高中數(shù)學(xué)說課稿：新人教B版必修1《對數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)》優(yōu)秀說課稿模板

1、高中數(shù)學(xué)說課稿：新人教B版必修1?對數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)?優(yōu)秀說課稿模板?對數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)?說課稿今天我說課的內(nèi)容是?對數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)?第一教時一、說教材1、教材的地位和作用函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的核心，而對數(shù)函數(shù)是高中階段所要研究的重要的根本初等函數(shù)之一本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過指數(shù)函數(shù)、對數(shù)及反函數(shù)的根底上引入的，因此既是對上述知識的應(yīng)用，也是對函數(shù)這一重要數(shù)學(xué)思想的進(jìn)一步認(rèn)識與理解對數(shù)函數(shù)在消費、生活理論中都有許多應(yīng)用本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生的知識體系更加完好、系統(tǒng)，為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)對數(shù)方程、對數(shù)不等式等提供了必要的根底知識2、教學(xué)目的確實定及根據(jù)根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)

2、知構(gòu)造心理特征，我制定了如下的教學(xué)目的：1 知識目的：理解對數(shù)函數(shù)的意義；掌握對數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)；初步學(xué)會用對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決簡單的問題2 才能目的：浸透類比、數(shù)形結(jié)合、分類討論等數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維才能3 情感目的：通過指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)在圖像與性質(zhì)上的比照，使學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)的準(zhǔn)確和美妙之處，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性3、教學(xué)重點與難點重點：對數(shù)函數(shù)的意義、圖像與性質(zhì)難點：對數(shù)函數(shù)性質(zhì)中對于在a1與01兩種情況函數(shù)值的不同變化二、說教法學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認(rèn)知的主體和開展的主體，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，應(yīng)充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有效地浸透數(shù)學(xué)思想

3、方法根據(jù)這樣的原那么和所要完成的教學(xué)目的，對于本節(jié)課我主要考慮了以下兩個方面：1、教學(xué)方法：1啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生實驗、觀察、聯(lián)想、考慮、分析、歸納；2采用“從特殊到一般、“從詳細(xì)到抽象的方法；3浸透類比、數(shù)形結(jié)合、分類討論等數(shù)學(xué)思想方法2、教學(xué)手段：計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)三、說學(xué)法“授之以魚，不如授之以漁，方法的掌握，思想的形成，才能使學(xué)生受益終身本節(jié)課注重調(diào)動學(xué)生積極考慮、主動探究，盡可能地增加學(xué)生參與教學(xué)活動的時間和空間，我進(jìn)展了以下學(xué)法指導(dǎo)：1類比學(xué)習(xí)：與指數(shù)函數(shù)類比學(xué)習(xí)對數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)2探究定向性學(xué)習(xí)：學(xué)生在老師建立的情境下，通過考慮、分析、操作、探究，歸納得出對數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)3主動合

4、作式學(xué)習(xí)：學(xué)生在歸納得出對數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)時，通過小組討論，使問題得以圓滿解決四、說教程1、溫故知新我通過復(fù)習(xí)細(xì)胞分裂問題，由指數(shù)函數(shù) 引導(dǎo)學(xué)生逐步得到對數(shù)函數(shù)的意義及對數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)的關(guān)系：互為反函數(shù)設(shè)計意圖：既復(fù)習(xí)了指數(shù)函數(shù)和反函數(shù)的有關(guān)知識，又與本節(jié)內(nèi)容有親密關(guān)系，有利于引出新課為學(xué)生理解新知去除了障礙，有意識地培養(yǎng)學(xué)生分析問題的才能觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，

5、引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大

6、雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。2、探求新知老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞

7、讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。完好版高中數(shù)學(xué)：3.2.2?對數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)?說課稿.doc我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段