成功教案 (2)

1、成功教學(xué)設(shè)計(jì)浚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張春霞【教學(xué)設(shè)想】成功一文安排在九年級(上)第三單元，單元的訓(xùn)練主題是學(xué)會(huì)讀書學(xué)學(xué)牛吃草，學(xué)會(huì)“反芻”。季先生是學(xué)者，學(xué)養(yǎng)深厚。他的成功語言平易，觀點(diǎn)明確，層次清晰，學(xué)生是易懂的，學(xué)習(xí)本文要教給學(xué)生什么？我想還是以體現(xiàn)生命課堂的本色，教給學(xué)生質(zhì)疑的思想、方法，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生能結(jié)合自己的、他人的“經(jīng)驗(yàn)”，體會(huì)大師對天資、機(jī)遇、勤奮的關(guān)系的理解，明白成功的決定因素是人的自身努力。成功”是一個(gè)貼近生活的話題，生活中有許多成功的事例。但是，每一次成功其原因是多方面的，基于這一點(diǎn)，在授課的過程中引用一些貼近生活的事例，讓學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)，交流思想，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用作者的觀點(diǎn)

2、探討成功現(xiàn)象背后隱藏的原因。【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】1了解作者，積累詞匯，梳理結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解觀點(diǎn)。2理解文中的舉例和引用。學(xué)習(xí)舉例論證、道理論證相結(jié)合的論證方法。 【過程與方法】1四字六步教學(xué)，掌握“學(xué)學(xué)牛吃草”的讀書方法，品味經(jīng)典深邃的語言。2自主學(xué)習(xí)、合作探究，運(yùn)用文中的觀點(diǎn)并聯(lián)系生活對具體現(xiàn)象進(jìn)行探究?！緫B(tài)度情感價(jià)值觀】能正確地對待生活學(xué)習(xí)中的失敗與成功。在勤奮中走向成功。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、理清思路，學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入地把觀點(diǎn)完善起來的論證方法。2、作者對于機(jī)遇和王國維“三種意境說”的解說。【課時(shí)安排】 一課時(shí)【教學(xué)流程】激趣導(dǎo)入成功就像絢麗奪目的光環(huán)吸引著我們，多少人為之拼

3、搏奮斗，可并不是每一個(gè)人都能成功。同學(xué)們一定也希望自己能收獲成功的果實(shí)，今天我們就一起聆聽國學(xué)大師季羨林先生根據(jù)自己多年治學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的成功之道吧。（板書成功季羨林）一督預(yù)示標(biāo)四個(gè)學(xué)習(xí)小組相互檢查預(yù)習(xí)。1、學(xué)生介紹“我所了解的季羨林”（八年級下冊學(xué)過季羨林的（幽徑悲?。ń處熯m當(dāng)補(bǔ)充）季羨林（19112008），北京大學(xué)教授，中科院院士，著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。曾任中國科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員，北京大學(xué)副校長，中國社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長。2006年9月26日，95歲高齡的季羨林先生成為首位“翻譯文化終身成就獎(jiǎng)”獲得者。被稱為“國學(xué)大師”。 2006年感動(dòng)中國頒獎(jiǎng)辭（季羨林）智者樂，

4、仁者壽，長者隨心所欲。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。學(xué)問鑄成大地的風(fēng)景，他把心匯入傳統(tǒng)，把心留在東方。季羨林：最難時(shí)也不丟掉良知。2、注意下列畫線字的讀音。言簡意賅（i） 膏（go ）油 憔悴（qiocu ）不期（qi ）而來 驀（m ） 晷（gu ） 兀兀（w）窮年 煩瑣 (su ) 家喻戶曉（y） 闌珊lnshn 錯(cuò)綜(zng) 復(fù)雜3、結(jié)合預(yù)習(xí)情況教師明確學(xué)情，出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1了解作者，積累詞匯，梳理結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解觀點(diǎn)。2理解文中的舉例和引用。學(xué)習(xí)舉例論證、道理論證相結(jié)合的論證方法。 【過程與方法】1自主學(xué)習(xí)為主，掌握“學(xué)學(xué)牛吃草”的讀書方法，品味經(jīng)典深

5、邃的語言。2合作探究，運(yùn)用文中的觀點(diǎn)并聯(lián)系生活對具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。【態(tài)度情感價(jià)值觀】能正確地對待生活學(xué)習(xí)中的失敗與成功。在勤奮中走向成功。二自學(xué)梳理運(yùn)用學(xué)學(xué)牛吃草的讀書法，自學(xué)文本，思考四個(gè)問題：1、準(zhǔn)確流暢的朗讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。明確觀點(diǎn)，關(guān)于成功的三個(gè)條件的解說順序能調(diào)換嗎？2.作者擺了哪些事實(shí)，又講了哪些道理？你能補(bǔ)寫關(guān)于勤奮的論據(jù)嗎？3、理解文中所引的典故，了解王國維所提到的“三種境界”的原詞。4、結(jié)合作者看待成功要素的觀點(diǎn)，探究下面四組材料，看看有哪些發(fā)現(xiàn)。三小組答疑：針對以上四個(gè)問題，結(jié)合自己的閱讀理解，小組間展開討論，交流各自的看法，教師巡回參與傾聽各組意見，記下各組學(xué)習(xí)情況

