職業(yè)院校智慧校園建設(shè)---數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范解讀課件

1、職業(yè)院校智慧校園建設(shè) -職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（2015）解讀 2引 言 職業(yè)院校智慧校園建設(shè) 與職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（2015） 一、時間性差異職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（2015）完稿時間2012年12月“職業(yè)院校智慧校園”大面積提出時間2014年06月時間差1.5年距離現(xiàn)在3.0年 二、工作計劃差異職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（2015）2012完稿職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（2015）2013頒布職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（2015）2015修訂審核擱置近2年 三、認識意識差異職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范100%2012201520202025比

2、例時間智慧校園實際需求數(shù)字校園實際需求智慧校園預(yù)計需求數(shù)字校園實際需求智慧校園實際需求數(shù)字校園預(yù)計需求智慧校園預(yù)計需求數(shù)字校園預(yù)計需求2012年預(yù)計 四、理論研究差異職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范2012年大數(shù)據(jù)云計算物聯(lián)網(wǎng)資源庫MOOC視頻課統(tǒng)一身份功能軟件APP初級研究2015年大數(shù)據(jù)云計算物聯(lián)網(wǎng)資源庫MOOC視頻課小數(shù)據(jù)統(tǒng)一身份信息通道智慧教室功能軟件微展APP應(yīng)用研究數(shù)字校園數(shù)字校園智慧校園流計算 五、軟件技術(shù)實現(xiàn)差異職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范2012年視頻課制作軟件技術(shù)初級2015年技術(shù)應(yīng)用雙變MOOC插件數(shù)字校園教學(xué)推送通道教學(xué)過程分析學(xué)習(xí)行為分析視頻課服務(wù)過程分析輿情分析輔學(xué)軟件輔教軟件

3、智能體驗眾創(chuàng)眾籌資源庫載媒軟件媒體制作軟件教學(xué)管理軟件輔教軟件輔學(xué)軟件載媒軟件媒體制作軟件教學(xué)管理軟件資源庫職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（2015）1. 是一部基礎(chǔ)性規(guī)范；2. 是一部參考性規(guī)范；3. 是一部引導(dǎo)性規(guī)范。 六、結(jié)論職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范9 職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（2015） 解 讀第一章職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范 第一節(jié)：規(guī)范編制背景時代背景需求背景發(fā)展背景一、編制職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范目的 1.職業(yè)院校數(shù)字校園大規(guī)模建設(shè)發(fā)展迫切需求。 2.落實教育部教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃中“加強教育信息化 標準規(guī)范制定和應(yīng)用推廣”的具體要求。 3.規(guī)范職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)。 4.加大政府對職

4、業(yè)院校信息化建設(shè)投入。 5.適應(yīng)教育信息化發(fā)展潮流。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范二、編制職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范重要會議職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范時間內(nèi)容參加說明2012 02 23務(wù)虛會部分專家確定編寫整體思路2012 03 17-18第一次研討全體專家確定框架分配任務(wù)2012 03 27第二次研討全體專家形成規(guī)范草案2012 04 08第三次研討全體專家修改規(guī)范草案2012 04 20第四次研討全體專家完善規(guī)范草案2012 05 29第五次研討部分專家完善規(guī)范草案2012 06 02成稿提交編寫組長提交教育部歷經(jīng)15稿（包括網(wǎng)絡(luò)修改）三、編制職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范重要階段職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)

5、范6月7月8月9月10月11月12月1月2月3月2012年2013年2012/6/4專家論證會2012/10/23與中央電教館領(lǐng)導(dǎo)討論交流2013/1/29形成意見報部職成司2013/1/30專家論證會專家評審修改4稿 形成規(guī)范 送審規(guī)范1. 多種類。 來自11個單位17位專家（高等院校、職業(yè)院校、教育學(xué)會、IT企業(yè)）；2. 多學(xué)科。 教育技術(shù)學(xué)科、計算機技術(shù)學(xué)科、教育信息化技術(shù)學(xué)科、教育管理學(xué)科等；3. 多方向。 職業(yè)教育信息化應(yīng)用研究、數(shù)字資源建設(shè)應(yīng)用研究管理、數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)用 研究、職業(yè)教育實踐性教學(xué)研究等。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范四、編制職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范專家團隊1.調(diào)查研究、分

6、析現(xiàn)狀、集思廣益。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范五、編制職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范過程與方法1.1.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不均衡、普遍較為薄弱1.2.應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)不完善、欠缺對教學(xué)的強力支撐1.3.數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)不規(guī)范、缺乏與日常教學(xué)活動有機結(jié)合1.4.教學(xué)主體地位不明確、教師在信息化環(huán)境下的教學(xué)意識和素養(yǎng)亟待提升1.5.信息化組織機制體制建設(shè)不清晰、基本屬于初級階段1.6.工作機制建設(shè) 不靈活、缺乏多部門協(xié)同工作機制、教師教學(xué)能力發(fā)展支撐體系1.7.應(yīng)用機制建設(shè)不到位、缺乏有效的運用機制職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)現(xiàn)狀分析25%起步階段50%初級階段25%完善階段領(lǐng)導(dǎo)層對信息化理解有待提升

7、信息中心專業(yè)人員的認知基本處于網(wǎng)絡(luò)硬件層面，對信息化軟實力認知不足國家政策在大力扶持！國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）國家職業(yè)教育數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)范（試行）加快推進職業(yè)教育信息化建設(shè)的意見國家示范性職業(yè)院校建設(shè)職業(yè)院?；A(chǔ)能力提升項目主體 發(fā)展建設(shè)的不均衡性1.調(diào)查研究、分析現(xiàn)狀、集思廣益。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)現(xiàn)狀分析75%遭到IT企業(yè)綁架20%院校參與建設(shè)設(shè)計5%院校全面實施需求設(shè)計職業(yè)院校數(shù)字校園發(fā)展建設(shè)的不規(guī)范性1.調(diào)查研究、分析現(xiàn)狀、集思廣益。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)現(xiàn)狀分析

8、35%系統(tǒng)各不相容50%系統(tǒng)相容性差15% 系統(tǒng)勉強相容職業(yè)院校數(shù)字校園發(fā)展建設(shè)的不相容性1.調(diào)查研究、分析現(xiàn)狀、集思廣益。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)現(xiàn)狀分析30%存在嚴重信息孤島60% 存在信息孤島10% 不存在信息孤島存在信息孤島1.調(diào)查研究、分析現(xiàn)狀、集思廣益。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)現(xiàn)狀分析30%迫切需要升級換代50% 需要升級換代20% 不需要升級換代系統(tǒng)有待升級換代1.調(diào)查研究、分析現(xiàn)狀、集思廣益。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)現(xiàn)狀分析55%應(yīng)用比例高于20%30%應(yīng)用比例高于30%15% 應(yīng)用比例高于40有效應(yīng)用比例低下1.調(diào)查

9、研究、分析現(xiàn)狀、集思廣益。2. 分解任務(wù)、分頭收集資料、形成編寫思路。2.1. 國內(nèi)外相關(guān)研究文獻2.2. 國內(nèi)外成果案例2.3. 政府政策、法規(guī)文件2.4. 相關(guān)標準與規(guī)范2.5. 可以參考的相關(guān)工程與項目2.6. 院校調(diào)研和意見征集職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范五、編制職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范過程與方法3. 應(yīng)用導(dǎo)向、創(chuàng)新驅(qū)動、分層構(gòu)建、系統(tǒng)集成，形成總體框架職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范五、編制職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范過程與方法一、引言二、總體要求三、師生發(fā)展四、數(shù)字資源五、應(yīng)用服務(wù)六、基礎(chǔ)設(shè)施七、附錄職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范4. 形成目錄五、編制職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范過程與方法職業(yè)院校數(shù)字校園建

10、設(shè)規(guī)范 第二節(jié)：規(guī)范編制說明適度超前注重實效科學(xué)發(fā)展職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范1. 主要特點一、主要特點及推動性作用推廣應(yīng)用-普適性內(nèi)涵建設(shè)-職業(yè)性整體結(jié)構(gòu)-發(fā)展性職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范2. 推動作用一、主要特點及推動性作用以校園數(shù)字化建設(shè)推動校園現(xiàn)代化建設(shè)實現(xiàn)校園軟件、硬件科學(xué)組合發(fā)揮數(shù)字校園拉動作用，實現(xiàn)教學(xué)效率最大化職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范1. 主要內(nèi)容二、主要內(nèi)容及關(guān)注（一）總體要求1. 意義與作用2. 目標與原則3. 內(nèi)容與組成4. 組織與體系5. 實施與操作 規(guī)定了職業(yè)院校數(shù)字校 園的意義與作用、目標與原 則、內(nèi)容與組成、組織結(jié)構(gòu) 體系和實施過程。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范1. 主要

