二年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析反思平移和旋轉(zhuǎn)_新課標(biāo)

1、.*;二年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析反思-平移和旋轉(zhuǎn)人教版新課標(biāo) 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們星期天的時(shí)候去過超市嗎？生：去過。師：在超市你們坐過電梯嗎？ 生：坐過。師：誰可以用手來比一比電梯是怎樣挪動(dòng)的？ 學(xué)生用手勢比師：電梯是沿著直線挪動(dòng)的，這樣的現(xiàn)象叫做平移，板書：平移。 師：夏天的時(shí)候你們有見過電扇是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？ 生：見過。師：有誰能用手來比一比電扇是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？ 學(xué)生用手勢比。師：電扇是繞著一個(gè)點(diǎn)挪動(dòng)，這樣的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)，板書：旋轉(zhuǎn)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)。板書課題?！?學(xué)生對(duì)于平移、旋轉(zhuǎn)的概念用語言表達(dá)是不可能的事情，但是讓學(xué)生構(gòu)建準(zhǔn)確的概念又是必要的。所以我創(chuàng)

2、設(shè)情景引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過演示和打手勢活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。在邊做邊說中加深對(duì)概念的理解。 】二、出示學(xué)習(xí)目的：1可以說出生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2學(xué)會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿程度、豎直方向平移后的圖形。 3學(xué)會(huì)計(jì)算平面圖形平移的格數(shù) 三、自主學(xué)習(xí)，探究過程 1、出示自學(xué)提示：觀察課本37、41、42面的內(nèi)容，討論交流： 1游樂園中哪些是平移現(xiàn)象？哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？2說出幾種生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3觀察并考慮：試著說出41面下邊小房子平移的格數(shù)?！咀詫W(xué)提示設(shè)計(jì)以學(xué)生喜歡去的游樂園為打破口來激起學(xué)生的求知欲。】 2、交流匯報(bào)： 師：出示主題圖。 生：哇！師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你找到了這個(gè)

3、游樂園中哪里些是平移現(xiàn)象？哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？生1、摩天輪是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 生2、小火車是平移現(xiàn)象。 生3、滑滑梯是平移現(xiàn)象。 生4、過山車是平移現(xiàn)象。 生5、大風(fēng)車是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 生6、蕩秋千也是平移現(xiàn)象。師：大家想一想蕩秋千是平移還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？ 生1：平移。 生2：旋轉(zhuǎn)。師：大家想一想，剛剛我們說到的電扇是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的？它是圍繞一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，那么這個(gè)秋千呢，它的上面沒有動(dòng)，它也是圍繞上面的軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，雖然只轉(zhuǎn)了半圈，但它也是一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！緩纳钪衼淼臄?shù)學(xué)才會(huì)是“活的數(shù)學(xué)，有意義的數(shù)學(xué)，本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生去游樂園玩的生活情境喚起了學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成了生活化的課堂，讓數(shù)學(xué)課堂真正的由枯燥變得活

4、潑起來，從學(xué)生熟悉的場景入手，根據(jù)學(xué)生的感知規(guī)律，組織學(xué)生通過說一說、做一做等感知活動(dòng)，加深對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)概念的理解，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)?！?3、說一說列舉生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象師：下面我們大家想一想，在生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？ 生1：窗戶是平移現(xiàn)象。師：不能說窗戶是平移的，應(yīng)該說推拉窗戶是平移現(xiàn)象，說話要說完好。 生2、電梯是平移的。師：哦，電梯是平移的，剛剛已經(jīng)說過的，還有沒有哪些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？ 生3、飛機(jī)上的電扇。師：應(yīng)該說是飛機(jī)上的螺旋漿也是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。師：再想一想，其實(shí)我們生活中還有很多平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 生4：電腦上面鼠標(biāo)上的齒輪也是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 師：說的非常好，你真是擅長觀

5、察。師：再想一想，在我們的生活中，在我們的周圍，比方說我們穿的衣服上面。一些學(xué)生已經(jīng)迫不及待的說：拉鏈。 師：拉鏈?zhǔn)鞘裁船F(xiàn)象？ 生：平移。師：還有我們?cè)谛瞧谝? 生：升國旗。師：對(duì)了，升國旗是平移現(xiàn)象4、課件出示生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。師：其實(shí)，在我們的生活中，有許許多多的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，只要同學(xué)們都來做個(gè)愛觀察、勤動(dòng)腦的孩子，相信你們會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。下面大家一起看一下這些生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。出示課件5、師：其實(shí)，平移和旋轉(zhuǎn)的情況遠(yuǎn)不止這些，還有那些藝術(shù)家運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)還可以創(chuàng)造出美麗的圖案。你們想創(chuàng)作出這樣美麗的圖畫嗎？下面來欣賞一下這些美麗的圖案。課件出示【 通過觀察這些圖案，使學(xué)生

