第二學(xué)期金太陽五月聯(lián)考高三語文考試卷

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載2018年第二學(xué)期金太陽五月聯(lián)考高三語文考試卷考生注意：.本試卷共150分。考試時(shí)間150分鐘。.請將各題答案填在答題卡上。.本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部范圍。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共 3小題，9分）閱讀下面的文字，完成 13題。中國古代的尚象觀念從周易開始。易象是中國文化的源頭，也是審美意象的源頭。伏羲通過對自 然萬物的仰觀俯察，探索出了萬物的變化規(guī)律，并取萬物之意，創(chuàng)制出了分別代表天、地、水、火、風(fēng)、 雷、山、澤的八卦圖，以象喻意。八卦如此，審美意象的創(chuàng)構(gòu)同樣如此，兩者都是“近取諸身，遠(yuǎn)取諸物” 的結(jié)果。王羲之蘭亭集序有“仰觀宇宙之大，俯察品類之

2、盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可 樂也”的說法。這種游目騁懷，正是在俯仰體悟之間獲得審美的愉悅。通過仰觀俯察，主體在立象盡意之 中進(jìn)行審美的體悟和創(chuàng)造。中國自古以來的觀物取象、立象盡意的體驗(yàn)方式和創(chuàng)造方式，是審美方式的體現(xiàn)。觀物取象包含著審 美的觀照方式，其觀其取，都體現(xiàn)了古人的尚象精神。立象盡意乃以象見意，突出了象的表意功能。在上 古的器物和藝術(shù)創(chuàng)造中，主體觀物取象的目的在于制器和創(chuàng)構(gòu)藝術(shù)意象。周易系辭上所謂“制器者尚其象”，左傳宣公三年所謂“鑄鼎象物” ，說的都是尚象制器。從史前彩陶的造型和紋飾開始，中國的器物創(chuàng)造和藝術(shù)創(chuàng)造都體現(xiàn)了尚象的精神。象是感性生動(dòng)的，以其張力不斷生成和創(chuàng)構(gòu)。

3、觀物取象本身不僅是一種感悟方式，而且還借助想象力 進(jìn)行意象創(chuàng)構(gòu)。同時(shí)，象還具有豐富的象征性，借助于虛實(shí)相生等手法，使豐富的意味和情趣得以呈現(xiàn)。漢字中包含著尚象的特征。漢字如詩如畫，是以象形表意為基礎(chǔ)的文字，包含著意象的形態(tài)及其組合， 體現(xiàn)了審美的思維方式。漢字都在不同程度上以象表意，是觀物取象的產(chǎn)物，從自然和社會(huì)中提取物象和 事象，充滿著情趣和意味，借以表意，具有直觀性和象征性的特點(diǎn)。在用字的過程中，主體常常使文字承 栽著主觀的情意，使象與情意相統(tǒng)一。漢字在中國的形成、完善和使用，促進(jìn)了尚象特征的確立和發(fā)展。 這種審美特點(diǎn)，尤其表現(xiàn)在作為文字運(yùn)用的詩歌等文學(xué)作品中。審美的創(chuàng)造包括器物的創(chuàng)造和文

4、學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造，取象于自然中的物象和社會(huì)生活中的事象，在此基礎(chǔ)上主體能動(dòng)地進(jìn)行擬象， 并且借助想象力進(jìn)行象的組合和創(chuàng)造。擬象在似與不似之間， 增強(qiáng)了表達(dá)的張力，由此創(chuàng)構(gòu)而成意象，同時(shí)在運(yùn)用的過程中使象具有類比和象征的意味。早在史前時(shí)代，玉器、陶器和巖畫 創(chuàng)造就為我們提供了大量意象創(chuàng)構(gòu)的物化形態(tài)。其中的象生造型，往往帶有象征的意味。意象創(chuàng)造的思想 從周易的“觀物取象”“立象以盡意”開始，發(fā)展到南北朝文心雕龍“窺意象而運(yùn)斤”，意象從而成為文學(xué)藝術(shù)的審美范疇。（摘編自朱志榮論中華美學(xué)的尚象精神）1、下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.伏羲創(chuàng)制的八卦圖與后世審美意象的創(chuàng)構(gòu)都是采取以象喻

5、意的方法，兩者的結(jié)果都是“近取諸身， 遠(yuǎn)取諸物”。B.觀物取象包含著審美的觀照方式，立象盡意突出了象的表意功能，因此說觀物取象、立象盡意是 審美方式的體現(xiàn)。C.漢字尚象特征的確立和發(fā)展，取決于漢字在中國的形成、完善與使用，這在詩歌等文學(xué)作品中表 現(xiàn)得尤其鮮明。D.器物的創(chuàng)造和文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造都是審美創(chuàng)造，都包含取象和擬象的過程，兩者的區(qū)別在于有無借 助想象力進(jìn)行組合和創(chuàng)造。2、下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章第一段用蘭亭集序中的相關(guān)說法，論證俯仰體悟可獲得審美愉悅的道理。B.文章第二段引用周易和左傳中的內(nèi)容，論說觀物取象是審美方式的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)必備 歡迎下載C.文章以大量篇

