觀者都已經(jīng)明白了。對于父親的嚴(yán)厲不近人情嗎？那成年后的作者明白父親的眼里是什么了嗎？找出來讀一讀吧。課件展示：一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要

9、有人時(shí)常提醒你：“小心、注意、總結(jié)、提高”。師：自己讀讀這段話，從這段話里，你覺得作者到底明白了什么？“歧途”是什么意思？聯(lián)系上下文思考一下。（岔道，不正確的方向，偏向某一邊等）多危險(xiǎn)的歧途，作者又是多么的幸運(yùn)啊，來，我們也替作者幸慶一下。讀交流小結(jié)：“偏聽則暗，兼聽則明。我們的成長，既要聽動聽的贊美，也要聽聽批評和警告。精彩極了，糟糕透了，盡管表達(dá)的方式不一樣，但是出發(fā)點(diǎn)是共同的，那就是爸爸媽媽對我們的愛啊。作者也從心底里感悟到了。到課文中找找作者是怎樣說的？”課件展示：“我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛?！彼?、讀人生感悟，體會愛

10、的力量。1、一個(gè)故事經(jīng)過歲月的沉淀，就變成了一段精彩的人生感悟，來，齊讀這段話？（我從心底里知道.向前駛?cè)?。?、成年后的巴迪，回頭看看自己童年走過的路，更加正確地認(rèn)識到了父母之愛的珍貴。請同學(xué)們根據(jù)你的理解，完成這道填空題。（配樂寫話）課件展示：無論是母親的（）還是父親的（），都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛。這時(shí)，我想對巴迪說：“（）?！?、同學(xué)們，在作者眼里，父母的愛有兩種不同的形式，一種是“精彩極了”，這是一種慈祥的愛，一種是“糟糕透了”，這是一種嚴(yán)厲的愛。在這兩種愛的鼓舞下，巴迪的人生航船駛向了何方呢？課件展示：巴德舒爾伯格美國著名暢銷書作家.贏得奧斯卡金像獎的8個(gè)獎項(xiàng)。師：在這兩種愛

11、的哺育下，巴迪不斷地走向了成功！成名以后的巴德舒爾伯格，他的人生之路也不可能是一帆風(fēng)順的。正如課文所說：課件展示：它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。當(dāng)他的作品連連發(fā)表、好評如潮的時(shí)候，他終于明白當(dāng)他的作品受到批評，遭到拒絕的時(shí)候，他心里明白師：同學(xué)們，讓我們懷著感恩，從心底里銘記課件展示：“慈祥”和“嚴(yán)厲”都是愛。五、小練筆：在本文作者看來，愛有兩種變現(xiàn)形式：一種是來自母親的贊揚(yáng)，是一種鼓勵的愛；另一種是來自父親的批評，是一種嚴(yán)厲的愛。你在生活中有過類似的感受嗎？舉例說明。先說一說，再寫下來。六、小結(jié)：我們每個(gè)人都是伴隨著父母的愛長大的，父母的愛似春雨，滋潤著我們的心田，父母的愛