中職班主任職業(yè)指導(dǎo)的方法與策略課件(PPT-36張)

1、中職班主任職業(yè)指導(dǎo)的方法與策略一、赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞 探討中職班主任職業(yè)生涯教育促進學(xué)生成才的意義二、給人玫瑰，手有余香 中職班主任職業(yè)生涯指導(dǎo)的方法、步驟與策略主要內(nèi)容一、赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞中職班主任職業(yè)生涯教育促進學(xué)生成才的意義 職業(yè)生涯是一個人一生的職業(yè)經(jīng)歷和發(fā)展道路。職業(yè)生涯？1.兩個基本概念學(xué)校職業(yè)生涯教育？學(xué)校的職業(yè)生涯教育主要是以職業(yè)生涯設(shè)計內(nèi)容為主線，引導(dǎo)學(xué)生在了解自己、社會、職業(yè)的基礎(chǔ)上制定個人的發(fā)展規(guī)劃，是學(xué)生依據(jù)職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)要求調(diào)整自己、提高自我、適應(yīng)職業(yè)崗位的過程。 了解自己、社會、職業(yè)制定個人的發(fā)展規(guī)劃調(diào)整自己、提高自我、適應(yīng)職業(yè)崗位教育部

2、 人力資源社會保障部關(guān)于加強中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見教職成201014號鏈接班主任職責(zé)1.了解所帶班級的就業(yè)范圍及要求2.指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃3.用職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃引導(dǎo)學(xué)生、管理學(xué)生班主任的職業(yè)指導(dǎo)工作職業(yè)指導(dǎo)：現(xiàn)代班主任的必修課 幫助學(xué)生了解自己即將從事的職業(yè)，這種了解是結(jié)合自己前途的了解，是主動、深入的了解，在這個基礎(chǔ)上即會形成學(xué)生對行業(yè)的愛、對專業(yè)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的投入，是發(fā)自內(nèi)心的行為。 班主任是學(xué)校中最了解學(xué)生的老師，他對學(xué)生的了解和引導(dǎo)直接影響學(xué)生的成才、成人。 職業(yè)指導(dǎo)：現(xiàn)代班主任的必修課 職業(yè)指導(dǎo)：現(xiàn)代班主任的必修課 班主任以職業(yè)生涯教育為載體開展豐富多彩的德育教育活

3、動，有利于強化德育工作的時代感，不僅可以提高教師自身職業(yè)咨詢能力，而且還能改善師生關(guān)系，有利于發(fā)揮班主任在德育中的作用。 中職班主任職業(yè)生涯指導(dǎo)的方法、步驟與策略二、給人玫瑰，手有余香（一）學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論霍蘭德職業(yè)興趣理論 約翰霍蘭德（John Holland）是美國約翰霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授，美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家。他于1959年提出了具有廣泛社會影響的職業(yè)興趣理論。認(rèn)為人的人格類型、興趣與職業(yè)密切相關(guān)，興趣是人們活動的巨大動力，凡是具有職業(yè)興趣的職業(yè)，都可以提高人們的積極性，促使人們積極地、愉快地從事該職業(yè)，且職業(yè)興趣與人格之間存在很高的相關(guān)性。Holland認(rèn)為人格可分為現(xiàn)實

4、型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和常規(guī)型六種類型。舒伯生涯發(fā)展階段理論 美國著名生涯專家舒伯（ Super,D.E. 1953）提出了職業(yè)上的“人生階段論”。在這一論說中，舒伯對人的職業(yè)發(fā)展過程，提出了以成長、探索、確立、維持、衰退為中心的五個階段模型。 縱貫一生的彩虹生活的廣度 縱貫上下的彩虹生活空間 舒伯的生涯彩虹圖（二）了解所帶班級的就業(yè)范圍及要求 掌握大量而有效的信息，做出正確的分析與判斷，是指導(dǎo)學(xué)生成功擇業(yè)的基礎(chǔ)。 了解學(xué)生就業(yè)前景，給學(xué)生切實指導(dǎo)，是對學(xué)生的真正貼心。 （三）指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟中職生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計要點 1.職業(yè)志向2.自我評估3.生涯機會

