小學(xué)班主任怎樣利用德育課堂立德樹人

1、小學(xué)班主任怎樣利用德育課堂立德樹人新時(shí)代，我國的教育要在思想道德、文化知識以及社會 實(shí)踐等各方面立德樹人。目前，立德樹人的成效已經(jīng)成為檢 驗(yàn)學(xué)校工作情況的重要標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)德育面臨的是一群認(rèn)知能 力與文化水平都比擬低的孩子，班主任在構(gòu)建德育課堂時(shí)需 要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與德育教學(xué)的目標(biāo)等來合理設(shè)計(jì)。一、教學(xué)理念融入立德樹人傳統(tǒng)德育管理中，班主任經(jīng)常以高高在上的姿態(tài)將一些 大道理灌輸給小學(xué)生，表現(xiàn)出自己豐富的知識與人生閱歷。 雖然這樣可以樹立班主任在小學(xué)生心目中的威信，但是卻難 以與小學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，很容易讓小學(xué)生產(chǎn)生壓抑的 感覺。那么，如何在德育課堂教學(xué)理念中融入立德樹人，以 改變這種狀況呢？首

2、先，立德樹人背景下，教師需要提升自 身道德品質(zhì)，以自身為典范影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。因此，在 德育課堂中，教師的情緒、言行舉止等都需要保持良好的狀 態(tài)，給予學(xué)生舒適的感受，不要板著臉或者說話過于嚴(yán)厲。 其次，小學(xué)生雖然年齡小、懂得少，但是他們也有自己的思 想、見解，教師要融入到小學(xué)生的世界中，了解小學(xué)生的性 格特點(diǎn)，在課堂中尊重學(xué)生提出的意見，肯定學(xué)生的良好表 現(xiàn)，通過鼓勵(lì)、贊美等激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。再次，德育 教學(xué)并不是一味地讓學(xué)生聽從、接受，不是一味地約束學(xué)生, 還需要保護(hù)好學(xué)生的權(quán)利，比方人身權(quán)、肖像權(quán)、尊嚴(yán)權(quán)等 等。比方，教師不能因?yàn)閷W(xué)生成績不好或者家庭條件不好等 歧視學(xué)生，需平等對待每

3、位學(xué)生。二、教學(xué)形式融入立德樹人立德樹人背景下，德育教學(xué)需采取適宜的形式來引導(dǎo)小 學(xué)生。何為適宜的形式呢？就是小學(xué)生愿意接受的形式，小 學(xué)生容易理解的方式，這樣才能真正地讓小學(xué)生在德育的熏 陶下將一些優(yōu)秀的思想觀念內(nèi)化，使小學(xué)生自覺地產(chǎn)生良好 的道德行為。因此，在德育課堂中，教師要分析哪些教學(xué)形 式符合小學(xué)生的認(rèn)知能力與興趣愛好。比方，在關(guān)于“老實(shí)” 相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以采取講故事的方式，如“狼來 了”、“孟信不牛”等小故事。小學(xué)生喜歡聽故事，教師通 過故事來吸引小學(xué)生的注意力，并在將故事過程中針對一些 情節(jié)進(jìn)行提問，促使小學(xué)生思考，以此來引導(dǎo)小學(xué)生明白誠 信的重要性。同時(shí)，教師還可以結(jié)

4、合現(xiàn)代社會中借錢不還等 真實(shí)的事件來組織小學(xué)生對此進(jìn)行探討，讓小學(xué)生想一想我 們要不要借錢給別人？如何防止他人失信對自己造成的損 失？除此之外，教師還可以采取多媒體創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演 等豐富、生動(dòng)的教學(xué)方式來開展德育教學(xué)，以加強(qiáng)小學(xué)生對 德育的感知。三、教學(xué)內(nèi)容融入立德樹人德育的開展需要結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)來科學(xué)地設(shè)計(jì)課堂內(nèi) 容，立德樹人不僅要求學(xué)生樹立正確的品德觀念，更需要引 導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會的開展。比方，在德育中關(guān)于“禮儀”的教 學(xué)中，古代禮儀和現(xiàn)代禮儀有很多不同，德育教育需立足于 現(xiàn)代社會的禮儀規(guī)范來開展，這樣的引導(dǎo)才能培養(yǎng)學(xué)生健康 的開展。因此，我們在教學(xué)內(nèi)容中融入立德樹人，就要完善 德育體系

5、，將目前時(shí)代影響小學(xué)生思想觀念的一些因素引入 到課堂中。目前，我們進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)生 生活、學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，我們無法阻止小學(xué)生接觸網(wǎng) 絡(luò)。但是，網(wǎng)絡(luò)中充滿的大量負(fù)面信息和思想對小學(xué)生成長 有不利影響。對此，教師需要針對這些負(fù)面情況開展德育工 作，引導(dǎo)小學(xué)生健康用網(wǎng)，提高小學(xué)生區(qū)分是非的能力。比 如，隨著網(wǎng)紅熱度的不斷增加，出現(xiàn)了很多小學(xué)生為自己喜 歡的網(wǎng)紅打賞的現(xiàn)象，但是多數(shù)小學(xué)生花錢打賞主播并沒有 得到父母的同意，他們多數(shù)是瞞著家長并竊取家長錢財(cái)進(jìn)行 打賞。對此，教師可以將這一現(xiàn)象作為一個(gè)課題，引導(dǎo)小學(xué) 生認(rèn)識到盜竊錢財(cái)是一種錯(cuò)誤的行為，并幫助小學(xué)生了解更 多的網(wǎng)紅背后的故事，讓小學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)世界的復(fù)雜性。同 時(shí)，為小學(xué)生推薦一些有益的網(wǎng)站，培養(yǎng)小學(xué)生健康的用網(wǎng) 習(xí)慣和正確的網(wǎng)絡(luò)意識，這樣小學(xué)生在面對一些網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象的 時(shí)候就會更加理智。德育工作對小學(xué)生的成長乃至一生的開展都有重要影 響，在立德樹人背景下，小學(xué)班主任需要