二年級下數(shù)學教案找循環(huán)規(guī)律_人教新課標

1、.*;?找循環(huán)規(guī)律?教學設計與反思教學內(nèi)容：人教版?義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊?第115-116頁的內(nèi)容。教學目的：知識與技能：使學生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學，學會用數(shù)學。過程與方法：通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識。教學重點：1、使學生在活動中認識圖形的排列規(guī)律。2、知道循環(huán)排列的規(guī)律。教學難點：會運用規(guī)律解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。教具準備：課件、膠水、帽飾、平面圖形、貼圖、水。學具準備：畫筆、正方形紙、貼畫、手剪圖形、固體膠。課程類型：新授課。教

2、學方法：嘗試教學法、情境教學法、活動教學法、合作教學法。教學過程：一、創(chuàng)境引題：今天，動物園開運動會，小動物們進展接力賽。大家想不想去參觀？出示課件來參加的有哪幾種小動物？每對有幾個？它們的出場有什么規(guī)律呢？今天我們一起來找一找吧！板書課題：找規(guī)律生齊讀看到課題你能提出什么問題呢？找什么規(guī)律？怎么找?【設計意圖：以動物園開運動會為情境引入課題，使學生初步感悟到循環(huán)，為學習新知奠定根底。隨后讓學生看課題質(zhì)疑，為課后小結埋下伏筆，試想到達一種前呼后應的效果?！慷?、先學后教：1、投影動物圖案，介紹行、列、開頭、末尾?！驹O計意圖：把“行、列、開頭、末尾這四個名詞弄清楚了，后面在自學展示環(huán)節(jié)學生能表述的

3、更準確，總結規(guī)律、編寫兒歌也就水到渠成了?！?、投影導學案：1、你是按什么順序觀察的?斜著看、橫著看、豎著看2、第一行是怎么變化到第二行的?3、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢? 請把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在組內(nèi)互相說一說。【設計意圖：導學案簡潔明了，為學生合作學習指明了方向，讓學生結合動物圖案和導學案先學后教?！?、學生嘗試自學，老師輔導三種情況?！驹O計意圖：給學生一個自主學習的空間，老師在輔導過程中可以理解學生的學習情況，為后面的交流展示做好準備?！?、全班交流收獲，梳理盲點：誰能把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽？三個小老師上前展示，師投影【設計意圖：讓學生在交流中互相學習，思維碰撞產(chǎn)生新的火花，發(fā)散學生思維，效果不同凡響

4、。使學生理解觀察的角度不同，得到的規(guī)律不同，把不同的排列規(guī)律進展比照，抑制學生思維定式，有利于學生從多角度理解循環(huán)規(guī)律，從而深化理解循環(huán)規(guī)律的內(nèi)涵，提醒循環(huán)規(guī)律的本質(zhì)，使學生對圖形的循環(huán)排列有了一個更高層次的認識。讓學生當小老師上臺展示交流，既可以鍛煉這部分學生的膽量，又借學生之口來講解老師要講的內(nèi)容，臺下學生聽得更認真，同時能讓老師站在學生的角度觀察考慮，進而進展查漏補缺，釋疑解惑，重點講解，難點辨析，這樣老師教的輕松，學生學得扎實。而且因為學生自已整理出來的知識構造，往往是最貼切學生的認知才能的，從中也最能暴露學生知識的盲點，有助于老師的矯正。這樣的教學利于學生主體性地發(fā)揮，把學習的主動權

5、還給學生，讓學生在平等交流中體驗互助合作的神奇，完善安康的人格個性。在這一環(huán)節(jié)領袖兒童脫穎而出?！?、在觀察、感知后用兒歌加深記憶。師出示兒歌，讓學生記憶：開頭變末尾，其他向前進;末尾變開頭，其他向后退?！驹O計意圖：由于數(shù)學知識很多時候都顯得枯燥無味，所以利用兒歌朗朗上口的特點，學生更容易記住，從而用來解決問題。】6、知識建模，總結方法： 剛剛都是把幾種動物按一定的順序不斷地循環(huán)出現(xiàn)，這樣的規(guī)律我們把它叫做循環(huán)規(guī)律完善板書：循環(huán)。我們找規(guī)律時無論從哪兒看都要把后一行和前一行相比，看有什么變化。 如今大家可以答復課前提出的問題了吧！ 【設計意圖：在這里完善板書，充分表達了揭題的藝術性、層次性，新