6、幅闡述象與審美的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，強(qiáng)調(diào)了中華美學(xué)具有尚象精神的觀點(diǎn)。D.文章解說尚象觀念緣起，闡述取象、立象的審美方式、尚象的表現(xiàn)，等等，有條不紊。3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.中國從周易開始就有了尚象觀念，從史前彩陶的造型和紋飾開始就體現(xiàn)了尚象精神，這表明， 中華尚象傳統(tǒng)歷史悠久。B .如果象不能借助虛實(shí)相生等手法而產(chǎn)生豐富的象征性，那么人們在使用象時(shí)就難以把豐富的意味 和情趣借助象得以呈現(xiàn)。C.在使用漢字過程中，主體常常使文字承載著主觀的情意，使象與情意相統(tǒng)一，這說明，漢字的表 意可以隨漢字的使用而不斷豐富。D.史前時(shí)代的玉器、陶器和巖畫中的象生造型的意象，往往帶有象征意味，

7、這表明，這些意象創(chuàng)造 超越了使用價(jià)值，都屬于藝術(shù)創(chuàng)造。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成 46題。望鄉(xiāng)的牧神余光中那年的秋季特別長。草，在漸漸寒冷的天氣里，久久不枯?？諝庥指桑炙?，又脆。我?guī)缀跻詾椋驹谒墓痰那锷铮?那種圓溜溜的成熟感， 會(huì)永遠(yuǎn)懸在那里， 不墜下來。終于一切瓜，一切果都過肥過重了， 從腴沃中升起來的仍垂向腴沃。每到黃昏，太陽也垂垂落向南瓜田里，紅橙橙的，一只熟得不能再熟下去 的，特大號(hào)的南瓜。日子就像這樣過去。晴天之后是晴天之后仍然是完整無憾飽滿得不能再飽滿的晴天， 敲上去會(huì)敲出音樂來的稀金屬的晴天。就這樣微酩地飲著清醒的秋季，好是好，就是太寂

8、寞了。在西密歇 根大學(xué)，開了三門課，我有足夠的時(shí)間看書，寫信。但更多的時(shí)間，我用來幻想、回憶，回憶在一個(gè)島上 做過的有意義和無意義的事情，一直到半夜，到半夜以后。我不知道，我的寂寞應(yīng)該以時(shí)間還是空間為半 徑。就這樣，我獨(dú)自坐到午夜，萬籟俱寂之中，聽胡髭無賴地長著，應(yīng)和著腕表巡回的秒針。這樣說，你就明白了。那年的秋季特別長。我不過是個(gè)客座教授，悠悠蕩蕩的，無牽無掛。我的生活 就像一部翻譯小說，情節(jié)不多，氣氛很濃；也有其現(xiàn)實(shí)的一面，但那是異國的現(xiàn)實(shí)，不算數(shù)的。在我教過的美國大孩子之中，勞悌芬和其他少數(shù)幾位，大概會(huì)長久留在我的回憶里。那年的秋季，本 來應(yīng)該更長更長的。是勞悌芬，使它顯得不那樣長。我仍

9、記得，那天早晨剛落過霜，我正講到杜甫的“秋 來相顧尚飄蓬”。忽然瞥見紅葉黃葉之上，聯(lián)邦的星條旗揚(yáng)在獵獵的風(fēng)中，一種摧心折骨的無邊秋感，自 頭蓋骨一直麻到十個(gè)指尖。有三四秒鐘我說不出話來，但臉上的顏色一定泄漏了什么。下了課，勞悌芬走 過來，他說：“我家在農(nóng)場上，星期天就是萬圣節(jié)了。如果你有興致，我想請你去住兩三天?！蔽覀兿蚰戏匠霭l(fā)了。秋，確是奇妙的季節(jié)。每個(gè)人都幻想自己像兩萬尺高的卷云那么輕，一大張卷云 卷起來稱一稱也不過幾磅。又像空氣那么透明，連憂愁也是薄薄的，用裁紙刀這么一裁就裁開了。到了勞悌芬的家。太陽已經(jīng)偏西。夕照紅漆的倉庫，顯得特別明艷映頰。一個(gè)豐碩的婦人從屋里探頭 出來，大呼說：“我

10、曉得是你，怎么這樣晚才回來，風(fēng)好冷，快進(jìn)來吧！”大家在晚餐桌邊坐定。她的母親給了晚餐桌上暖洋洋的氣氛。她是一個(gè)胸脯寬闊，眸光親切的婦人，笑起來時(shí)，啟露白而齊的齒光， 映得滿座粲然。她一直忙著傳遞盤碟。 看見我飲牛奶時(shí)狐疑的臉色，她說:“味道有點(diǎn)怪，是不是？這是我們自己擠的母牛的奶，原奶，和超市上買到的不同。等會(huì)你再嘗嘗我們自己榨的蘋果汁?！蓖聿秃?，他母親移走滿桌子殘肴，為大家端來一碟碟南瓜餅。那年的秋季特別長，似乎可以那樣一直延續(xù)下去。那一夜，我睡在勞悌芬家樓上，想到很多事情。南 密歇根的原野向遠(yuǎn)方無限地伸長，伸進(jìn)不可思議的黑色的遺忘里。地上，有零零落落的南瓜燈。我想得很 多，很亂。高粱肥，大

11、豆香。想到抗日戰(zhàn)爭。想冬天就要來了，空中嗅得出雪來，今年的冬天我仍將每早 冷醒在單人床上。大豆香。想在密歇根香著在印第安納香著在俄亥俄香著的大豆在另一個(gè)大陸有沒有在香 著？高粱肥，大豆香。大豆香后又怎么樣？我實(shí)在再也吟不下去了。我的床向秋夜的星空升起，升起。大 豆香的下句是什么？那年的秋季特別長，所以說，我一整夜都浮在一首歌上。那些尚未收割的高梁，全失眠了。這么說，學(xué)習(xí)必備歡迎下載你就完全明白了，不是嗎？那年的秋季特別長。1966年10月24日追憶【注】余光中，中國臺(tái)灣作家，二十世紀(jì)六十年代曾在美國西密歇根大學(xué)任教。萬圣節(jié)：西方的 傳統(tǒng)節(jié)日。4、下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的