11、內(nèi)容二、主要內(nèi)容及關(guān)注（二）師生發(fā)展教師發(fā)展學(xué)生發(fā)展 規(guī)定了數(shù)字校園促進學(xué)生能力 發(fā)展的目標，以及數(shù)字校園實施 過程中對教師能力提出的要求。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范1. 主要內(nèi)容二、主要內(nèi)容及關(guān)注（三）數(shù)字資源1. 數(shù)字資源分類2. 數(shù)字資源來源3. 數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用4. 通用性資源5. 仿真實訓(xùn)資源6. 數(shù)字化場館7. 數(shù)字圖書館 規(guī)定了職業(yè)教育中使用的三類數(shù)字資源的建設(shè)要求，包括課堂與實訓(xùn)室數(shù)字化教學(xué)資源、數(shù)字場館資源和數(shù)字圖書館資源。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范1. 主要內(nèi)容二、主要內(nèi)容及關(guān)注（四）應(yīng)用服務(wù)1. 應(yīng)用服務(wù)概論2. 應(yīng)用服務(wù)要求3. 應(yīng)用服務(wù)集成4. 教學(xué)應(yīng)用服務(wù)5. 管理應(yīng)

12、用服務(wù)6. 科研應(yīng)用服務(wù)7. 其他應(yīng)用服務(wù) 規(guī)定了數(shù)字校園中七類主要應(yīng)用服務(wù)的建設(shè)要求，包含數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化科研、數(shù)字化管理、數(shù)字化文化生活、數(shù)字化公共服務(wù)、數(shù)字化社會服務(wù)和數(shù)字化決策支持，以及各類應(yīng)用服務(wù)的集成要求。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范1. 主要內(nèi)容二、主要內(nèi)容及關(guān)注（五）基礎(chǔ)設(shè)施1.基礎(chǔ)設(shè)施組成2.基礎(chǔ)設(shè)施要求3.基礎(chǔ)設(shè)施項目 規(guī)定了數(shù)字校園中八類主要基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)要求，包括校園網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全、多媒體教室建設(shè)、仿真實訓(xùn)系統(tǒng)環(huán)境、數(shù)字廣播與網(wǎng)絡(luò)電視系統(tǒng)和數(shù)字安防系統(tǒng)。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范2. 主要關(guān)注二、主要內(nèi)容及關(guān)注關(guān)注職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)與學(xué)校

13、建設(shè)的關(guān)系關(guān)注規(guī)范如何體現(xiàn)職業(yè)教育“互聯(lián)網(wǎng)+”關(guān)注職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)與大數(shù)據(jù)的關(guān)系關(guān)注職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)的重要特征關(guān)注規(guī)范如何貫徹、落實職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范2. 主要關(guān)注二、主要內(nèi)容及關(guān)注關(guān)注職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)與學(xué)校整體建設(shè)的關(guān)系辦學(xué)理念院?；A(chǔ)建設(shè) 人才培養(yǎng)方案 課程建設(shè)建設(shè)項目隊伍建設(shè)辦學(xué)模式專業(yè)建設(shè)數(shù)字校園職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范2. 主要關(guān)注二、主要內(nèi)容及關(guān)注關(guān)注 職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)與學(xué)校整體建設(shè)的關(guān)系理念建設(shè)基礎(chǔ)建設(shè) 課程 建設(shè)隊伍建設(shè)專業(yè)建設(shè)數(shù)字校園建設(shè)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范2. 主要關(guān)注二、主要內(nèi)容及關(guān)注 關(guān)注 規(guī)范如何體現(xiàn)職業(yè)教育“互聯(lián)網(wǎng)+”規(guī)范強調(diào)學(xué)生發(fā)展利用信

14、息技術(shù)與職業(yè)崗位融合規(guī)范強調(diào)教師發(fā)展利用信息技術(shù)與職業(yè)崗位融合規(guī)范強調(diào)數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)常態(tài)化規(guī)范強調(diào)數(shù)字場館建設(shè)互聯(lián)化規(guī)范強調(diào)信息技術(shù)應(yīng)用服務(wù)數(shù)字化規(guī)范強調(diào)信息化基礎(chǔ)建設(shè)互聯(lián)化職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范2. 主要關(guān)注二、主要內(nèi)容及關(guān)注 關(guān)注 職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)與大數(shù)據(jù)的關(guān)系適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡撲捉、采集；適應(yīng)教師教學(xué)軌跡撲捉、采集；適應(yīng)部內(nèi)有效數(shù)據(jù)交流、應(yīng)用、輸出；適應(yīng)部外有效數(shù)據(jù)流入應(yīng)用；滿足職業(yè)教育輿情數(shù)據(jù)采集、分析、應(yīng)用。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范2. 主要關(guān)注二、主要內(nèi)容及關(guān)注 關(guān)注 職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)與大數(shù)據(jù)的關(guān)系38網(wǎng)絡(luò)管理簡單結(jié)構(gòu)合理化網(wǎng)絡(luò)部署快捷批量自動化部署有線無線一體化建設(shè)要求

15、網(wǎng)絡(luò)維護方便設(shè)備更換升級簡便認證標準開放設(shè)備之間松耦合職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范2. 主要關(guān)注二、主要內(nèi)容及關(guān)注 關(guān)注 職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)的重要特征通適性特征；職業(yè)崗位工作規(guī)范特征；適應(yīng)企業(yè)活動特征；校企融合、校校合作、校社合作特征；職業(yè)體驗、技能訓(xùn)練特征。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范 關(guān)注規(guī)范如何貫徹、落實數(shù)據(jù)安全標準數(shù)據(jù)采集標準信息分類編碼標準數(shù)據(jù)描述標準數(shù)據(jù)傳輸交換標準數(shù)據(jù)存儲標準信息資源及數(shù)據(jù)交換標準編碼標準管理、編碼數(shù)據(jù)維護指導(dǎo)數(shù)據(jù)庫建設(shè)指導(dǎo)完成消息的封裝和解析基于該標準的元數(shù)據(jù)管理數(shù)據(jù)訪問、操作權(quán)限的控制數(shù)據(jù)內(nèi)容、格式、類型的約束JY/T 10012012教育管理基礎(chǔ)代碼JY/T 10

16、022012教育管理基礎(chǔ)信息JY/T 10032012教育行政管理信息JY/T 10052012中職學(xué)校管理信息JY/T 10072012教育統(tǒng)計信息職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范三、資源建設(shè)規(guī)范創(chuàng)新（一）項目設(shè)計創(chuàng)新數(shù)字資源的分類數(shù)字資源來源數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用要求通用性資源仿真實訓(xùn)資源數(shù)字化場館數(shù)字圖書館職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范三、資源建設(shè)規(guī)范創(chuàng)新（二）資源分類創(chuàng)新1.分類 數(shù)字資源按照其應(yīng)用的場所分為課堂用資源、實踐性教學(xué)場所用資源和數(shù)字圖書館資源。2.來源 2.1. 開放資源：基于非商業(yè)用途，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)自由使用和修改的 數(shù)字資源； 2.2. 引進資源：學(xué)校以購買、接受饋贈等形式從校外引入

17、的教學(xué)資源； 2.3. 校本資源：學(xué)校自主開發(fā)的具有自主版權(quán)的資源，包括學(xué)校自主建設(shè)或與企業(yè)等單位 合作 研發(fā)的教學(xué)資源。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范三、資源建設(shè)規(guī)范創(chuàng)新（三）資源來源創(chuàng)新1. 開放資源：基于非商業(yè)用途，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)自由使用和修改的 數(shù)字資源； 2. 引進資源：學(xué)校以購買、接受饋贈等形式從校外引入的教學(xué)資源； 3. 校本資源：學(xué)校自主開發(fā)的具有自主版權(quán)的資源，包括學(xué)校自主建設(shè)或與企業(yè) 等單位合作研發(fā)的教學(xué)資源。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范三、資源建設(shè)規(guī)范創(chuàng)新（四）資源應(yīng)用創(chuàng)新1. 應(yīng)用開放性教學(xué)資源應(yīng)遵循以下原則： 1.1.進行內(nèi)容的正確性、準確性、時效性、全面性、有效性及對本次教