6、感悟到美麗的圖案其實(shí)可以用一個(gè)個(gè)簡單的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)得到的，從而初步形成以簡馭繁的思想。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能。逐步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的興趣性 ，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，對(duì)幾何圖形發(fā)生興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感會(huì)得到極大的鼓舞?！?、練一練：說出下面哪些是平移現(xiàn)象？哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？【通過判斷和發(fā)現(xiàn)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，幫助學(xué)生更深化，更準(zhǔn)確地理 解概念，建立空間觀念?！?、學(xué)習(xí)平移間隔 師：下面我們來完成學(xué)習(xí)目的的第3個(gè)問題，。師：誰能試著說出小房子平移的格數(shù)？課本上有一個(gè)例子是向上平移格，想一想為什么是5格？生討論交流。師：下面我把這個(gè)小房子向右挪動(dòng)，我每

7、點(diǎn)一下，它就挪動(dòng)一格，我們看一下一共挪動(dòng)了幾格？生：向右挪動(dòng)7格。引導(dǎo)學(xué)生考慮：房子作什么運(yùn)動(dòng)？向什么方向平移？平移了幾格？學(xué)生觀察，獨(dú)立考慮，并小組交流，再全班反響。老師針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的挪動(dòng)2格、5格、7格等不同意見，用媒體演示房子平移過程,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生確定點(diǎn)或邊所對(duì)應(yīng)的挪動(dòng)情況，從而使學(xué)生認(rèn)定平移幾格的方法：我們先確定物體平移的方向，再通過某一條邊或某一個(gè)點(diǎn)確定平移的間隔 ?！緦W(xué)習(xí)知識(shí)的最正確途徑是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。在方格中向哪個(gè)方向平移了幾格是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。為了打破這一難點(diǎn)，我給學(xué)生提供了自主探究、考慮的時(shí)機(jī)。讓每個(gè)學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、移一移，研究平移的間隔 ；再讓學(xué)生小組交流討論，找

8、到圖形平移的間隔 的方法。適時(shí)結(jié)合多媒體課件演示，學(xué)生感悟出平移的本質(zhì)：我們以后數(shù)一個(gè)圖形平移了幾格，只要在這個(gè)圖形上找到一個(gè)點(diǎn)， 看這個(gè)點(diǎn)平移了幾格，它所在的圖形就平移了幾格?！?、練一練解決生活中的平移和旋轉(zhuǎn)問題在前面學(xué)習(xí)的根底上，再引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)，第一題讓學(xué)生涂出平移后的圖形，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后找學(xué)生說說為什么這樣涂？第三題，以下現(xiàn)象哪些是平移用表示？哪些是旋轉(zhuǎn)用O表示？然后抽生說說為什么這樣判斷?！?通過移一移、涂一涂、畫一畫數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，去體驗(yàn)、去認(rèn)知，較好的表達(dá)重點(diǎn)，打破難點(diǎn)?！克?、師生共同總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？生：我學(xué)會(huì)了找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

9、。生：我學(xué)會(huì)了數(shù)物體平移的格數(shù)。生：我會(huì)在方格紙上畫平移后的圖形。五、板書設(shè)計(jì)平移與旋轉(zhuǎn)摩天輪 小火車旋轉(zhuǎn)椅 滑滑梯蹺蹺板 纜車六、教學(xué)反思：平移和旋轉(zhuǎn)這節(jié)課主要有兩部分的內(nèi)容，一是研究哪些物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象可以稱為平移或旋轉(zhuǎn)；二是研究物體平移的方向和間隔 。在創(chuàng)設(shè)情境中，為了讓學(xué)生充分感知平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象，我充分挖掘和利用學(xué)生熟悉的實(shí)例，如：上升的電梯、轉(zhuǎn)動(dòng)的水龍頭、推拉的窗戶、轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇等。由于這些都是學(xué)生熟悉的場景，因此當(dāng)學(xué)生看到這些圖片時(shí)，學(xué)習(xí)興趣非常高。然后通過分一分，自然明晰地得出了平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象。然后,讓學(xué)生做一些平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,充分感悟平移和旋轉(zhuǎn)的本質(zhì)。平移的間隔 是這節(jié)課的難點(diǎn)。這節(jié)課主要是讓學(xué)生通過數(shù)格子來知道平移的間隔 。這節(jié)課，我是這樣教學(xué)的：首先讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷說一說小房子是怎樣向右平移了幾格，學(xué)生有的說是四格，有的說是三格，我沒有馬上評(píng)價(jià)誰說的是正確的，而是引導(dǎo)學(xué)生一起通過多媒體的演