12、一項(xiàng)是（3分）A. “聽胡髭無賴地長著，應(yīng)和著腕表巡回的秒針”運(yùn)用通感手法，寫出了作者內(nèi)心的寂寞和對時(shí)間流 逝的無奈。B.文章寫作者講杜甫的詩句時(shí)看到秋景而感到“一種摧心折骨的無邊秋感”，表達(dá)了一種飄零感， 引起了勞悌芬的共鳴。C.文章在語言上使用了一些長句，雖然長而堆疊，但是并沒有使讀者感到重復(fù)啰嗦，反而有助于讀 者理解作者的情感。 TOC o 1-5 h z D.文章善用照應(yīng)手法行文，如文章開頭描寫異國秋景中“特大號(hào)的南瓜”與后文中“南瓜餅”“南瓜燈”相照應(yīng)。5、文章寫作者到勞悌芬家過萬圣節(jié)，有什么作用？請簡要分析。（5分）6（6（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，

13、完成 79題。材料一：在個(gè)人屬性中，學(xué)習(xí)成績、城市戶口、東部地區(qū)、一二線城市正向影響青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，年級(jí)對網(wǎng)絡(luò) 素養(yǎng)的影響為負(fù)向。數(shù)據(jù)顯示，初中生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平高于高中生。隨著學(xué)習(xí)成績的提高，青少年的網(wǎng)絡(luò) 素養(yǎng)也顯著提高。東部地區(qū)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平顯著高于其他地區(qū)，中部地區(qū)的青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)出現(xiàn)“凹 陷”狀況。以城市來看，一線城市青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平最高。從性別上看，在上網(wǎng)注意力管理和自我信 息控制方面，女性青少年優(yōu)于男性青少年；在網(wǎng)上信息搜索與利用、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)印象管理 方面，男性青少年優(yōu)于女性青少年。在家庭屬性中，上網(wǎng)設(shè)備數(shù)量、與父母親密程度、與父母討論頻率對青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有顯著

14、的正向影 響。與雙親居住，對青少年上網(wǎng)注意力管理和自我信息控制能力的提高有顯著影響。隨著家長對青少年上 網(wǎng)行為干預(yù)頻率的提高，青少年上網(wǎng)注意力管理能力顯著下降。與父母討論的頻率越高，青少年在網(wǎng)絡(luò)信 息搜索與利用、信息分析與評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)印象管理方面的能力越高。在學(xué)校因素中，學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程、教師使用多媒體的頻率與青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)呈正相關(guān)。數(shù)據(jù)顯示.學(xué)校開設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)（信息）素養(yǎng)課程對青少年的上網(wǎng)注意力管理、網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用以及自我信息控制有 顯著的正影響；教師使用多媒體的頻率越高，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)越高。（摘編自中國青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有待提升）材料二：未成年人在家上網(wǎng)的比例最高，且從 81.1%增加到94.

15、6% ,網(wǎng)吧上網(wǎng)比例從 37.6%下降到17.7%。這 與青少年整體上網(wǎng)地點(diǎn)分布的變化趨勢相同。從網(wǎng)絡(luò)接入方式看，手機(jī)上網(wǎng)使用率從 63.01上升至81.2% ,臺(tái)式機(jī)上網(wǎng)選擇率從 75.0%下降到70.2%。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，智能手機(jī)相比于傳統(tǒng)的 PC（臺(tái)式機(jī)）工具更加 適用于碎片化的場景，未成年人更加青睞高度自由化的手機(jī)終端，可以預(yù)見在不遠(yuǎn)的將來，PC時(shí)代或許將沒落。在使用行為上，未成年人的搜索引擎使用率有大幅提高，已經(jīng)從70%左右提高到了 85%左右，學(xué)習(xí)必備 歡迎下載網(wǎng)絡(luò)游戲和論壇使用率出現(xiàn)了同步下滑趨勢，但網(wǎng)絡(luò)游戲的使用率仍然處于69.2%。筆者認(rèn)為：將來成年人玩網(wǎng)絡(luò)游戲看作洪水猛獸是不

16、合理的，只要進(jìn)行健康的引導(dǎo)，不失為緩解學(xué)習(xí)壓力和提高情商智商的有效工具。網(wǎng)絡(luò)購物使用率從 16.1%增加到了 43.9% ,超過4成的未成年人有網(wǎng)購行為，這其中也包括一定 的非理性購買行為，未成年人在家長不知情的情況下隨意網(wǎng)購的現(xiàn)象層出不窮，這需要家長、電商、政府 的共同努力，從家庭監(jiān)管、行業(yè)自律和法規(guī)完善等角度多管齊下，以保護(hù)未成年人網(wǎng)購權(quán)益和引導(dǎo)其正確 進(jìn)行網(wǎng)購。（摘編自青少年網(wǎng)民群體特征與上網(wǎng)行為的動(dòng)態(tài)變遷一一歷年（中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告）研析 ）材料三：“歷年青少年網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)使用行為”統(tǒng)計(jì)圖表單位：%一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)2009年2010 年2011 年2012 年2013 年2014

17、 年2015年信息獲取搜索引擎73.984.782.384.180.581.686.6網(wǎng)絡(luò)新聞72.070.161.873.874.5交流溝通博客68.674.171.965. O76.744.437.6即時(shí)通信77. O82.686. O85.191.193. O92.4社交網(wǎng)站50.962. O57.755.645.7電子郵件56.255. O47.246.337.637.834.5論壇31.734.9Z5.830.721.421.118. O網(wǎng)絡(luò)娛樂網(wǎng)絡(luò)音樂88.185.181.282.883.777.580.2網(wǎng)絡(luò)視頻網(wǎng)絡(luò)文學(xué)67.066.666.866.472.969.475.447