18、學(xué)的 支持性科學(xué)判斷； 1.2.提倡對開放性資源進行有目的的再加工，使之完全符合本次教學(xué)需求； 1.3.應(yīng)用時注明來源。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范三、資源建設(shè)規(guī)范創(chuàng)新（四）資源應(yīng)用創(chuàng)新2. 應(yīng)用引進資源應(yīng)遵循以下原則： 2.1. 首先通過調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)查詢，確定是否存在開放資源； 2.2. 其次，聯(lián)合相關(guān)職業(yè)院校，實施聯(lián)合引進，以降低引進成本； 2.3. 將引進資源計劃納入院校資源建設(shè)整體規(guī)劃，防止盲目引進、跟風(fēng)引進； 2.4. 從實際需求出發(fā)，有效利用資金，優(yōu)先引進解決教學(xué)中進不去、看不見、 動不了和高危險、高耗能、高污染的實踐性教學(xué)資源； 2.5. 必要時，對引進資源要索要軟件源代碼。職業(yè)院校數(shù)

19、字校園建設(shè)規(guī)范三、資源建設(shè)規(guī)范創(chuàng)新（四）資源應(yīng)用創(chuàng)新3. 校本資源建設(shè)應(yīng)遵循以下原則： 3.1. 確認是非開放性教學(xué)資源、非引進性資源； 3.2. 確認具有一定的應(yīng)用群體、一定的應(yīng)用壽命； 3.3. 確認具有日常維護、可持續(xù)開發(fā)的資金支持； 3.4. 組織科學(xué)、高效開發(fā)團隊； 3.5. 貫徹資源建設(shè)基本原則； 3.6. 制定資源建設(shè)、應(yīng)用標準。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范三、資源建設(shè)規(guī)范創(chuàng)新（四）資源應(yīng)用創(chuàng)新4. 建設(shè)應(yīng)用順序及注意事項4.1.應(yīng)用順序。先利用開放資源、再考慮引進資源、最后開發(fā)校本資源。 4.2. 注意事項。在利用校本資源、引進資源、開放資源上應(yīng)形成不同的特色，取長補短、互相補充，

20、對促進職業(yè)院校的專業(yè)交流、教學(xué)創(chuàng)新發(fā)揮積極作用； 應(yīng)以開放、共享為原則，使資源最大化服務(wù)于職業(yè)教育事業(yè)，避免資源庫成為信息孤島，造成浪費； 應(yīng)注重優(yōu)勢資源互補，同類型職業(yè)院校應(yīng)通過資源交流互惠互利，縮小不同區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展差異帶來的教育不均衡； 應(yīng)遵循相關(guān)教育資源標準，以利于資源共享、系統(tǒng)間互操作和資源重復(fù)利用； 選擇、利用優(yōu)質(zhì)開放資源的同時，注意尊重和保護資源的開放許可協(xié)議，尊重版權(quán)，遵守國際公約與國內(nèi)法律法規(guī)。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范三、資源建設(shè)規(guī)范創(chuàng)新（五）通用性資源創(chuàng)新本規(guī)范依據(jù)CELTS-41.1 2002-09中1.6 條的規(guī)定，將通用性資源分為以下九類： 1.媒體素材：是傳播教學(xué)信息

21、的基本材料單元，可分為五大類：1.1.文本類素材，1.2.圖形/圖像類素材，1.3.音頻類素材，1.4.視頻類素材，1.5.動畫類素材； 2.試題：測試中使用的問題、選項、正確答案、得分點和輸出結(jié)果等的集合； 3.試卷：試卷是用于進行多種類型測試的典型成套試題； 4.課件：課件是對一個或幾個知識點實施相對完整教學(xué)的用于教育、教學(xué)的軟件，根據(jù)運行平臺劃分，可分為網(wǎng)絡(luò)版的課件和單機運行的課件，網(wǎng)絡(luò)版的課件能在標準瀏覽器中運行，并且能通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境被大家共享。單機運行的課件可通過網(wǎng)絡(luò)下載后在本地計算機上運行； 5.案例：是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的有現(xiàn)實指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性事件或現(xiàn)象； 6.

22、文獻資料：是指有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等； 7.網(wǎng)絡(luò)課程：網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和，它包括兩個組成部分：按一定的教學(xué)目標、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境； 8.常見問題解答：常見問題解答是針對某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問題給出全面的解答； 9.資源目錄索引：資源目錄索引是列出某一領(lǐng)域中相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索引。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范三、資源建設(shè)規(guī)范創(chuàng)新（六）仿真資源創(chuàng)新1.仿真實訓(xùn)資源說明 廣義來說，一切可用于職業(yè)教育教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的數(shù)字化資源均可成為仿真實訓(xùn)資源，包括用于工程設(shè)

23、計與制造的計算機輔助設(shè)計（CAD）和計算機輔助工程（CAE）軟件，用于職業(yè)訓(xùn)練過程的仿真實訓(xùn)軟件等。仿真實訓(xùn)資源更多表現(xiàn)為專業(yè)類資源，體現(xiàn)職業(yè)院校的教學(xué)要求。提倡構(gòu)建基于英特網(wǎng)的仿真實訓(xùn)資源，以便大范圍共享應(yīng)用。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范三、資源建設(shè)規(guī)范創(chuàng)新（六）仿真資源創(chuàng)新2.仿真實訓(xùn)資源分類： 2.1.根據(jù)實踐環(huán)節(jié)的不同，仿真實訓(xùn)資源可分為仿真實驗軟件、仿真實訓(xùn)軟件和仿真實習(xí)軟件； 2.2.根據(jù)是否有實物介入，可分為完全依靠計算機系統(tǒng)的軟件仿真以及有實物介入（包括真實實 物、仿真實物、替代實物）的仿真； 2.3.按照虛擬現(xiàn)實技術(shù)的不同，可分為桌面級虛擬仿真實訓(xùn)、沉浸性虛擬仿真實訓(xùn)、增強型虛擬

24、 仿真實訓(xùn)以及分布式仿真實訓(xùn)。 2.4.根據(jù)對內(nèi)容覆蓋的不同，可分為： 2.4.1.元件/工具級：針對一個元器件、簡易工具進行講解、參數(shù)調(diào)整和拆裝； 2.4.2.儀器/技能級：針對一臺儀器、實驗裝置或一個操作技巧進行學(xué)習(xí)； 2.4.3.實驗室/車間級：能夠完成一系列操作，如一個交流整流電源試驗等； 2.4.4.工種/工廠級：對特定工種和級別主要技能進行全仿真，包括初級工、中級工、高級工等； 2.4.5.專業(yè)群/產(chǎn)業(yè)鏈級：對特定專業(yè)所有課程主要技能進行全仿真，能在仿真環(huán)境引導(dǎo)下完成 學(xué)習(xí)。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范三、資源建設(shè)規(guī)范創(chuàng)新（六）仿真資源創(chuàng)新3.1.定義：仿真實訓(xùn)軟件是指應(yīng)用于職業(yè)技能訓(xùn)

25、練過程的軟件，以期達到熟悉操作，技能養(yǎng)成的目的。3.2.設(shè)計要求3.2.1.支持學(xué)生對實訓(xùn)環(huán)境，包括工具、設(shè)備、實訓(xùn)場所、企業(yè)生產(chǎn)流程與數(shù)據(jù)進行認知；3.2.2.軟件的技術(shù)實現(xiàn)應(yīng)以兩維動畫、三維可視化控制技術(shù)與三維建模渲染為主，注重交互性；3.2.3.軟件的實訓(xùn)項目應(yīng)針對專業(yè)/工種的核心技能而設(shè)計，根據(jù)訓(xùn)練核心技能的需要，設(shè)置若干個任務(wù)、模塊（單元），按照技能點層層展開；3.2.4.軟件設(shè)計應(yīng)貫徹項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動的理念，注重工作過程與操作步驟，支持學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，以達到技能養(yǎng)成的目的；3.2.5.軟件應(yīng)支持實訓(xùn)的導(dǎo)訓(xùn)過程，達到預(yù)習(xí)、強化、模擬考核、反復(fù)試錯、探索創(chuàng)新的目的；3.2.6.在設(shè)計軟

