六年級上科學(xué)教學(xué)實(shí)錄抵抗彎曲_教科版

1、六年級上科學(xué)教學(xué)實(shí)錄-抵抗彎曲教科版 一、搭橋 師：同學(xué)們，今天老師帶來了兩本書和一張紙條，你們能搭出多少種不同樣子的紙橋呢？請學(xué)生上來搭 師:剛剛同學(xué)們分別搭出了拱橋和平橋，這樣一搭成了橋，老師剛剛提問能搭出多少種不同的類型，還有嗎？學(xué)生搭出不同寬度的橋 邊演示邊講解改變了它不同的擺放位置，寬度不同了，本來這么寬，如今這么寬，我們剛剛搭出了好幾種橋，這兩本書作為橋墩，這個(gè)紙片作為橋面，這樣一搭就成了小橋。 二、橋的承重才能 師：那么大家看這座橋能承受多少重量？你打算怎么驗(yàn)證？ 生：在橋面上放東西。師：放在哪兒呢？ 生：放在中間。 師：為什么放在中間呢？橋的中間是橋最薄弱的地方，假如這個(gè)地方都

2、能承受，那么其他地方就沒有問題了。我來放放看，這樣行嗎?老師把硬幣在紙橋上 重重地扔 生：這樣不行，要輕一點(diǎn)放。 師：應(yīng)該往中間輕輕地放，塌了嗎？我們今天規(guī)定以它接觸到桌面表示不能承受了。 老師往上面再放一個(gè)硬幣，橋塌了 師：第二個(gè)就塌了，這座橋能承受幾個(gè)硬幣？ 生1：一個(gè)。 生2：二個(gè)。 師：第二個(gè)就塌了，所以應(yīng)該是一個(gè)，實(shí)際上，在日常生活中，橋也有它的建筑標(biāo)準(zhǔn)，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)過？ppt出示圖片看一下我們的椒江大橋，限重50噸，假如超過這座橋的限重范圍，這座橋就要塌了，非常危險(xiǎn)。 三、抗彎曲才能和哪些因素有關(guān) 師：看著這座紙橋，剛剛放了兩個(gè)硬幣就塌了，說明它的抗彎曲才能不怎么樣，說一說它

3、的抗彎曲才能和哪些因素有關(guān)？ 生：體積。 師：能詳細(xì)說一說嗎？體積是長、寬、高的乘積，高就是紙的厚度，長是橋的長短，也就是兩個(gè)橋墩之間的間隔 ，還有嗎？ 生：材料。 板書：影響因素：寬度、厚度、長短、材料 師總結(jié)：剛剛同學(xué)們談到了很多，說了這紙橋的抗彎曲才能可能和橋的長短、寬度、厚度、材料等因素有關(guān)，今天我們就來研究一下抵抗彎曲。板書：2.1抵抗彎曲 四、寬度和抗彎曲才能的關(guān)系 師：剛剛大家列舉了很多，今天我們無法研究完，這節(jié)課就先來研究寬度、厚度和橋的抗彎曲才能的關(guān)系。首先來研究寬度，需要什么材料？ 生：寬度不一樣的紙橋。 師：我們在前面也做過比照實(shí)驗(yàn)了，哪些條件應(yīng)該保持不變呢？ 生1：厚度

4、、長度。 生2：材料。 師：橋墩的高度能變嗎？今天我們用四本科學(xué)書，每兩本疊起來相當(dāng)于一個(gè)橋墩。長度也就是兩個(gè)橋墩之間的間隔 ，紙片的兩條線與橋墩邊緣對齊是15厘米。寬度不同，怎么個(gè)不同，有要求嗎？為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，比照實(shí)驗(yàn)的這個(gè)變量要求怎么變??？ 生：成倍變化。 師：邊講解邊展示這是一倍寬的，兩倍寬的，四倍寬的。 硬幣怎么放？疊起來還是灑在旁邊？ 生：疊起來。 師：為什么呢？因?yàn)闉⒃谂赃?，旁邊的承受才能比中間強(qiáng)，疊起來的話重量就集中在一點(diǎn)。 請大家先預(yù)測，看看咱們實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和預(yù)測是否一樣？假如不一樣，說明了什么？ 開場實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完畢。 師：根據(jù)剛剛的研究，我們看，不同寬度，抗彎曲才能有什么