18、.148.144.446.945. O46.944.6網(wǎng)絡(luò)游戲77.274.872.968.465.764.366.5商務(wù)交易網(wǎng)絡(luò)購物26.532.936.545.250. O56,961.3網(wǎng)上支付網(wǎng)上銀行22.927.831.941.639. O48.862. O21.426.129.640.137. O43.745.6（摘自中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告）【注】“娛樂、溝通”是青少年這一群體的主要上網(wǎng)動(dòng)機(jī)，青少年對于網(wǎng)絡(luò)新聞的關(guān)注度相對較低。青少年傾向于簡單、互動(dòng)性和社交性強(qiáng)的信息互動(dòng)方式，QQ微信等即時(shí)通訊網(wǎng)絡(luò)軟件迅速快捷的優(yōu)勢也是電子郵件、博客使用量下降的主要原因。網(wǎng)絡(luò)視頻能夠以電腦或者

19、移動(dòng)設(shè)備為終端，進(jìn)行可視化聊天，這能夠有效滿足青少年即時(shí)交流和學(xué)習(xí)的需要。隨著生活水平和收入的提高，很多家庭都給子女更多的零花錢。7、下列對“歷年青少年網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)使用行為”統(tǒng)計(jì)圖表的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A從信息獲取方面看，網(wǎng)絡(luò)搜索引擎使用率明顯要高于網(wǎng)絡(luò)新聞使用率，這與青少年的主要上網(wǎng)動(dòng)機(jī)“娛樂、溝通”有關(guān)。B.在交流溝通方面，即時(shí)通信使用率保持在高位且整體呈增長態(tài)勢，原因就在于青少年傾向于簡單、互動(dòng)性和社交性強(qiáng)的信息互動(dòng)方式。C.網(wǎng)絡(luò)視頻使用率整體呈增長勢頭，是由于網(wǎng)絡(luò)視頻能夠以電腦或者移動(dòng)設(shè)備為終端，進(jìn)行可視化聊天，能夠滿足青少年即時(shí)交流和學(xué)習(xí)的需要。D.從商務(wù)交易方面看，網(wǎng)絡(luò)購物

20、、網(wǎng)上支付和網(wǎng)上銀行使用率整體呈高速增長態(tài)勢，原因之一是很 多家庭為子女提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。8、下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.材料一從個(gè)人、家庭、學(xué)校三方面分析影響青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的因素；材料二從上網(wǎng)地點(diǎn)、接入方式和上網(wǎng)行為等角度分析未成年人網(wǎng)絡(luò)行為的變遷。B.手機(jī)上網(wǎng)使用率上升，臺(tái)式機(jī)上網(wǎng)選擇率下降，這是因?yàn)橹悄苁謾C(jī)比 PC工具更適用于碎片化場景,學(xué)習(xí)必備歡迎下載更受未成年人青睞。因此，PC時(shí)代或許將要沒落。C.在使用行為上，網(wǎng)絡(luò)游戲的使用率雖然有所下降，但仍處于高位，這表明：網(wǎng)絡(luò)游戲是未成年人 緩解學(xué)習(xí)壓力、提高情商智商的有效工具。D.要防止未成年人進(jìn)行非理性網(wǎng)購，引

21、導(dǎo)其正確進(jìn)行網(wǎng)購，就需要家長、電商、政府共同努力，從 家庭監(jiān)管、行業(yè)自律和法規(guī)完善等角度多管齊下。9、家庭和學(xué)校在提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)方面分別應(yīng)該怎么做？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共 4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成 1013題。趙井，字閱道，衢州西安人。進(jìn)士及第。濠守給士卒席賜不如法， 聲欲變，守懼。轉(zhuǎn)運(yùn)使檄撲攝治之，州以無事。為殿中侍御史，彈劾不避權(quán)幸，聲稱凜然，京師目為“鐵面御史?！睖爻苫屎笾畣剩瑒煲詤⒅卤O(jiān)護(hù)，及為相，領(lǐng)事如初。抨論其當(dāng)罷，以全國體。吳充等相繼被逐。撲言其故，悉召還。呂漆等既出守，歐陽修等求郡。撲言：“近日正人端

22、士紛紛引去，以正色立朝，不能諂事權(quán)要。”修等由是得留，一時(shí)名臣，賴以安焉。知益州。蜀地遠(yuǎn)民弱，吏肆為不法，州郡公相饋餉。界以身帥之，蜀風(fēng)為變。出知虔州。虔素難治，撲御之嚴(yán)而不苛，召戒諸縣令，使人自為治。令皆喜,爭盡力，獄以屢空。嶺外仕者死，多無以為歸，撲造舟百艘，移告諸郡曰：“仕宦之家，有不能歸者，皆于我乎出。 ”于是至者相繼，悉授以舟，并給其道里費(fèi)。神宗立，召知諫院。故事，近臣還自成都者，將大用，必更省府，不為諫官。大臣以為疑，帝曰：“吾賴其言耳，茍欲用之，無傷也?！奔爸x，帝曰：“聞卿匹馬入蜀，以一琴一鶴自隨，為政簡易，亦稱是乎？”成都以戍卒為憂，遂以大學(xué)士復(fù)知成都。召見，勞之曰：“前此，未