26、件時應(yīng)考慮仿真實訓(xùn)的時間、成本等因素，提出成本效益的評價報告。3.仿真實訓(xùn)資源定義及設(shè)計要求職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范三、資源建設(shè)規(guī)范創(chuàng)新（六）仿真資源創(chuàng)新4.仿真實驗資源定義及設(shè)計要求 3.1.仿真實驗資源定義。仿真實驗軟件是指將多媒體技術(shù)應(yīng)用于實驗環(huán)節(jié)中，以期達到觀察現(xiàn)象、學(xué)會方法、自主操作的效果，其主要教學(xué)目的是驗證理論，鞏固知識、培養(yǎng)興趣、以及培養(yǎng)分析問題與解決問題的能力。3.2.仿真實驗資源設(shè)計要求3.2.1.軟件應(yīng)能支持學(xué)生對實驗室環(huán)境，包括工具、設(shè)備和實驗儀器進行認知；3.2.2.軟件的技術(shù)實現(xiàn)應(yīng)以多媒體為主，使實驗對象變靜為動，變平面為立體，變抽象的符號、圖紙、文字為具有真實感的

27、三維實物；3.2.3.軟件的實驗項目應(yīng)根據(jù)課程大綱，設(shè)置實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗設(shè)備、能力考核等模塊；3.2.4.軟件應(yīng)支持現(xiàn)象演示、交互操作、自主設(shè)計等功能。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范三、資源建設(shè)規(guī)范創(chuàng)新（六）仿真資源創(chuàng)新5.1.定義：仿真實習(xí)軟件指用于生產(chǎn)性實習(xí)中的仿真軟件，主要目的是緩解下廠實習(xí)難的問題。5.2.設(shè)計要求5.2.1.應(yīng)能支持學(xué)生對真實的生產(chǎn)環(huán)境，包括對工具、設(shè)備、生產(chǎn)環(huán)境、企業(yè)生產(chǎn)流程與數(shù)據(jù)進行認知；5.2.2.軟件應(yīng)針對一個或若干個工種（崗位）的職業(yè)技能而設(shè)計，具有職業(yè)性與技能性；5.2.3.軟件的實習(xí)項目應(yīng)來自于實際生產(chǎn)活動，通過學(xué)生自主的反復(fù)標準化訓(xùn)練，達到熟練掌握職

28、業(yè)技能的目的，同時達到規(guī)范化操作和安全生產(chǎn)的要求；5.2.4.軟件在實現(xiàn)技術(shù)上應(yīng)采用三維可視化控制技術(shù)；5.2.5.軟件的系統(tǒng)設(shè)計、教學(xué)設(shè)計與制作指導(dǎo)不僅要有教學(xué)專家的參與，更要有現(xiàn)場工程師的參與；5.2.6.在設(shè)計軟件時應(yīng)考慮仿真實習(xí)的時間、成本等因素，提出成本效益的評價報告。5.仿真實習(xí)資源定義及設(shè)計要求 職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范三、資源建設(shè)規(guī)范創(chuàng)新（七）職業(yè)體驗館創(chuàng)新1. 職業(yè)體驗館的含義職業(yè)體驗館是指為學(xué)生提供親身參與、親身感悟各種職業(yè)全過程的在線體驗館。職業(yè)體驗館一般采用企業(yè)行業(yè)構(gòu)建、院校引入應(yīng)用的模式。2. 職業(yè)體驗館的建設(shè)基本要求2.1.遵循國家職業(yè)標準目錄，體現(xiàn)不同特色；2.2

29、.突出新技術(shù)、新工藝、新生產(chǎn)流程的體驗；2.3.設(shè)計體驗過程必須符合職業(yè)過程的真實性，學(xué)生通過體驗可習(xí)得規(guī)范的操作章程，熟悉真實的制作工藝，養(yǎng)成良好的職業(yè)操守；2.4.體驗過程必須完整，允許學(xué)生按照生產(chǎn)者實際從事生產(chǎn)活動的流程推進該過程，得到確定的體驗結(jié)果。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范三、資源建設(shè)規(guī)范創(chuàng)新（八）數(shù)字博物館創(chuàng)新1.數(shù)字博物館的含義數(shù)字博物館是運用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將實體博物館的職能以數(shù)字化方式完整呈現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的博物館。數(shù)字博物館一般采用社會構(gòu)建、院校引入應(yīng)用的模式。2.數(shù)字博物館的建設(shè)基本要求2.1.提供泛在設(shè)備的接口和個性化界面；2.2.允許用戶從虛擬博物館收集

30、內(nèi)容信息，并存儲到個人博物館空間；2.3.能通過上下文語境感知，為用戶推送相關(guān)資源；2.4.能為用戶提供較高的參與度，如操作、旋轉(zhuǎn)、移動對象，能組裝和拆卸具體的展品，但不能破壞博物館虛擬展品所蘊含的知識和文化。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范三、資源建設(shè)規(guī)范創(chuàng)新（九）數(shù)字藝術(shù)館創(chuàng)新 1.數(shù)字藝術(shù)館的含義 數(shù)字藝術(shù)館是利用數(shù)字技術(shù)完美再現(xiàn)藝術(shù)作品，同時向觀眾展示和介紹如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造出數(shù)字藝術(shù)作品的場館。數(shù)字藝術(shù)館一般采用行業(yè)、社會構(gòu)建、院校引入應(yīng)用的模式。 2.數(shù)字藝術(shù)館的建設(shè)基本要求 2.1.利用多媒體、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)展示數(shù)字藝術(shù)的發(fā)展歷史、重要里程碑事件、數(shù)字藝術(shù)的各項成果，以及未來發(fā)展方

31、向； 2.2.能允許用戶體驗最新的數(shù)字藝術(shù)設(shè)備，布置最新和具有代表性的數(shù)字設(shè)備，進行數(shù)字媒體的體驗、互動； 2.3.展示各種藝術(shù)作品如名畫，播放普通、三維（3D）、四維（4D）等影視作品及動畫； 2.4.具有藝術(shù)作品查詢功能，并能對查詢結(jié)果進行展示。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范三、資源建設(shè)規(guī)范創(chuàng)新（十）數(shù)字科技館創(chuàng)新1.數(shù)字科技館的含義 數(shù)字科技館運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)將科技知識和技術(shù)以數(shù)字方式展現(xiàn)出來，構(gòu)成的一個虛擬的科技館。數(shù)字科技館一般采用社會構(gòu)建、院校引入應(yīng)用的模式。2.數(shù)字科技館的建設(shè)基本要求2.1.遵循職業(yè)教育專業(yè)目錄，設(shè)置符合學(xué)校特色的主題館；2.2.以職業(yè)領(lǐng)域

32、的技術(shù)為背景，內(nèi)容特色明顯，知識脈絡(luò)清晰，技術(shù)體系完整，技術(shù)思想和技術(shù)方法突出；2.3.充分展示某個職業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展歷程、主要的技術(shù)發(fā)明和標志性人物，展示技術(shù)的奧妙、神奇和威力，揭示技術(shù)在變革人們的生活方式和工作方式、推動社會進步、引領(lǐng)未來的巨大作用，激發(fā)學(xué)生對技術(shù)的熱愛；2.4.傳播技術(shù)知識，展示技術(shù)學(xué)家在技術(shù)發(fā)明過程中體現(xiàn)的技術(shù)思維、技術(shù)思想和技術(shù)方法；2.5.按照技術(shù)知識點或重要技術(shù)發(fā)明的方式組織內(nèi)容，要具有明確的層次結(jié)構(gòu)。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范三、資源建設(shè)規(guī)范創(chuàng)新（十一）數(shù)字圖書館創(chuàng)新 數(shù)字圖書館由電子期刊、電子圖書、音樂、電影、視覺藝術(shù)收藏品等不同的數(shù)字化項目組成。數(shù)字圖書館的構(gòu)

33、建應(yīng)考慮與國家、地區(qū)、行業(yè)和其它院校圖書館的共建共享。1.內(nèi)涵職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范三、資源建設(shè)規(guī)范創(chuàng)新（十一）數(shù)字圖書館創(chuàng)新2.功能2.1.系統(tǒng)應(yīng)提供查詢、瀏覽、借閱和館際互借等流通功能；2.2.允許登錄到系統(tǒng)的用戶瀏覽目錄中的項目；2.3.允許登錄到系統(tǒng)的用戶提交查詢請求，選擇不同的查詢方式，具備顯示題名、主題、 類型、來源等查詢結(jié)果的能力；2.4.允許登錄到系統(tǒng)的用戶對瀏覽或查詢到的項目進行借閱；2.5.允許圖書館工作人員添加、刪除項目及其元數(shù)據(jù)、項目和條目；2.6.允許圖書館工作人員創(chuàng)建、修改和刪除訂購計劃；2.7.允許圖書館工作人員查詢客戶數(shù)據(jù)庫； 2.8.允許系統(tǒng)管理員添加、修改