5、評估4.職業(yè)生涯目標(biāo)與路徑5.職業(yè)生涯規(guī)劃的實施6.職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整1.職業(yè)志向擇己所愛 擇己所能 擇世所需 2.自我評估 項目類型正式評估非正式評估興趣Holland職業(yè)興趣測評興趣島/晚會游戲人格MBTI測評/16PF人格測評動物測評價值觀職業(yè)錨測評拍賣游戲/價值觀清單能力創(chuàng)造力測試/專長測試3.生涯機會評估 職業(yè)生涯機會的評估周邊各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。4.職業(yè)生涯目標(biāo)與路徑 中學(xué)教育高中生選擇專業(yè)專業(yè)教育選擇工作組織家庭再次擇業(yè)事業(yè)有成考研深造組織家庭選擇工作再次擇業(yè)事業(yè)有成目標(biāo)抉擇是核心近期遠(yuǎn)期中期10年1年3-5年人生目標(biāo)你一生時間各時期規(guī)劃目標(biāo)職業(yè)生涯路徑按照職業(yè)

6、生涯規(guī)劃的具體行動方案，一步一步完成計劃。5.職業(yè)生涯規(guī)劃的實施根據(jù)形勢發(fā)展變化，對職業(yè)生涯規(guī)劃進行反饋和修訂。6.職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整 （三）用職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃引導(dǎo)學(xué)生、管理學(xué)生 將班級建設(shè)與職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)兩者有機結(jié)合，構(gòu)建一套以職業(yè)生涯規(guī)劃理念為指導(dǎo)的班級建設(shè)模式，促使班級的成員主動健康地成長，為今后班級學(xué)生順利實現(xiàn)就業(yè)奠定扎實的基礎(chǔ) 。班級主題活動團體心理輔導(dǎo)班級職業(yè)生涯輔導(dǎo)活動范圍廣泛，包括德育、智育、體育活動和社會實踐活動心理發(fā)展方面學(xué)生職業(yè)生涯及學(xué)生成長的方面技術(shù)支持以相關(guān)理論支持以團體心理輔導(dǎo)理論為依據(jù)有系統(tǒng)的職業(yè)生涯輔導(dǎo)理論框架和專門技術(shù)的支持人數(shù)以班級作為單位或者多班聯(lián)合一般

7、為612人以班級作為單位出發(fā)點德育心理健康德育、心理發(fā)展、職業(yè)生涯發(fā)展及以學(xué)生的需要作為出發(fā)點班級活動、團隊心理輔導(dǎo)與班級職業(yè)生涯輔導(dǎo)的對比一個比較完善的學(xué)校教育體系應(yīng)該給予學(xué)生三方面的知識：關(guān)于自然的知識、關(guān)于社會的知識和關(guān)于自己的知識。在現(xiàn)行的學(xué)校課程教育中，前兩項都得到了落實，惟獨學(xué)生對自己的職業(yè)生涯了解很少，不知道自己真正需要些什么、能做什么，往往造成畢業(yè)時的工作期望普遍性地出現(xiàn)偏差。 1.引導(dǎo)學(xué)生進行自我探索 在職業(yè)生涯輔導(dǎo)中，班主任要將自己的角色定位為輔導(dǎo)員而不是教育者，要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生解決自己的問題。切忌以教育者角色總想代替學(xué)生作出決定，而不是讓學(xué)生去探索；總顯得比學(xué)生

8、高出一等，而不是平等地與學(xué)生討論問題。 2.班主任角色的轉(zhuǎn)換 讓學(xué)生表達(dá)自己真實的情緒、情感或憂慮，說出自己真實的職業(yè)觀，而不是掩飾或者偽裝自己。 3.創(chuàng)設(shè)寬松的探討環(huán)境，鼓勵學(xué)生自我表露 班主任通過學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等第一手真實信息，了解學(xué)生的個性特征和發(fā)展意愿。 將學(xué)生個人生涯規(guī)劃 與班級目標(biāo)結(jié)合起來，使班級初步具備學(xué)生自我教育自我提高的管理模式。 在監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行個人職業(yè)生涯規(guī)劃中，針對性地給予學(xué)生個性化指導(dǎo)。 在引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)過程中，促使得班級目標(biāo)實現(xiàn)，促進全體學(xué)生的成長。 4.寓職業(yè)指導(dǎo)于班級管理中 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。-歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)

9、品。-莎士比亞書籍是巨大的力量。-列寧好的書籍是最貴重的珍寶。-別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。-馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。-雨果喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。-孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。-霍伯斯英國作家讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。-克尼雅日寧俄國劇作家詩人要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。-法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書

10、，勝于匆促地閱讀一卷書。-麥考利英國作家讀書而不回想，猶如食物而不消化。-伯克美國想思家讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。-華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。-彼特拉克意大利詩人生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。-高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。-雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。-富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。-伏爾泰(法國哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。-杜甫讀萬卷書，行萬里路。-顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。-朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。-魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。-朱煮讀書務(wù)在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。-胡居仁明