23、有自政府往者，能為朕行乎？”對日：“陛下有言，即法也，奚例之問？”既至蜀，治益尚寬。有卒長立堂下，呼諭之曰：“吾與汝年相若一吾以二身蜀為天壬擾二方方.汝亦宜清建以率眾比或還強(qiáng)金萱持歸為室家讓亙也曉.一一”人喜轉(zhuǎn)相告，莫敢為惡，蜀郡晏然。劍州民私作僧度牒，或以為謀逆告，撲不師畀獄吏，以意決之，悉從輕比。謗者謂其縱逆黨，朝廷取具獄閱之，皆與法合。薨，年七十七。謚曰清獻(xiàn)。（選自宋史趙撲傳，有刪改）10、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A吾與汝年相若/吾以一身入蜀/為天子撫一方/汝亦宜清謹(jǐn)以率/眾比戍還/得余贊持歸/為室家 計(jì)可也B吾與汝年相若/吾以一身入蜀/為天子撫一方/汝亦宜清謹(jǐn)

24、以率眾/比戍還/得余贊持歸/為室家 計(jì)可也C.吾與汝年相若/吾以一身入蜀/為天子撫一方/汝亦宜清謹(jǐn)以率/眾比戍還/得余贊持/歸為室 家計(jì)可也D.吾與汝年相若/吾以一身入蜀/為天子撫一方/汝亦宜清謹(jǐn)以率眾/比戍還/得余贊持/歸為室學(xué)習(xí)必備歡迎下載家計(jì)可也 TOC o 1-5 h z 11、下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.檄文，古代官方用以征召、曉諭、聲討等事務(wù)的文書。是古代官府文書的名稱之一。B.皇后：指皇帝的正妻。秦以前只稱“后”，秦以后天子稱“皇帝”，“后”于是稱為“皇后”C.臣子向皇帝進(jìn)言時(shí)，皇帝必須站在宮殿的臺(tái)階下接受進(jìn)言，所以尊稱皇帝為“陛下”。D.謚號(hào)是

25、古代帝王、大臣等死后，據(jù)其生平事跡評(píng)定的稱號(hào)。謚號(hào)有褒義的，也有貶義的。12、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.趙撲彈劾權(quán)貴，保護(hù)君子。他正氣凜然，彈劾不回避權(quán)貴，人稱他為“鐵面御史“；他竭力保護(hù) 君子，召回被貶的吳充等人，保護(hù)了歐陽修等名臣。B趙撲以身作則，弘揚(yáng)正氣。蜀地地處偏遠(yuǎn)，官場風(fēng)氣不好，他以身作則，改變了蜀地官場風(fēng)氣；他 單槍匹馬入蜀，隨身攜帶的僅有一把琴和一只鶴。C.趙撲為人仁厚，為政寬容。他采取措施，使在嶺南做官的人死后能歸葬故鄉(xiāng)；有百姓偽造僧人的 度牒，被人以謀反的罪名上告，他予以從寬處理。D.趙撲深受賞識(shí)，忠于皇帝。趙撲回朝任知諫院，有大臣認(rèn)為對趙撲越

26、級(jí)提拔不妥，皇帝表示可以 任用趙井?；实叟哨w撲去成都，趙撲不討價(jià)還價(jià)。13、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）虔素難治，撲御之嚴(yán)而不苛，召戒諸縣令，使人自為治。 （5分）（2）謗者謂其縱逆黨，朝廷取具獄閱之，皆與法合。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩，完成 1415題。題桃樹杜甫小徑升堂舊不斜，五株桃樹亦從遮。高秋總饋貧人食，來歲還舒滿眼花。簾戶每宜通乳燕，兒童莫信打慈鴉。寡妻群盜非今日，天下車書正一家?！咀ⅰ看嗽娮饔诙鸥ψ躁R州歸成都草堂時(shí)。安史之亂中，詩人流落四川，作此詩時(shí)，安史之亂初平，蜀 亂已平。信：任意。車書一家：謂天下一統(tǒng)。14、下列

27、對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A.首聯(lián)描寫五株桃樹長大了遮擋昔日直通草堂正廳的小徑，暗含“樹猶如此，人何以堪”的傷感。B.頷聯(lián)正面寫桃樹在秋天向人們奉獻(xiàn)果實(shí)，春天盛開滿樹桃花，呼應(yīng)上句“亦從遮”（放任桃樹生長）C頸聯(lián)寫卷起門簾讓乳燕通行，叮囑兒童勿任意打慈鴉，對仗工穩(wěn)，“每宜” “莫信”等詞，語淺情真。D.尾聯(lián)遞進(jìn)一層，將昔日寡婦激增、強(qiáng)盜橫行與上文桃花有情的景象作對比，從中可見詩人褒貶之 意。E.詩人因桃樹而念及貧人，因貧人而兼及鴉燕，因鴉燕而順及寡妻群盜，相連而下，以小見大，寓 意深遠(yuǎn)。15、本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請簡要回答。（6分）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（三）名篇名句默寫（本題

28、共1小題，5分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）韓愈師說中，在闡述了居于下層的人不以從師為恥后，緊接著以“ ,?！比潢U述士大夫?qū)膸煹膽B(tài)度。（2）辛棄疾破陣子（醉里挑燈看劍）中，從視覺和聽覺著筆，生動(dòng)形象地描寫戰(zhàn)斗場面的激烈的兩句是“, 工三、語言文字運(yùn)用（20分）17、下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（3分）近年來，普京領(lǐng)導(dǎo)下的俄羅斯在強(qiáng)國復(fù)興發(fā)展道路上堅(jiān)定前行，此次普京眾望所歸.，再次當(dāng)選總統(tǒng),表明俄羅斯民眾對他高度信任?，F(xiàn)代社會(huì)，人們越來越注重生命質(zhì)量，對于健康的追求普遍提高，選擇醫(yī)藥產(chǎn)品時(shí)標(biāo)準(zhǔn)更高，消費(fèi)者對品牌和口碑好的產(chǎn)品趨之若鷲.。站在湖心島眺望遠(yuǎn)方，