34、、查看、刪除用戶賬戶；2.9.為用戶提供使用賬號和密碼登錄到系統(tǒng)以及退出系統(tǒng)的能力，如果用戶長時間閑置， 應(yīng)自動使該用戶斷線；2.10允許有借閱權(quán)的外部圖書館遠程查詢、瀏覽和借閱項目，并能對每個圖書館借進、 借出的交易量進行連續(xù)的、單獨的統(tǒng)計。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范三、資源建設(shè)規(guī)范創(chuàng)新（十一）數(shù)字圖書館創(chuàng)新3.要求3.1.應(yīng)能管理至少5000個館藏資源集合，至少容納1000個個人賬戶，每小時能處理10000筆業(yè)務(wù)；3.2.應(yīng)能支持與外部系統(tǒng)的數(shù)據(jù)交換，系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)交換的通信協(xié)議應(yīng)參照Z39.50和ISO10162的 相關(guān)規(guī)定；3.3.系統(tǒng)對圖書館工作人員及其它用戶的查詢響應(yīng)時間應(yīng)為1級，即平

35、均響應(yīng)時間為2秒，最大響應(yīng) 時間5秒；3.4.應(yīng)至少部署10臺圖書館工作站和適量的激光打印機，每個工作站應(yīng)采用主流配置，建議采用觸 摸屏系統(tǒng)；3.5.數(shù)據(jù)庫應(yīng)使用先進、成熟的產(chǎn)品來實現(xiàn)，允許系統(tǒng)管理員備份和恢復(fù)數(shù)據(jù)庫；3.6.應(yīng)當(dāng)提供247（即每周7天、每天24小時）可用性，并具有可維護性；3.7.通過標識符和密碼認證保證資源安全，設(shè)備應(yīng)具有物理保護，采用兩層防火墻。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范 第三節(jié)：規(guī)范實施建議學(xué)習(xí)分析頂層設(shè)計常態(tài)建設(shè)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范一、避免數(shù)字校園建設(shè)木桶效應(yīng)信息化標準（短板：被忽視）不能互聯(lián)互通、孤島信息化技術(shù)（資源）（數(shù)字精品課程、虛擬仿真、MOOCs等）盲目追

36、崇，消化不良信息化管理（短板：被忽視）管理理念的革新，一把手工程信息化提升的三大動力投資回報率為什么 學(xué)校在不斷加大信息化投入的同時，相應(yīng)的信息化水平和信息化效益得不到同步提升資源利用率為什么 學(xué)校在經(jīng)過漫長的信息化建設(shè)周期后，所積累的大量信息化成果和信息資源得不到充分的利用職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范二、遵守職業(yè)院校數(shù)字校園設(shè)計原則01實現(xiàn)業(yè)務(wù)操作流程優(yōu)化、數(shù)據(jù)集中管理，自動排課，數(shù)據(jù)交換，招生、離校管理系統(tǒng)等來解決中職院校的現(xiàn)有問題，助力校方的教學(xué)教務(wù)學(xué)生管理工作的順利開展與推進。02系統(tǒng)設(shè)計方面依從先進性、實用性、開放性、標準化、可靠性、穩(wěn)定性、可擴展性、易升級性、安全性、保密性、易維護性、

37、可管理性等原則。03功能方面要滿足業(yè)務(wù)功能要覆蓋大部分的用戶需求，功能靈活可配置，最優(yōu)的業(yè)務(wù)操作流程，友好的用戶界面等特點。（一）從實際需求出發(fā)（二）安全、穩(wěn)定、易維護（三）個性化靈活配置職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范二、遵守職業(yè)院校數(shù)字校園設(shè)計原則01按照院校職能部門提出需求02統(tǒng)一規(guī)劃統(tǒng)一設(shè)計統(tǒng)一管理統(tǒng)一評價03建研結(jié)合建用結(jié)合建評結(jié)合（四）進行需求設(shè)計（五）形成建設(shè)規(guī)劃（六）實施邊建邊用職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范二、遵守職業(yè)院校數(shù)字校園設(shè)計原則01專家論證02適度超前03應(yīng)用導(dǎo)向（七）實施頂層設(shè)計職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范二、遵守職業(yè)院校數(shù)字校園設(shè)計原則01建設(shè)投入常態(tài)化02系統(tǒng)升級更新常態(tài)化03

38、應(yīng)用考核應(yīng)用激勵常態(tài)化（八）建立常態(tài)機制三、創(chuàng)新建設(shè)思路（一）創(chuàng)新職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)全景圖校園門戶內(nèi)網(wǎng)門戶社區(qū)門戶移動門戶單點登錄搜索引擎數(shù)字化教學(xué)數(shù)字化管理數(shù)字化公共服務(wù)數(shù)字化教科研數(shù)字化文化生活數(shù)字化社會服務(wù)教學(xué)管理門戶層應(yīng)用層資源層數(shù)據(jù)層基礎(chǔ)設(shè)施一站式錄課精品課程數(shù)字圖書館數(shù)字場館仿真實訓(xùn)資源統(tǒng)一身份認證數(shù)字安防數(shù)字廣播與網(wǎng)絡(luò)電視校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心多媒體教室仿真實訓(xùn)系統(tǒng)環(huán)境資源管理綜合實訓(xùn)頂崗實習(xí)在線學(xué)習(xí)在線考試教務(wù)管理學(xué)生管理德育管理科研管理人事管理財務(wù)管理自動化辦公移動辦公在線招生一卡通郵件系統(tǒng)即時通訊統(tǒng)一支付網(wǎng)絡(luò)存儲短信互動通知地理信息系統(tǒng)網(wǎng)上科研網(wǎng)上教研后勤管理社團組織校園虛擬社

39、區(qū)校企合作培訓(xùn)管理遠程培訓(xùn)家?；愚k公數(shù)據(jù)庫學(xué)生數(shù)據(jù)庫教務(wù)數(shù)據(jù)庫教職工數(shù)據(jù)庫教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫教育信息化標準數(shù)據(jù)交換高速公路基礎(chǔ)增強深化通常設(shè)計方案三、創(chuàng)新建設(shè)思路（一）創(chuàng)新職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)全景圖校園門戶內(nèi)網(wǎng)門戶社區(qū)門戶移動門戶單點登錄搜索引擎數(shù)字化教學(xué)數(shù)字化管理數(shù)字化公共服務(wù)數(shù)字化教科研數(shù)字化文化生活數(shù)字化社會服務(wù)教學(xué)管理門戶層應(yīng)用層資源層數(shù)據(jù)層基礎(chǔ)設(shè)施一站式錄課精品課程數(shù)字圖書館數(shù)字場館仿真實訓(xùn)資源統(tǒng)一身份認證數(shù)字安防數(shù)字廣播與網(wǎng)絡(luò)電視校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心多媒體教室仿真實訓(xùn)系統(tǒng)環(huán)境資源管理綜合實訓(xùn)頂崗實習(xí)在線學(xué)習(xí)在線考試教務(wù)管理學(xué)生管理德育管理科研管理人事管理財務(wù)管理自動化辦公移動辦公在線招生

40、一卡通郵件系統(tǒng)即時通訊統(tǒng)一支付網(wǎng)絡(luò)存儲短信互動通知地理信息系統(tǒng)網(wǎng)上科研網(wǎng)上教研后勤管理社團組織校園虛擬社區(qū)校企合作培訓(xùn)管理遠程培訓(xùn)家?；愚k公數(shù)據(jù)庫學(xué)生數(shù)據(jù)庫教務(wù)數(shù)據(jù)庫教職工數(shù)據(jù)庫教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫教育信息化標準數(shù)據(jù)交換高速公路基礎(chǔ)增強深化創(chuàng)新建設(shè)思路校本資源庫、智慧資源推送數(shù)據(jù)采集、分析、發(fā)布校本MOOC平臺插件組合模式設(shè)計物聯(lián)網(wǎng)、人聯(lián)網(wǎng)智能教學(xué)場館校本大賽平臺三、創(chuàng)新建設(shè)思路（二）創(chuàng)新統(tǒng)一管理平臺統(tǒng)一用戶管理單點登錄數(shù)據(jù)交換平臺教育標準規(guī)范統(tǒng)一身份認證統(tǒng)一管理平臺統(tǒng)一身份認證實現(xiàn)用戶信息、權(quán)限信息統(tǒng)一管理，登錄一次即可漫游所有系統(tǒng)。數(shù)據(jù)模型完全遵循教育部信息化標準統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準標準化、組件化的數(shù)