5、不同？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：紙梁越寬，抗彎曲才能越強(qiáng)。 板書：增加材料寬度，能增強(qiáng)抗彎曲才能 五、厚度和抗彎曲才能的關(guān)系 師：厚度增加，對抗彎曲才能有影響嗎？我么也先來預(yù)測，一倍的還要預(yù)測嗎？這個(gè)實(shí)驗(yàn)，需要什么材料？ 生：厚度不一樣的紙條。 師：可以嗎？準(zhǔn)備厚度不一樣的紙，是不是材料變了啊？怎樣改變厚度？ 生：把紙條疊在一起。 師：我們也和剛剛一樣，成倍增加，哪些條件不變？ 生：寬度、橋梁間距。 PPT出示實(shí)驗(yàn)本卷須知： 1.預(yù)測紙梁能承受幾個(gè)硬幣紙梁能承受的硬幣數(shù)以紙梁的中部接觸到桌面為準(zhǔn)，在實(shí)驗(yàn)記錄表中填好數(shù)據(jù)。 2.橋的長度為15cm，橋墩和線對齊。 3.硬幣疊起來放在中間的圓圈里。 4.認(rèn)真進(jìn)展

6、實(shí)驗(yàn)操作，記錄員及時(shí)在實(shí)驗(yàn)記錄表格中記錄數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)完成后對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析總結(jié)。 5.聽到音樂后輕輕地拾掇好材料放回原處。 實(shí)驗(yàn)匯報(bào)，請幾個(gè)小組上來匯報(bào)。 師：比較兩次數(shù)據(jù)，同學(xué)們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 生：增加厚度比增加寬度，抗彎曲才能效果明顯。 板書：增加材料厚度，能大大增強(qiáng)抗彎曲才能 師：有同學(xué)還沒有消化，沒關(guān)系，拿出你們的直尺，手握在兩端，注意向下彎，怎樣彎容易折斷？ 學(xué)生演示 師：邊演示邊講解橫放，比較寬，厚度小，容易彎，豎著往下彎，厚度增加，很難彎。 師總結(jié)：通過我們的研究得出這樣的結(jié)論，不管增加寬度，厚度，它的抗彎曲才能都能增加，但是增加厚度，它的抗彎曲才能增加的效果更明顯。 師：出示

7、圖片，實(shí)際應(yīng)用觀察一下這根橫梁，幫這位師傅出一出主意，假如只考慮抗彎曲才能，平著放好還是立著放好？ 六、生活中的橫梁和柱子 師：我們一般的建筑物都是由哪些構(gòu)造組成的呢？出示圖片直立的柱子和橫放的橫梁。再來看一看我們教室的橫梁是怎么放的？為什么這樣放？ 小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲嗎？通過紙梁的寬度和抗彎曲才能的實(shí)驗(yàn)我們知道了紙梁的寬度增加能增加抗彎曲才能，通過紙梁的厚度和抗彎曲才能的實(shí)驗(yàn)知道紙梁厚度增加，能大大增加抗彎曲才能。 教學(xué)反思： 在本節(jié)課的教學(xué)中，寬度與抗彎曲才能的實(shí)驗(yàn)我是作為演示實(shí)驗(yàn)的，主要是考慮到兩個(gè)實(shí)驗(yàn)怕時(shí)間不夠，而且第一個(gè)實(shí)驗(yàn)作為演示實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生對本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)有一定的前概念，但是假如時(shí)間上可以把握好的話，我覺得還是讓學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)比較好。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我明確告訴學(xué)生規(guī)定硬幣疊起來放在中間，但在實(shí)際生活中橋上的重物卻不可能集中在一處的，沒能很好地把實(shí)際和實(shí)驗(yàn)聯(lián)絡(luò)起來再加以區(qū)分。 厚度與抗彎曲才能的實(shí)驗(yàn)中有的班級我是讓他