29、湖面上，蘆葦隨風(fēng)搖曳，天鵝、鴨子三五成群，在湖面上自由自在地游蕩，此情此景如畫卷一般，令人如坐春風(fēng)。雖然球隊(duì)主教練對這場比賽充滿信心，但因?yàn)殇h線兩位核心球員都尚未傷愈復(fù)出，中場主力又因紅牌停賽，他在排兵布陣上捉襟見肘.。中國進(jìn)一步拓展跨境人民幣業(yè)務(wù)，允許境外銀行參與內(nèi)地銀行業(yè)務(wù)，這些都意味著中國正在強(qiáng)勁推銷人民幣，人民幣國際化指日可彳寺.。他精湛的演技和絕佳的外形無疑是該劇的亮點(diǎn)之一，無論是面對愛人時(shí)的深情款款，還是面對敵人時(shí)的果斷決絕，都被他演繹得入木三分。A. B . C . D .18、下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A.這不僅能讓學(xué)校對孩子們產(chǎn)生歸屬感，還為孩子們提供了一個(gè)實(shí)現(xiàn)小書

30、法家夢想的平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)到設(shè)定目標(biāo)然后努力實(shí)現(xiàn)的過程。B.城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)制度保障了居民的基本生活，但還存在著保障水平較低、待遇確定和正常調(diào)整機(jī)制尚未健全、繳費(fèi)激勵(lì)約束機(jī)制不強(qiáng)。C.面對生態(tài)惡化的情況，該地區(qū)在草場退化、沙化地段，采取禁牧、休牧和圍欄封育等措施，并實(shí)施草原生態(tài)獎(jiǎng)勵(lì)制度，保護(hù)草原生態(tài)環(huán)境。D.中醫(yī)藥法的施行，有利于中醫(yī)根據(jù)自身專長和優(yōu)勢，開設(shè)各具特色的中醫(yī)診所，有利于激發(fā)社會(huì)力量辦醫(yī)的積極性和醫(yī)療服務(wù)體系。19、填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）中國知識(shí)分子具有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的品性傳承，也有“經(jīng)世致用”的歷史傳統(tǒng)。哲學(xué)研究工作者應(yīng)把學(xué)術(shù)研究與社會(huì)關(guān)懷相

31、結(jié)合， ,以此體現(xiàn)哲學(xué)研究工作者的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。A.從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，揭示社會(huì)發(fā)展規(guī)律，聆聽時(shí)代的聲音，回應(yīng)時(shí)代的呼喚，認(rèn)真研究解決重大而緊迫的問題，提供開拓前進(jìn)道路的方案B.從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，提供開拓前進(jìn)道路的方案，聆聽時(shí)代的聲音，回應(yīng)時(shí)代的呼喚，認(rèn)真研究解決重大而緊迫的問題，揭示社會(huì)發(fā)展規(guī)律C.從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，聆聽時(shí)代的聲音，認(rèn)真研究解決重大而緊迫的問題，回應(yīng)時(shí)代的呼喚，揭示社會(huì)發(fā)展規(guī)律，提供開拓前進(jìn)道路的方案D.從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，聆聽時(shí)代的聲音，回應(yīng)時(shí)代的呼喚，認(rèn)真研究解決重大而緊迫的問題，揭示社會(huì)發(fā)展規(guī)律，提供開拓前進(jìn)道路的方案20、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯

32、嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。（6分）學(xué)習(xí)必備歡迎下載地面上的水吸熱變成水蒸氣，上升到天空蒸汽層上層。，水蒸氣體積縮小密度增大，水蒸氣下降；由于蒸汽層下層溫度高，,之后再度上升遇冷，再下降，如此反復(fù)，氣體分子逐漸縮小，最后集中在蒸汽層底層，在底層形成低溫區(qū)，水蒸氣向低溫區(qū)集中，。云團(tuán)逐漸變大，云內(nèi)部上下對流越來越激烈，溫度越來越低，最后形成雨點(diǎn)下降。21、為紀(jì)念改革開放 40周年，探討改革開放的意義和價(jià)值，金揚(yáng)大學(xué)擬于 2018年6月15日舉辦“共筑中國夢：紀(jì)念中國改革開放40周年”國際學(xué)術(shù)研討會(huì)。請你擬一封邀請函。要求：語言表達(dá)簡明、得體，格式正確，正文不超過 120個(gè)字，落款時(shí)間：2018年5

33、月17日。（5分）四、寫作（60分）22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮誡子書）夫言行可覆（覆：核查），信之至也。（瑯哪王氏家訓(xùn)）伎（伎：技藝）之易習(xí)而可貴者，無過讀書也。（顏氏家訓(xùn)）宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。（朱子家訓(xùn)）家儉則興，人勤則健。（曾國藩家書）利在一身勿謀也，利在天下者必謀之。（錢氏家訓(xùn)）優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)是中國傳統(tǒng)文化的精髓，也是家庭教育的一種方式。讀了上面有關(guān)家風(fēng)家訓(xùn)的語句， 你有怎樣的感觸與思考？請以其中的兩句或三句為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體,自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于 800字。2018年第二