41、據(jù)交換接口，實現(xiàn)系統(tǒng)間的信息互聯(lián)互通，消除信息孤島統(tǒng)一接口規(guī)范通常設(shè)計方案三、創(chuàng)新建設(shè)思路（二）創(chuàng)新統(tǒng)一管理平臺統(tǒng)一用戶管理單點登錄數(shù)據(jù)交換平臺教育標準規(guī)范統(tǒng)一身份認證統(tǒng)一管理平臺統(tǒng)一身份認證實現(xiàn)用戶信息、權(quán)限信息統(tǒng)一管理，登錄一次即可漫游所有系統(tǒng)。數(shù)據(jù)模型完全遵循教育部信息化標準統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準標準化、組件化的數(shù)據(jù)交換接口，實現(xiàn)系統(tǒng)間的信息互聯(lián)互通，消除信息孤島統(tǒng)一接口規(guī)范創(chuàng)新建設(shè)思路簡化登錄智能操作模式多種模式身份識別引入智慧管理軟件引入數(shù)據(jù)管理理念 三、創(chuàng)新建設(shè)思路（二）統(tǒng)一門戶創(chuàng)新相關(guān)系統(tǒng)教務(wù)綜合管理平臺學(xué)生綜合管理平臺招生管理平臺數(shù)據(jù)中心統(tǒng)一認證平臺 總校區(qū) 分校區(qū)分校區(qū)系統(tǒng)管理員門戶管

42、理員教師學(xué)生校領(lǐng)導(dǎo)校區(qū)及人員統(tǒng)一管理平臺 統(tǒng)一門戶 （教師）單點登錄 首頁 統(tǒng)一門戶 （學(xué)生） 統(tǒng)一認證 服務(wù) 統(tǒng)一門戶 管理 統(tǒng)一認證 管理教師首頁通知公告校內(nèi)資訊統(tǒng)一登錄首頁學(xué)生首頁通知公告 表彰違紀 統(tǒng)一認證支持用戶會話密鑰統(tǒng)一退出支持靈活的欄目管理靈活的內(nèi)容維護控制 靈活的頁面模板機制統(tǒng)一的系統(tǒng)認證管理統(tǒng)一用戶管理通常設(shè)計方案 三、創(chuàng)新建設(shè)思路（二）統(tǒng)一門戶創(chuàng)新相關(guān)系統(tǒng)教務(wù)綜合管理平臺學(xué)生綜合管理平臺招生管理平臺數(shù)據(jù)中心統(tǒng)一認證平臺 總校區(qū) 分校區(qū)分校區(qū)系統(tǒng)管理員門戶管理員教師學(xué)生校領(lǐng)導(dǎo)校區(qū)及人員統(tǒng)一管理平臺 統(tǒng)一門戶 （教師）單點登錄 首頁 統(tǒng)一門戶 （學(xué)生） 統(tǒng)一認證 服務(wù) 統(tǒng)一門

43、戶 管理 統(tǒng)一認證 管理教師首頁通知公告校內(nèi)資訊統(tǒng)一登錄首頁學(xué)生首頁通知公告 表彰違紀 統(tǒng)一認證支持用戶會話密鑰統(tǒng)一退出支持靈活的欄目管理靈活的內(nèi)容維護控制 靈活的頁面模板機制統(tǒng)一的系統(tǒng)認證管理統(tǒng)一用戶管理創(chuàng)新建設(shè)思路多方式認證登錄一站式登錄設(shè)計并聯(lián)式分布模式扁平化設(shè)計理念三、創(chuàng)新建設(shè)思路（三）創(chuàng)新聯(lián)通式資源管理系統(tǒng)系統(tǒng)管理ROD教育資源管理系統(tǒng)資源維護資源訂閱資源門戶資源權(quán)限資源安全資源統(tǒng)計基礎(chǔ)設(shè)施 分布式存儲流媒體、轉(zhuǎn)碼及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)安全統(tǒng)一認證平臺 總校區(qū) 分校區(qū)合作院校系統(tǒng)管理員教師校管理人員校職工校領(lǐng)導(dǎo)校區(qū)及人員資源檢索資源瀏覽資源下載下載排行最新資源通知公告訪問權(quán)限瀏

44、覽權(quán)限下載權(quán)限訂閱內(nèi)容發(fā)布訂閱內(nèi)容回復(fù)資源上線通知資源庫監(jiān)控庫存監(jiān)控存儲服務(wù)器監(jiān)控流量監(jiān)控積分管理系統(tǒng)配置文件類型維護公告管理資源編目資源上傳資源審核資源分類資源預(yù)覽資源分類統(tǒng)計瀏覽統(tǒng)計下載統(tǒng)計使用率排行資源水印資源防盜鏈資源版權(quán)保護積分獲取設(shè)置積分使用設(shè)置積分查詢統(tǒng)計通常設(shè)計方案三、創(chuàng)新建設(shè)思路（三）創(chuàng)新聯(lián)通式資源管理系統(tǒng)系統(tǒng)管理ROD教育資源管理系統(tǒng)資源維護資源訂閱資源門戶資源權(quán)限資源安全資源統(tǒng)計基礎(chǔ)設(shè)施 分布式存儲流媒體、轉(zhuǎn)碼及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)安全統(tǒng)一認證平臺 總校區(qū) 分校區(qū)合作院校系統(tǒng)管理員教師校管理人員校職工校領(lǐng)導(dǎo)校區(qū)及人員資源檢索資源瀏覽資源下載下載排行最新資源通知公告訪

45、問權(quán)限瀏覽權(quán)限下載權(quán)限訂閱內(nèi)容發(fā)布訂閱內(nèi)容回復(fù)資源上線通知資源庫監(jiān)控庫存監(jiān)控存儲服務(wù)器監(jiān)控流量監(jiān)控積分管理系統(tǒng)配置文件類型維護公告管理資源編目資源上傳資源審核資源分類資源預(yù)覽資源分類統(tǒng)計瀏覽統(tǒng)計下載統(tǒng)計使用率排行資源水印資源防盜鏈資源版權(quán)保護積分獲取設(shè)置積分使用設(shè)置積分查詢統(tǒng)計創(chuàng)新建設(shè)思路專業(yè)資源庫管理系統(tǒng)校本資源庫管理系統(tǒng)課程資源庫管理系統(tǒng)教師資源庫管理系統(tǒng)智慧資源應(yīng)用分析推送系統(tǒng)校本資源聯(lián)動系統(tǒng)三、創(chuàng)新建設(shè)思路（四）創(chuàng)新生態(tài)式數(shù)字資源建設(shè)環(huán)境校本資源課堂錄制資源來源資源應(yīng)用平臺資源維護資源編目資源上傳資源發(fā)布在線播放資源檢索資源下載資源管理平臺校際交換校園IPTV資源權(quán)限移動互聯(lián)資源整合資

46、源共享校企合作國家開放大學(xué)多種資源格式自動安裝部署流媒體集群分布式存儲自動化數(shù)據(jù)處理負載均衡可擴展通常設(shè)計方案三、創(chuàng)新建設(shè)思路（四）創(chuàng)新生態(tài)式數(shù)字資源建設(shè)環(huán)境校本資源課堂錄制資源來源資源應(yīng)用平臺資源維護資源編目資源上傳資源發(fā)布在線播放資源檢索資源下載資源管理平臺校際交換校園IPTV資源權(quán)限移動互聯(lián)資源整合資源共享校企合作國家開放大學(xué)多種資源格式自動安裝部署流媒體集群分布式存儲自動化數(shù)據(jù)處理負載均衡可擴展創(chuàng)新建設(shè)思路智能資源沉淀系統(tǒng)數(shù)字教材空間智能資源升級系統(tǒng)智慧資源系統(tǒng)智能資源檢索系統(tǒng) 三、創(chuàng)新建設(shè)思路（五）創(chuàng)新教學(xué)管理系統(tǒng)ROD教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)教學(xué)安排管理工作計劃管理教師工作管理底層支持網(wǎng)絡(luò)

