人教部編版《鄉(xiāng)下人家》ppt課件-公開課2

1、2.鄉(xiāng)下人家人教部編版鄉(xiāng)下人家ppt人教部編版鄉(xiāng)下人家ppt課件推薦2人教部編版鄉(xiāng)下人家ppt人教部編版鄉(xiāng)下人家ppt課件推薦2第一課時1.會認本課10個生字，會寫15個生字，理解生字組成的詞語。 2.朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。 同學們，知道這是哪里嗎？熟悉嗎？今天讓我們?nèi)フn文尋找答案吧！陳醉云 現(xiàn)代書法藝術(shù)大師、詩人。他對鄉(xiāng)下人家的生活非常喜愛。這份喜愛可以說是偏愛，對寧靜、質(zhì)樸、悠閑、舒緩的鄉(xiāng)村生活充滿了向往和留戀。著有寒星集醉云集等書。構(gòu)成gu結(jié)構(gòu)構(gòu)思雞冠花gun衣冠冠冕堂皇樸素p樸簡樸樸素s素質(zhì)素未平生率領(lǐng)shui率率先構(gòu)冠素樸實無華率土之濱

2、倘若tng倘使倘來之物倘f附依附搗衣do搗蛋搗亂繪成hu繪繪畫附近和諧xi諧音詼諧隨聲附和繪聲繪色搗諧讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊.冠 gungun（雞冠）（冠軍） 加點的字是多音字，一定要注意它的讀音喲！讀一讀：奶奶養(yǎng)了一只大公雞，雞冠( )特別漂亮。 昨天，小明獲得了小學生書法比賽的冠( )軍。gungun.gu構(gòu)結(jié)構(gòu)：左右音序：G 部首：木組詞：建構(gòu) 結(jié)構(gòu) 書寫指導：左窄右寬，“木”字最后一筆是點，“勾”最后兩筆是撇折，點。構(gòu)成sh飾結(jié)構(gòu)：左右音序：S 部首：饣組詞：修飾 首飾 書寫指導：左窄右寬，右部不要寫成“市”

3、。裝飾dn蹲結(jié)構(gòu)：左右音序：D 部首：足組詞：蹲坐 下蹲 書寫指導：左部窄且偏上，右下“寸”橫要長。蹲著fng鳳結(jié)構(gòu)：半包圍音序：F 部首：幾組詞：鳳凰 人中之鳳 書寫指導：第一筆是撇，第二筆是橫折彎鉤，要舒展。鳳仙x序結(jié)構(gòu)：半包圍音序：X 部首：廣組詞：程序 井然有序 書寫指導：“廣”字撇要舒展，注意里面“予”的筆順。順序l例結(jié)構(gòu)：左右音序：L 部首：亻組詞：例如 例行公事 書寫指導：左窄右寬，中間部分不要丟了“夕”字上面的一橫。照例shui率結(jié)構(gòu)：獨體音序：S 部首：亠組詞：直率 率土之濱 書寫指導：部首扁小，中間“幺”字兩邊筆順分別是點、提、撇、點。率領(lǐng)m覓結(jié)構(gòu)：上下音序：M 部首：見組

4、詞：尋覓 尋蹤覓跡 書寫指導：上扁下長，上面部分筆順是撇、點、點、撇，下面“見”字最后一筆要舒展。覓食sng聳結(jié)構(gòu)：上下音序：S 部首：耳組詞：聳立 高聳入云 書寫指導：上下均衡，“從”撇捺舒展，“耳”下橫要托住上部。聳著t踏結(jié)構(gòu)：左右音序：T 部首：足組詞：踏雪 踐踏 書寫指導：左窄右寬，左短右長，“日”要扁。踏步tng倘結(jié)構(gòu)：左右音序：T 部首：亻組詞：倘使 倘來之物 書寫指導：左窄右寬，注意右部上面筆順是點、豎、撇。倘若hu繪結(jié)構(gòu)：左右音序：H 部首：纟組詞：繪畫 繪聲繪色 書寫指導：左窄右寬，注意右邊上面的“人”字書寫要舒展。繪成xi諧結(jié)構(gòu)：左右音序：X 部首：讠組詞：諧音 魚水和諧

5、書寫指導：左窄右寬，注意右邊上面“比”字中第一個“匕”筆順是撇、豎提。和諧j寄結(jié)構(gòu)：上下音序：J 部首：宀組詞：郵寄 寄人籬下 書寫指導：上扁下長，下面的“奇”字“大”小“可”大。寄住min眠結(jié)構(gòu)：左右音序：M 部首：目組詞：睡眠 不眠不休 書寫指導：左窄右寬，“目”要窄長，“民”斜鉤要有力。催眠裝飾品，專為增加美觀的物品。季節(jié)。風味，情趣。按照慣例,按照常情。 有葉樹木底下的陰地。試著把詞語和意思連起來！【風趣】【裝飾】【綠蔭】【時令】【照例】 根據(jù)課文內(nèi)容，想一想課文主要寫了鄉(xiāng)村什么時間的景象？鄉(xiāng)村的白天和晚上鄉(xiāng)村的春、夏、秋第二課時1.有感情地朗讀課文。2.能借助課文展開想象說一段自己認