34、學(xué)期金太陽五月聯(lián)考高三語文考試卷參考答案學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、B （A 兩者的結(jié)果都是近取諸身，遠(yuǎn)取諸物 ”錯(cuò)，應(yīng)是都以“近取諸身，遠(yuǎn)取諸物”的方式產(chǎn)生。 C “取決于漢字在中國的形成、完善與使用，這在詩歌等文學(xué)作品中表現(xiàn)得尤其鮮明”這一表述不當(dāng)。應(yīng) 是“漢字在中國的形成、完善和使用”促進(jìn)了 “尚象特征的確立和發(fā)展”；而“詩歌等文學(xué)作品中”突出地表現(xiàn)了尚象的審美特點(diǎn)。D “兩者的區(qū)別在于有無借助想象力進(jìn)行組合和創(chuàng)造”錯(cuò)，兩者都借助了想象 力進(jìn)行組合和創(chuàng)造）2、B（論說觀物取象是審美方式的體現(xiàn)”錯(cuò)，應(yīng)是論證“在上古的器物和藝術(shù)創(chuàng)造中，主體觀物取象的 目的在于制器和創(chuàng)構(gòu)藝術(shù)意象”）3、 D（“這些意

35、象創(chuàng)造超越了使用價(jià)值，都屬于藝術(shù)創(chuàng)造”這一說法不恰當(dāng)，具有象征意味不足以說明就 是藝術(shù)創(chuàng)造，據(jù)原文，史前時(shí)代的意象創(chuàng)造，有的是器物創(chuàng)造，有的是藝術(shù)創(chuàng)造，意象創(chuàng)造到南北朝才成 為專屬文學(xué)藝術(shù)的審美范疇）4、B （“引起了勞悌芬的共鳴”錯(cuò)，從原文看，勞悌芬看出了作者內(nèi)心的情感波動(dòng)，因而邀請作者去他家 做客，但無信息表明，作者的情感引起了勞悌芬的共鳴）5、勞悌芬家“暖洋洋的氣氛”與之前的“無聊”“孤獨(dú)”形成鮮明對比，使身在異國的作者感到了溫暖。（3分）萬圣節(jié)是西方傳統(tǒng)節(jié)日，到勞悌芬家過萬圣節(jié)，進(jìn)一步引發(fā)了作者對故土、祖國的思念及牽掛 之情。（2分）6、在行文上，貫穿全文，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體

36、。反復(fù)出現(xiàn)，渲染氛圍，使作者的情感更顯沉郁。多次以漫長的秋季來烘托作者的思想感情，使文章的主題更加突出。（意思對即可，每點(diǎn) 2分;其他答案，言之成理的，酌情給分）7、B （“原因就在于青少年傾向于簡單、互動(dòng)性和社交性強(qiáng)的信息互動(dòng)方式”這一表述不當(dāng)，歸因不全面， 除了這一主觀原因外，還有客觀原因，即QQ、微信等即時(shí)通訊網(wǎng)絡(luò)軟件具備迅速快捷的優(yōu)勢）8、C （“網(wǎng)絡(luò)游戲是未成年人緩解學(xué)習(xí)壓力、提高情商智商的有效工具”推理欠充分，由前面的信息不能 得出后面的結(jié)論）9、（1）家庭方面：父母與孩子要建立良好的親子關(guān)系；父母應(yīng)適度干預(yù)青少年的上網(wǎng)行為，多角度介入，建立科學(xué)的家庭上網(wǎng)規(guī)則；父母應(yīng)培養(yǎng)與青少年平

37、等討論和分享的良好習(xí)慣。（3分）（2）學(xué)校方而：學(xué)校應(yīng)該開設(shè)與提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)的課程；教師在教學(xué)中多使用多媒體；進(jìn)一步提升教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平，在教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育課程中增加網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)模塊。（3分）10、B （原文標(biāo)點(diǎn)：吾與汝年相若，吾以一身入蜀，為天子撫一方。汝亦宜清謹(jǐn)以率眾，比戍還，得余贊 持歸，為室家計(jì)可也）11、C （“皇帝必須站在宮殿的臺(tái)階下接受進(jìn)言”錯(cuò)，“陛下”的“陛”指帝王宮殿的臺(tái)階。 “陛下”原來指的是站在臺(tái)階下的侍衛(wèi)。 臣子向天子進(jìn)言時(shí)， 不能直呼天子，必須先呼臺(tái)下的侍衛(wèi)而轉(zhuǎn)告之。 后來“陛下” 就成為與帝王面對面時(shí)應(yīng)對的敬稱）12、D （“有大臣認(rèn)為對趙撲越級(jí)提拔不妥”與原文不符

38、，原文的意思是，按舊例，親近大臣從成都還朝的，將要重用，一定改任省府官職，不擔(dān)任諫官，而趙撲擔(dān)任諫官，不屬于重用，不屬于越級(jí)提拔，所以有大 臣對不重用趙撲表示疑惑）13. （1）虔州一向難于治理，趙撲治理虔州嚴(yán)厲而不苛刻，召集告誡各個(gè)縣令，讓他們各自治理。（得分點(diǎn)：素、御、自為，各1分，句意2分）（2）毀謗的人認(rèn)為他縱容叛逆黨徒，朝廷拿來全部案卷進(jìn)行審閱，都與法令符合。（得分點(diǎn)：縱、獄、合，各1分，句意2分） 參考譯文：趙井，字閱道，衢州西安人?？贾羞M(jìn)士。濠州郡守不按照法令供給士兵糧食和賞賜物品，士兵聲稱要 發(fā)生兵變，郡守害怕。轉(zhuǎn)運(yùn)使發(fā)公文讓趙撲暫代治理，濠州得以平安無事。擔(dān)任殿中侍御史，彈劾