6、課完畢后，老師引導學生對所學的知識進展梳理，對所學的方法進展總結，從而構建知識模型?！咳⒄故痉错懀涸趧游飯@我們玩好了，還學到了找規(guī)律的知識，下面我們一起乘坐“領袖大巴去“規(guī)律樂園吧！來，喊出我們的口號：咱班領袖多又多，領袖兒童就是我！【設計意圖：創(chuàng)造了一個兒童喜聞樂見的情境，以乘坐“領袖大巴 帶同學們?nèi)ァ耙?guī)律樂園 沿途經(jīng)過四站為載體，以訓練為主線，以培養(yǎng)領袖兒童各種才能為目的，給學生搭建了一個展示反響的平臺，讓所學的循環(huán)規(guī)律知識在這里得到應用，讓學生的參與熱情在這里得到高漲，讓整節(jié)課在這里得到升華?！康谝徽荆赫f吧“我是表達領袖！墻面規(guī)律：你們真了不起，通過觀察，在動物園找出了這么多規(guī)律，請你

7、們再看看它們的墻面布置有沒有規(guī)律？投影墻面生獨立考慮后匯報交流，橫、豎、斜?！驹O計意圖：這里讓學生觀察墻面，從不同角度說出自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，可以很好的培養(yǎng)學生的表達才能。】第二站：擺吧“我是動手領袖！地面規(guī)律：學生看后各小組用課前發(fā)的平面圖行接著擺，然后感知整體效果。水果圖生說，師問為什么【設計意圖：先讓學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再動手接著擺，手腦并用，學生喜歡，并且培養(yǎng)了學生由部分到整體的審美才能?！康谌荆和姘伞拔沂怯螒蝾I袖！帶帽排隊：我愛數(shù)學 學我愛數(shù) 數(shù)學我愛 【設計意圖：因為玩兒是學生的最愛，是孩子的天性，所以我選擇了游戲這種方式，集游戲知識于一體,同時也對學生潛移默化的進展了情感教育?！?/p>

8、 第四站：創(chuàng)造吧“我是設計領袖！只要我們動手、動腦也能創(chuàng)造出有規(guī)律的事物，請同學們用學過的規(guī)律、用準備的學具設計一塊手帕，比一比誰的創(chuàng)造最精彩！生設計后引導交流欣賞并貼在黑板上小結：老師覺得我們班的同學真了不起，經(jīng)過今天的學習創(chuàng)造出了各具特色非常有規(guī)律的作品，真是一個個極有創(chuàng)意的小小設計師。沒有貼上來也沒關系，回去以后繼續(xù)完善你的創(chuàng)作。【設計意圖：為學生營造大膽發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造的氣氛，安排了“創(chuàng)造吧的活動，讓學生自由發(fā)揮，規(guī)律的創(chuàng)造從圖形延伸到了圖畫、漢字、數(shù)字等排列，可以極大的豐富教學內(nèi)容，展示學生豐富的想象空間。使學生充分相信自己，增強信心，在學習過程中能不斷品味到成功的喜悅，學得輕松而

9、有意義，愉快而有價值！既激發(fā)了學生的興趣，又穩(wěn)固了新知，更深化理解了循環(huán)規(guī)律，還培養(yǎng)了學生的動手才能和想象創(chuàng)造才能。動手動腦，心靈手巧，通過設計手帕這一活動培養(yǎng)學生創(chuàng)造美、欣賞美的意識，感受到了數(shù)學美?！堪鍟O計: 找循環(huán)規(guī)律 找什么規(guī)律？ 兒歌 怎么找？貼手帕圖 “ 行“列“開頭“末尾 【教學反思】?課標?指出：“動手理論，自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，數(shù)學活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。數(shù)學的學習方式不能再是單一的、枯燥的，以被動聽講和練習為主的方式，它應該是一個充滿生命活力的歷程。本節(jié)課的教學具有探究性和開放性，老師在教學時讓學生自主探究，動手驗證，合作交

10、流，充分發(fā)表自己個性化的感受和見解，它具有以下特點：一、走進數(shù)學生活，體驗生活數(shù)學。本課學習表達了數(shù)學知識、數(shù)學問題來源于生活又歸宿于生活的思想。老師以學生感興趣、貼近學生生活的素材為教學資源，精心設計一系列學生喜歡參與的活動，讓學生通過詳細的操作來掌握圖形的排列規(guī)律。通過創(chuàng)設詳細的生活情景來引入新課，學生感覺比較親切，很自然地進入了觀察、發(fā)現(xiàn)的階段。這樣充分調(diào)動學生積極參與學習，為學生提供了創(chuàng)新的時機，讓學生通過動口、動手、動腦，研究知識，“創(chuàng)造知識。二、關注過程體驗，激活課堂活力。在學習活動中，讓學生去經(jīng)歷去體驗數(shù)學知識的形成過程，學生或許相信你告訴他的，但他更愿意相信自己看到的，經(jīng)歷過的事，這是一種體驗。讓學生經(jīng)歷學習的體驗非常重