47、、主機及存儲操作系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)及系統(tǒng)安全統(tǒng)一認證平臺 總校區(qū) 分校區(qū)分校區(qū) 系統(tǒng)管理員教師校管理人員校職工校領(lǐng)導(dǎo)校區(qū)及人員學(xué)籍管理教研管理備課管理排課管理選修課管理在線留作業(yè)教案管理信息管理考務(wù)管理教材管理教學(xué)反饋成績管理試卷管理聽課管理通常設(shè)計方案 三、創(chuàng)新建設(shè)思路（五）創(chuàng)新教學(xué)管理系統(tǒng)ROD教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)教學(xué)安排管理工作計劃管理教師工作管理底層支持網(wǎng)絡(luò)、主機及存儲操作系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)及系統(tǒng)安全統(tǒng)一認證平臺 總校區(qū) 分校區(qū)分校區(qū) 系統(tǒng)管理員教師校管理人員校職工校領(lǐng)導(dǎo)校區(qū)及人員學(xué)籍管理教研管理備課管理排課管理選修課管理在線留作業(yè)教案管理信息管理考務(wù)管理教材管理教學(xué)反饋成

48、績管理試卷管理聽課管理創(chuàng)新建設(shè)思路智慧教學(xué)研究室混合式教學(xué)管理系統(tǒng)教學(xué)軌跡采集分析系統(tǒng)混合式學(xué)習(xí)學(xué)分銀行智能教學(xué)管理系統(tǒng)三、創(chuàng)新建設(shè)思路（六）創(chuàng)新學(xué)生管理系統(tǒng)ROD學(xué)生管理系統(tǒng)學(xué)生德育管理班主任管理信息公告班級德育管理德育導(dǎo)師宿舍管理資助管理團委管理基礎(chǔ)信息管理家校溝通衛(wèi)生室用戶管理底層支持網(wǎng)絡(luò)、主機及存儲操作系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)及系統(tǒng)安全統(tǒng)一認證平臺 總校區(qū) 分校區(qū)分校區(qū) 系統(tǒng)管理員教師教務(wù)處專業(yè)室校領(lǐng)導(dǎo)校區(qū)及人員德育標準獲獎填報積分考評德育積分積分評定班級德育標準德育檢查記錄班級特殊加分班級獎勵管理班級積分評定獎勵類型維護獎勵管理處分類型維護處分管理資助類型維護資助管理考勤管理家訪管

49、理我的班級導(dǎo)師牽手名單管理導(dǎo)師牽手志管理導(dǎo)師牽手志審查德育信息管理德育信息發(fā)布信息公告查詢宿舍基本信息學(xué)生住宿管理學(xué)生宿舍查詢宿舍評比宿舍規(guī)章制度家校溝通短信查詢家長留言留言查看衛(wèi)生室管理日常衛(wèi)生檢查查詢用戶管理崗位定義角色管理組織機構(gòu)專業(yè)信息班級信息課程信息教學(xué)樓信息場室信息社會實踐活動團支部活動管理團組織結(jié)構(gòu)管理團籍管理學(xué)生會機構(gòu)管理通常設(shè)計方案三、創(chuàng)新建設(shè)思路（六）創(chuàng)新學(xué)生管理系統(tǒng)ROD學(xué)生管理系統(tǒng)學(xué)生德育管理班主任管理信息公告班級德育管理德育導(dǎo)師宿舍管理資助管理團委管理基礎(chǔ)信息管理家校溝通衛(wèi)生室用戶管理底層支持網(wǎng)絡(luò)、主機及存儲操作系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)及系統(tǒng)安全統(tǒng)一認證平臺 總校區(qū)

50、 分校區(qū)分校區(qū) 系統(tǒng)管理員教師教務(wù)處專業(yè)室校領(lǐng)導(dǎo)校區(qū)及人員德育標準獲獎填報積分考評德育積分積分評定班級德育標準德育檢查記錄班級特殊加分班級獎勵管理班級積分評定獎勵類型維護獎勵管理處分類型維護處分管理資助類型維護資助管理考勤管理家訪管理我的班級導(dǎo)師牽手名單管理導(dǎo)師牽手志管理導(dǎo)師牽手志審查德育信息管理德育信息發(fā)布信息公告查詢宿舍基本信息學(xué)生住宿管理學(xué)生宿舍查詢宿舍評比宿舍規(guī)章制度家校溝通短信查詢家長留言留言查看衛(wèi)生室管理日常衛(wèi)生檢查查詢用戶管理崗位定義角色管理組織機構(gòu)專業(yè)信息班級信息課程信息教學(xué)樓信息場室信息社會實踐活動團支部活動管理團組織結(jié)構(gòu)管理團籍管理學(xué)生會機構(gòu)管理創(chuàng)新建設(shè)思路物聯(lián)網(wǎng)、人聯(lián)網(wǎng)告

51、誡軟件學(xué)生活動軌跡分析系統(tǒng)學(xué)生行為分析系統(tǒng)智能學(xué)生管理系統(tǒng)三、創(chuàng)新建設(shè)思路（六）創(chuàng)新學(xué)生管理系統(tǒng)教務(wù)處專業(yè)室校領(lǐng)導(dǎo)教師管理重心，卻難以差異化和跟蹤管理工作量大重復(fù)性勞動多各類活動管理耗時耗力信息不全面審批難及時信息單向傳輸教務(wù)處校領(lǐng)導(dǎo)教師專業(yè)室信息網(wǎng)狀傳輸加速信息流轉(zhuǎn)輔以自動化處理提升審批進程歷史設(shè)置可復(fù)用較少重復(fù)性工作信息可存案留底便于分析及跟蹤通常設(shè)計方案三、創(chuàng)新建設(shè)思路（六）創(chuàng)新學(xué)生管理系統(tǒng)教務(wù)處專業(yè)室校領(lǐng)導(dǎo)教師管理重心，卻難以差異化和跟蹤管理工作量大重復(fù)性勞動多各類活動管理耗時耗力信息不全面審批難及時信息單向傳輸教務(wù)處校領(lǐng)導(dǎo)教師專業(yè)室信息網(wǎng)狀傳輸加速信息流轉(zhuǎn)輔以自動化處理提升審批進程歷

52、史設(shè)置可復(fù)用較少重復(fù)性工作信息可存案留底便于分析及跟蹤創(chuàng)新設(shè)計方案數(shù)據(jù)采集處理數(shù)據(jù)采集處理數(shù)據(jù)采集處理數(shù)據(jù)采集處理實時通道三、創(chuàng)新建設(shè)思路（七）創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)辦公自動化底層支持網(wǎng)絡(luò)、主機及存儲操作系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)及系統(tǒng)安全統(tǒng)一認證平臺 總校區(qū) 分校區(qū)分校區(qū) 系統(tǒng) 管理員教師校管理人員校職工校領(lǐng)導(dǎo)校區(qū)及人員發(fā)起申請 我的代辦我的已辦 我的申請我的草稿 代辦設(shè)置 督辦消息 異常流程處理 報表管理辦公自動化系統(tǒng)個人事務(wù)溝通平臺信息中心消息中心公文管理行政管理人事管理資料管理我的工作流程管理獎懲管理考勤管理個人信息 記事本工作匯報 日程安排日程提醒 通訊錄待辦事務(wù) 站內(nèi)消息手機短信外部郵件信息管

53、理 通知公告規(guī)章制度 校歷管理校內(nèi)連接收件箱 發(fā)件箱草稿箱 廢件箱公文管理收文管理 發(fā)文管理 報修管理 用車管理 場室預(yù)定管理 辦公用品管理 固定資產(chǎn)管理 教職工信息管理勞資管理 考勤管理 請休假管理 資料瀏覽 資料檢索資料管理自定義流程設(shè)置獎助管理懲罰管理校歷 考勤月設(shè)置考勤維護 會議考勤設(shè)置個人考勤 考勤月份狀態(tài)維護制度管理黨團、工會管理教職工信息統(tǒng)計 場室信息統(tǒng)計考勤信息統(tǒng)計 其他信息統(tǒng)計制度信息管理制度信息查詢會議記錄 文檔管理黨團員信息支部活動通常設(shè)計方案三、創(chuàng)新建設(shè)思路（七）創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)辦公自動化底層支持網(wǎng)絡(luò)、主機及存儲操作系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)及系統(tǒng)安全統(tǒng)一認證平臺 總校區(qū) 分

54、校區(qū)分校區(qū) 系統(tǒng) 管理員教師校管理人員校職工校領(lǐng)導(dǎo)校區(qū)及人員發(fā)起申請 我的代辦我的已辦 我的申請我的草稿 代辦設(shè)置 督辦消息 異常流程處理 報表管理辦公自動化系統(tǒng)個人事務(wù)溝通平臺信息中心消息中心公文管理行政管理人事管理資料管理我的工作流程管理獎懲管理考勤管理個人信息 記事本工作匯報 日程安排日程提醒 通訊錄待辦事務(wù) 站內(nèi)消息手機短信外部郵件信息管理 通知公告規(guī)章制度 校歷管理校內(nèi)連接收件箱 發(fā)件箱草稿箱 廢件箱公文管理收文管理 發(fā)文管理 報修管理 用車管理 場室預(yù)定管理 辦公用品管理 固定資產(chǎn)管理 教職工信息管理勞資管理 考勤管理 請休假管理 資料瀏覽 資料檢索資料管理自定義流程設(shè)置獎助管理懲

