首屆校長與教師專業(yè)發(fā)展高端講壇培訓(xùn)體會

1、首屆校長與教師專業(yè)發(fā)展高端講壇培訓(xùn)體會2013年8月6日，我有幸參加了新密市教體育局舉辦的“首屆校長與教師專業(yè)發(fā)展高端講壇”，為期1天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)。通過學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下：一、 領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次培訓(xùn)，局領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時間、內(nèi)容、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上，都予以高度重視，并做了周密、細(xì)致、精心的考慮和安排。參會人員除各校校長外，教體局的各科室人員都前來聽會，這種現(xiàn)象是空前的。講壇開始前，教體局盧長水局長就真對這次講壇向各位參會這提出了具體的要求，通過學(xué)習(xí)“種下一顆種子”，通過聆聽高端人物的聲音，培訓(xùn)高端的人才，實(shí)現(xiàn)高端的成效。這些讓我深受鼓舞，因為領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，因

2、為專家的“傳經(jīng)送寶”，讓我更加清楚地認(rèn)識到了肩負(fù)的神圣使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育！二、專家云集，培訓(xùn)內(nèi)容豐富實(shí)用。本次培訓(xùn)邀請了三個專家進(jìn)行主講,他們分別是：饒祥明：當(dāng)代教育家，中國功勛校長，全國十大名牌中學(xué)-江西臨江西臨川一高校長。許錫良：全國知名教育學(xué)者，學(xué)校管理培訓(xùn)專家，教育部培訓(xùn)專家、現(xiàn)任廣東省師范學(xué)院教授。馮恩洪：全國著名教育專家，全國教育專家委員會會長，中國關(guān)心下一代教育研究院副院長，全國教育專家指導(dǎo)中心副主任，全國中小學(xué)德育研究會副理事長，清華大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海大學(xué)客座教授，曾先后擔(dān)任上海培光中學(xué)副校長、上海建平中學(xué)校長。饒祥明報告的主題是求真

3、務(wù)實(shí) 辦人民滿意的教育。他從臨川中學(xué)的過去和現(xiàn)在，以及以后的打算。“苦”字當(dāng)頭曾孕育了臨川教育的一時輝煌，即：老師苦教、家長苦育、學(xué)生苦讀、領(lǐng)導(dǎo)苦抓。隨著社會的發(fā)展純粹的吃苦精神并不能培養(yǎng)滿足社會需求的人才，因此臨川一中提出了教育理念、教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段的“四個轉(zhuǎn)變”，一切圍繞“以人為本，全面推行素質(zhì)教育”來進(jìn)行?！八目唷苯逃齽?chuàng)立的品牌；學(xué)科競賽打響了品牌；教育理念的改變輝煌了品牌。讓我感觸頗深的除了臨川中學(xué)創(chuàng)造的高考神話外，我更感觸的是臨川中學(xué)在體制改變“三年斷皇糧”的生存絕境，全體干部教師痛下決心，背水一戰(zhàn)，強(qiáng)抓機(jī)遇，乘勢而上的勇氣；培優(yōu)拔尖，注重整體,實(shí)現(xiàn)“讓平凡變優(yōu)秀，讓優(yōu)秀

4、變一流，讓一流變超一流”的能力；客觀評價，激勵團(tuán)隊，實(shí)行績效工資制度，讓業(yè)績和工資掛鉤，讓壓力和動力同時存在的良好制度。注重傳幫帶，提高教師整體素質(zhì)，讓求真務(wù)實(shí)、艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)的精神老教師們和有拼勁、有活力的青年教師“手拉手”，整體提高教學(xué)本領(lǐng)的措施；年級負(fù)責(zé)制，層層聘任制，將目標(biāo)任務(wù)分解，執(zhí)行力得到增強(qiáng)的創(chuàng)新管理體制，管理者與教師以情感管理為主，制度管理為輔，管理方式注重尊重、信任與鼓勵的和諧教書育人氛圍。許錫良的報告題目為校長思維方法的改進(jìn)，通過自己的實(shí)際考察，從中美學(xué)校教育的差距談起，從而上升到制度中價值取向及思維方法的高度。轉(zhuǎn)而論述，校長要變常規(guī)思維為創(chuàng)新思維、變封閉思維為開放思維

5、、變單一思維為綜合思維、變滯后思維為超前思維。思維方法的改變將決定辦學(xué)水平的高低。馮恩洪的：報告題目為創(chuàng)造適合學(xué)生的教。他從21世紀(jì)成功人士具備的能力談起，講到，成功人士必須具備自我管理能力、信息處理能力、有效表達(dá)能力、溝通協(xié)作能力進(jìn)而詳細(xì)闡述適合的課堂才是最好的課堂。提出，教材使用要體現(xiàn)適合、教師教法走進(jìn)適合、轉(zhuǎn)變學(xué)法才能適合、升學(xué)就業(yè)檢驗適合等觀點(diǎn)。讓人眼前一亮，茅塞頓開！三、培訓(xùn)的幾點(diǎn)感受1、校長要善于學(xué)習(xí)。校長的引領(lǐng)必須基于校長的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就不僅僅是一種觀念，一種態(tài)度，而是一種需要。校長的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣將影響到一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)，只有學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，一切能力水平的提高源于勤奮孜孜不倦學(xué)習(xí)。作

6、為校長，不僅要自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)教師、學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，一種超越，學(xué)習(xí)是一種反思，一種環(huán)境，學(xué)習(xí)是一種對話，一種互動，一種生存的能力。校長必須在學(xué)習(xí)過程中把師生引領(lǐng)到一條嶄新的、正確的、通往光明和真理的路上。2、校長要勤于思考?？鬃诱f得好：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這句話深刻揭示出學(xué)與思的關(guān)系。校長，是一所學(xué)校的靈魂。從某種意義上講，有了一個好校長，就能辦出一所好學(xué)校。但是，同樣的條件下，為什么有的學(xué)校辦得生動活潑，有聲有色，家長放心，社會滿意；而有的學(xué)校卻辦得冷冷清清，死氣沉沉，家長不放心，社會不滿意呢？形成差別的重要原因之一，就是校長有沒有成熟的、系統(tǒng)的理性思考。3、校長要有服務(wù)

7、意識。一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊工作的向心力和凝聚力。4、校長要有創(chuàng)新意識。校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，

8、從而帶動學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。5、校長要利用發(fā)展規(guī)劃來促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，最重要的內(nèi)容就是確定辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)，它既是國家教育方針政策的落實(shí)，又體現(xiàn)了校長的辦學(xué)思想；還要承載著學(xué)校發(fā)展的歷史，規(guī)劃著學(xué)校發(fā)展的未來；同時還要符合教育主管部門的政策調(diào)控，符合學(xué)校教育發(fā)展的實(shí)情。因此，學(xué)校規(guī)劃與校長關(guān)系極大。6、校長要注重師資隊伍的建設(shè)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價值的需求，為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動者。7 、校長要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程，校本課程的開發(fā)與實(shí)施應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行，校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。如：即墨二中“雷鋒精神”是校園特色。學(xué)校長期堅持雷鋒精神普及教育，開展了一系列活動，讓每一個學(xué)生在熏陶中，在美善相諧的教育中健康成長。此次培訓(xùn)將對我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當(dāng)今教育的思考，將會使自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)