39、檢舉不 回避權(quán)貴幸臣，聲名嚴(yán)正，京城稱他為“鐵面御史”。溫成皇后的喪事，劉沆憑著參知政事的身份監(jiān)領(lǐng)，等到劉沆擔(dān)任宰相，仍然兼任原來的職務(wù)。趙撲論述劉沆應(yīng)當(dāng)免去所兼任的職務(wù)，以保全國家體制。吳充 等人相繼被貶逐。趙撲陳述事情緣故，都把他們召回朝廷。呂漆等人出京任郡守后，歐陽修等人要求出任 郡職。趙井上疏說：“近來正直之士紛紛退離，是因?yàn)樵诔姓眹?yán)肅，不能諂媚事奉權(quán)貴?！睔W陽修等人因此得以留朝，當(dāng)時(shí)的名臣，依靠他得以安定。學(xué)習(xí)必備歡迎下載擔(dān)任益州知州。蜀地路途遠(yuǎn)百姓軟弱，官吏肆意做違法之事，州郡公開相互饋贈(zèng)。趙界以身作則，蜀 地風(fēng)氣因此改變。擔(dān)任虔州知州。虔州一向難于治理，趙撲治理虔州嚴(yán)厲而不苛

40、刻，召集告誡各個(gè)縣令， 讓他們各自治理?？h令都很高興，爭著盡力辦事，監(jiān)獄因此常常沒有犯人。在嶺外任官的人死后，大多沒 有辦法歸葬，趙井造船一百艘，下公文通告各郡說：“做官的人家，有不能歸葬的，都從我這兒出去?！庇谑侨藗兿嗬^而來，都給他們船只，同時(shí)供應(yīng)他們路途費(fèi)用。神宗即位，召趙撲回朝任知諫院。舊例，親近大臣從成都還朝的，將要重用，一定改任省府官職，不 擔(dān)任諫官。大臣對此疑惑，皇帝說：“我依靠他的諫議而已，如果想任用他，也沒有什么關(guān)系。”等到謝恩時(shí)，皇帝說：“聽說你一個(gè)人去蜀地、隨身帶一琴一鶴，為政簡略便易，也很稱職嗎？”因擔(dān)心成都守邊 兵卒，趙抨就以大學(xué)士的身份擔(dān)任成都知州?；实壅僖?，慰勞他說

41、：“在此之前，沒有從政府中前去的，能夠?yàn)槲页鲂袉幔俊壁w撲回答說：“陛下有話，就是法令，用得著問嗎？”到了蜀地后，治政更加提倡寬厚。有卒長站在堂下，趙撲叫來告訴他說：“我和你年紀(jì)相仿，我一個(gè)人來蜀地，為天子鎮(zhèn)撫一方。你也應(yīng)該清正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)芈暑I(lǐng)眾兵卒，等到部隊(duì)回去，得到剩余資財(cái)拿著回家， 為家室考慮可以了。 ”人們高興地互相轉(zhuǎn)告，沒有人敢作惡，蜀地州郡安然無事。劍州百姓私自偽造僧人 度牒，有人把此事作偽謀反叛逆上告，趙撲沒有把他們交付審案官吏，按照自己的想法加以判決，都從輕 發(fā)落。毀謗的人認(rèn)為他縱容叛逆黨徒，朝廷拿來全部案卷進(jìn)行審閱，都與法令符合。去世，享年七十七歲。謚號(hào)為清獻(xiàn)。14、A、D（答對一項(xiàng)

42、給2分，答對兩項(xiàng)給 5分）（A “暗含樹猶如此，人何以堪的傷感”這一理解不準(zhǔn) 確，原詩無此意。D “將昔日寡婦激增、 強(qiáng)盜橫行與上文桃花有情的景象作對比”這一表述不當(dāng)，應(yīng)是“將昔日寡婦激增，強(qiáng)盜橫行與如今天下一統(tǒng)的景象作對比”）15、對桃樹及其它動(dòng)物的愛護(hù)（仁愛） ；對曾經(jīng)連年動(dòng)亂、群盜殺人的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的痛恨；對戰(zhàn)亂平 息、國家統(tǒng)一、社會(huì)安定和平的欣喜。（意思對即可；每點(diǎn) 2分）16、（）士大大之族 曰師曰弟子云者則群聚而笑之（2）馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚17、D （眾望所歸：眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信賴，希望他擔(dān)任某項(xiàng)工作。 趨之若鷲：形容許多人爭著去追逐某種事物。含貶義。感情色彩不當(dāng)。如坐春風(fēng)：形容受到良師的教誨、熏陶。望文生義。捉襟見肘：形容衣服破爛，也比喻顧此失彼，應(yīng)付不過來。指日可待：（事情、希望等）不久就可以實(shí)現(xiàn)。入木三分：形容書法剛勁有力，也用來形容議論、見解深刻。不合句意） 18、C （A不合邏輯，主客顛倒，把“學(xué)校對孩子們” 改為“孩子們對學(xué)校” 。B成分殘缺，可在句末加“這 些問題”。D搭配不當(dāng)，“激發(fā)”和“體系”不搭配，可在“醫(yī)療服務(wù)”前加“完善”）19、D （根據(jù)事物的認(rèn)知規(guī)律，前面是“從現(xiàn)實(shí)出發(fā)”，故后面應(yīng)接“聆聽時(shí)代的聲音”；然后才有“回應(yīng)時(shí)代呼喚”；接著是解決問題；從問題中才能揭示