6、為的鄉(xiāng)村生活情景。3.能借助課文中的語句和資料，了解鄉(xiāng)村的生活，體會課文表達的喜愛和贊美之情。讓我們走進課文，看看鄉(xiāng)村景象及人家的生活情景是什么樣的。鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前。襯著那長長的藤，綠綠的葉。 屋前瓜藤纏繞，是一道獨特美麗的風景。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。 這里用石獅子、旗桿與青、紅的瓜，碧綠的藤和葉進行對比，突出了這一景象的明麗色彩，表現(xiàn)了濃厚的生活氣息。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了

7、一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。 青、紅、碧綠，顏色對比鮮明，形象地寫出瓜、藤、葉相間的美景，與石獅子進行比較，突出了這道風景的可愛。讀一讀下面這兩個句子，比較一下有什么不同呢？瓜、藤和葉非?？蓯?。有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。按照花的品種、開放情況，介紹鄉(xiāng)下門前的花。“樸素”和“華麗”這對反義詞寫出了鄉(xiāng)下人家門前的花雖然很普通，可以隨意栽種，但它們開得非常艷麗，很美。春天芍藥春末夏初鳳仙夏天雞冠花秋天大麗菊看到這些花，你會想到哪些詞語呢？姹紫嫣紅

8、萬紫千紅 百花爭艷 繁花似錦還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的竹筍，成群地從土里探出頭來。 把竹筍當成充滿好奇的孩子來寫，寫出雨后春筍鮮嫩可愛的情態(tài)。找出文中的擬人句，試著仿寫一下吧！我也會寫擬人句：夜空中的星星頑皮地眨著眼睛。讀這句話，你能想象出課文描寫的畫面嗎？幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的竹筍，成群地從土里探出頭來。雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，你肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。 運用了擬人的修辭手法，體現(xiàn)

9、了農(nóng)家生活的寧靜、和諧。他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹蔭下，你會見到一群鴨子游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。 這段話寫出了鴨子的自由愜意，突出了人與動物關(guān)系十分和諧。若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。你能想象出當前的畫面嗎？你是不是也很向往呢？天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，匯成了一幅自然、和諧的田園風景畫。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織?。】?，織，織，

10、織??！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。 運用了擬人的修辭手法，說明了紡織娘的叫聲優(yōu)美動聽，催人入眠。讀一讀，你是怎樣理解這句話的呢？鄉(xiāng)下人家，無論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。 這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。描寫鄉(xiāng)下生活的古詩 鄉(xiāng)村四月 翁卷（宋）綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。思考：你能說一說這首詩描寫了怎樣的場景和畫面嗎？ 本文通過描寫鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧的生活狀況，贊美了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、用勞動雙手建設(shè)

11、家園、美化生活的品質(zhì)。 瓜藤攀檐圖 鮮花輪綻圖 雨后春筍圖 雞鴨覓食圖 院落晚餐圖 月夜睡夢圖 邊讀課文邊想象畫面，如果讓你為課文配圖，你認為可以畫幾幅圖？你能給它們?nèi)∶謫幔磕隳苷页鑫闹忻鑼懙木试~語或者句子嗎？幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的竹筍，成群地從土里探出頭來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，匯成了一幅自然、和諧的田園風景畫。2、交流生字詞的讀法，匯報好詞，集體品讀。清爽 吟誦 唱和 陡峭 挺拔 精致 奧秘 德高望重 津津樂道 別有深意誰來簡單地說說這篇文章的大致內(nèi)容？（三）、學習“出門”，感受心情1、作者輕裝上路，

12、讀讀課文的一、二自然段，感受他當時的心情。（心情好；高興）2、你從什么地方可以看出作者當時心情很好？出了門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽?。?）自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊著的情意與心情。（2）理解“與微風撞了個滿懷”的寫法及所包含的韻味。（3） 帶著輕松愉悅激動的心情有感情地朗讀句子。不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。（1）讀讀這句話，從什么地方最能看出作者的好心情？“滿懷”是什么意思？與上一句的“滿懷”意思一樣嗎？平時還可以說什么東西是滿懷的？用“滿懷_”練習說話。（2）帶著滿懷的好心情朗讀這句話。（四

13、）、再讀課文，捕獲感知1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學們再自由地、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯）（五）、精讀課文，感悟深情1、請同學們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。2、交流同學們劃出的句子。那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。（1）自由讀讀第三自然段，想象并說說這