55、罰管理校歷 考勤月設(shè)置考勤維護 會議考勤設(shè)置個人考勤 考勤月份狀態(tài)維護制度管理黨團、工會管理教職工信息統(tǒng)計 場室信息統(tǒng)計考勤信息統(tǒng)計 其他信息統(tǒng)計制度信息管理制度信息查詢會議記錄 文檔管理黨團員信息支部活動創(chuàng)新建設(shè)思路遠端辦公系統(tǒng)辦公數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)虛擬辦公室智慧辦公室三、創(chuàng)新建設(shè)思路（七）創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)辦公自動化多元化的教職工溝通、共享及協(xié)同辦公方式強大的表單工具和審批流處理功能創(chuàng)造集成的辦公環(huán)境，實現(xiàn)資源整合辦公自動化的職能范圍信息傳遞校內(nèi)辦公公文流轉(zhuǎn)審批管理知識共享統(tǒng)計分析通常設(shè)計方案三、創(chuàng)新建設(shè)思路（七）創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)辦公自動化多元化的教職工溝通、共享及協(xié)同辦公方式強大的表單工具和審批流處理功

56、能創(chuàng)造集成的辦公環(huán)境，實現(xiàn)資源整合辦公自動化的職能范圍信息傳遞校內(nèi)辦公公文流轉(zhuǎn)審批管理知識共享統(tǒng)計分析創(chuàng)新設(shè)計方案引入數(shù)據(jù)采集處理軟件引入智能管理軟件引入可視化管理軟件引入物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)三、創(chuàng)新建設(shè)思路（八）創(chuàng)新招生就業(yè)管理系統(tǒng)相關(guān)系統(tǒng)教務(wù)綜合管理平臺學(xué)生綜合管理平臺招生管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)中心統(tǒng)一認證平臺 總校區(qū) 分校區(qū)分校區(qū)信息處教師實習(xí)指導(dǎo)教師招生咨詢教師信息處主任校領(lǐng)導(dǎo)校區(qū)及人員招生管理系統(tǒng)招生門戶招生管理招生咨詢實習(xí)管理畢業(yè)管理系統(tǒng)管理通常設(shè)計方案三、創(chuàng)新建設(shè)思路（八）創(chuàng)新招生就業(yè)管理系統(tǒng)相關(guān)系統(tǒng)教務(wù)綜合管理平臺學(xué)生綜合管理平臺招生管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)中心統(tǒng)一認證平臺 總校區(qū) 分校區(qū)分校區(qū)信息處教師實習(xí)

57、指導(dǎo)教師招生咨詢教師信息處主任校領(lǐng)導(dǎo)校區(qū)及人員招生管理系統(tǒng)招生門戶招生管理招生咨詢實習(xí)管理畢業(yè)管理系統(tǒng)管理創(chuàng)新建設(shè)思路招生數(shù)據(jù)采集分析就業(yè)數(shù)據(jù)采集分析就業(yè)通道招生通道就業(yè)微展平臺三、創(chuàng)新建設(shè)思路（九）創(chuàng)新頂崗實習(xí)、離校管理系統(tǒng)離校管理系統(tǒng)離校預(yù)處理查詢統(tǒng)計離校手續(xù)辦理學(xué)生自助服務(wù)系統(tǒng)維護基礎(chǔ)設(shè)施 學(xué)生管理系統(tǒng) 招生管理系統(tǒng)應(yīng)用服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)安全統(tǒng)一認證平臺 總校區(qū) 分校區(qū)合作院校 系統(tǒng)管 理員學(xué)生校管理人員校職工校領(lǐng)導(dǎo)校區(qū)及人員部門（分院）手續(xù)辦理學(xué)生離校校驗單個學(xué)生離校單辦理單個學(xué)生離校單刪除用戶、權(quán)限管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護系統(tǒng)設(shè)置操作日志查詢離校項目設(shè)置辦理流程設(shè)置打印方式設(shè)置新聞發(fā)布管理文件

58、上傳管理學(xué)生離校單查看常見問題解答在線咨詢學(xué)生辦理情況統(tǒng)計離校項目審核結(jié)果統(tǒng)計離校進度查詢通常設(shè)計方案三、創(chuàng)新建設(shè)思路（九）創(chuàng)新頂崗實習(xí)、離校管理系統(tǒng)離校管理系統(tǒng)離校預(yù)處理查詢統(tǒng)計離校手續(xù)辦理學(xué)生自助服務(wù)系統(tǒng)維護基礎(chǔ)設(shè)施 學(xué)生管理系統(tǒng) 招生管理系統(tǒng)應(yīng)用服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)安全統(tǒng)一認證平臺 總校區(qū) 分校區(qū)合作院校 系統(tǒng)管 理員學(xué)生校管理人員校職工校領(lǐng)導(dǎo)校區(qū)及人員部門（分院）手續(xù)辦理學(xué)生離校校驗單個學(xué)生離校單辦理單個學(xué)生離校單刪除用戶、權(quán)限管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護系統(tǒng)設(shè)置操作日志查詢離校項目設(shè)置辦理流程設(shè)置打印方式設(shè)置新聞發(fā)布管理文件上傳管理學(xué)生離校單查看常見問題解答在線咨詢學(xué)生辦理情況統(tǒng)計離校項目審核結(jié)果統(tǒng)

59、計離校進度查詢創(chuàng)新建設(shè)思路校企平臺聯(lián)動系統(tǒng)物聯(lián)網(wǎng)、人聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)數(shù)據(jù)通道建設(shè)三、創(chuàng)新建設(shè)思路（十）創(chuàng)新校園云廣播電視大學(xué)教育管理單位（數(shù)據(jù)交換）職業(yè)學(xué)校1教育局級數(shù)據(jù)中心服務(wù)支撐云平臺其他使用者職業(yè)學(xué)校2把總校區(qū)與各分校區(qū)通過云計算技術(shù)（服務(wù)支持云平臺）有機聯(lián)系在一起；把教育行政機構(gòu)與個學(xué)校聯(lián)系起來三、創(chuàng)新建設(shè)思路（十）創(chuàng)新校園云云基礎(chǔ)平臺云應(yīng)用平臺云平臺AB云監(jiān)控平臺D云管理平臺C總體架構(gòu)三、創(chuàng)新建設(shè)思路（十）創(chuàng)新校園云云管理平臺云管理平臺系統(tǒng)管理機構(gòu)管理消息推送管理日志管理統(tǒng)一管理平臺系統(tǒng)管理接口機構(gòu)管理接口消息推送管理接口日志管理接口總校端分校端用戶管理系統(tǒng)統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)數(shù)據(jù)交

60、換系統(tǒng)教育標準數(shù)據(jù)庫三、創(chuàng)新建設(shè)思路（十）創(chuàng)新校園云云監(jiān)控平臺云監(jiān)控平臺應(yīng)用系統(tǒng)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控日志監(jiān)控運行監(jiān)控數(shù)據(jù)監(jiān)控統(tǒng)一管理平臺應(yīng)用系統(tǒng)監(jiān)控接口網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控接口日志監(jiān)控接口運行監(jiān)控接口數(shù)據(jù)監(jiān)控接口門戶系統(tǒng)教務(wù)管理系統(tǒng)學(xué)生管理系統(tǒng)教學(xué)資源管理系統(tǒng)辦公自動化系統(tǒng)總校端分校端94三、創(chuàng)新建設(shè)思路（十）創(chuàng)新校園云云診斷和升級云診斷和升級平臺遠程Bug診斷在線調(diào)試在線升級統(tǒng)一管理平臺問題診斷接口在線調(diào)試接口在線升級接口數(shù)據(jù)備份接口門戶系統(tǒng)教務(wù)管理系統(tǒng)學(xué)生管理系統(tǒng)教學(xué)資源管理系統(tǒng)辦公自動化系統(tǒng)總校端分校端三、創(chuàng)新建設(shè)思路（十）創(chuàng)新校園云實施云整合分校端：無足夠設(shè)備/應(yīng)用系統(tǒng)學(xué)校沒有足夠設(shè)備/應(yīng)用服務(wù)，可選擇接