6、。四展示評價(jià)（每一項(xiàng)都按滿分五分計(jì)算）1、小組討論并歸納：列出段落層次提綱，明確觀點(diǎn)。全文分為兩個(gè)部分：第一部分（1-4）：提出成功=天資+勤奮+機(jī)遇的觀點(diǎn)。第1層（1）：借助字典，詮釋“成功”，引出論題。第2層（2-4）：用公式提出自己的見解。成功=天資+勤奮+機(jī)遇。第二部分（5-10）：作者承認(rèn)“天資”、“機(jī)遇”的作用，但更強(qiáng)調(diào)“勤奮”是決定因素。 第1層（5-8）：具體分析公式中的“天資”、“機(jī)遇”、“勤奮”三個(gè)因素。第2層（9-10）：強(qiáng)調(diào)勤奮是最根本的條件，希望人們能以勤奮的精神治學(xué)、工作，走向成功。 師強(qiáng)調(diào)：本文層次清晰、表達(dá)周密，段與段、句與句之間都注意前后照應(yīng)。所以學(xué)生們在列段

7、落層次提綱時(shí)，也就理清了作者論證的思路。三個(gè)要素不能調(diào)換順序。首先論證部分的順序要與公式的順序相對應(yīng)。其次，是由這三個(gè)條件的特點(diǎn)決定的。因?yàn)樘熨Y是先天的，也可以看成是成功的前提條件或基礎(chǔ)，所以放在第一個(gè)。勤奮是后天的，但是最重要，所以緊接著就要講勤奮。而機(jī)遇是人們無能為力的，所以放在最后。明確中心論點(diǎn)：無論是治學(xué)或是干事業(yè)，都不能依賴天資和機(jī)遇，只有通過勤奮，才能走向成功。師強(qiáng)調(diào)：天資+勤奮+機(jī)遇=成功，其中關(guān)鍵因素是勤奮。理清作者的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的能力，知道觀點(diǎn)的提出方式和表達(dá)觀點(diǎn)的完整性。3、作者的舉例和引用。小組回答后師總結(jié)：舉例： 家喻戶曉的故事，自身經(jīng)歷道理： 引用韓

8、愈的話 勤奮是成功之道。 引用王國維的經(jīng)典比喻 事實(shí)論據(jù)（1）聞一多為了著書立說足不下樓，目不窺園。（2）愛迪生為了發(fā)明創(chuàng)造，勤奮工作，每晚只睡三四個(gè)小時(shí)。（3）吳敬梓為寫儒林外史常冬日整天忍受饑餓卻筆耕不輟。（4）宋濂借書苦讀。道理論據(jù)鍥而不舍，金石可鏤。荀子勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。 華羅庚才能來自于勤奮學(xué)習(xí)。 錢偉長沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。門捷列夫3、四小組派代表說“囊螢、映雪、懸梁、刺骨”的故事，并解釋寓意。各組朗讀王國維三境界引用的三首詞，比比誰讀的有感情。教師適當(dāng)補(bǔ)充、解說三首詞。鼓勵(lì)學(xué)生對文中不理解的句子提出質(zhì)疑或?qū)ψ约汉苄蕾p的句子表明看法。學(xué)生自由發(fā)表見

9、解，提出質(zhì)疑的由其他學(xué)生幫助解決，老師適時(shí)引導(dǎo)和提示；欣賞語句由學(xué)生先評，老師補(bǔ)評。第一境立志：對成功的渴望；高瞻遠(yuǎn)矚，選定目標(biāo)-預(yù)期第二境追求：為成功付出艱辛；百折不撓，艱苦奮斗-勤奮第三境獲得：成功悄然而至?；砣婚_朗，妙手偶得-成功4、請各組運(yùn)用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點(diǎn)探究下列材料，看看有哪些發(fā)現(xiàn)，代表作好發(fā)言準(zhǔn)備。(一) 材料一：電視劇我的太陽中有位女舞蹈演員，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關(guān)系很緊張，寧肯離婚也不讓步?？墒撬龑I(yè)成績平平，一共也沒當(dāng)過幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開舞臺(tái)。材料二：有人說楊麗萍就是專門為

10、舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。(二) 材料一：王安石傷仲永一文中的方仲永，5歲時(shí)就認(rèn)識(shí)書寫工具，7歲就能指物作詩。鄰居家有事常喊他去作詩并給他報(bào)酬。其父覺得有利可圖，便拉著他到處賺錢，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到20歲時(shí)“泯然眾人”。材料二：據(jù)青年博覽刊載，少年大學(xué)生錢某，12歲時(shí)就會(huì)微積分，被認(rèn)為是神童，進(jìn)入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí)。平時(shí)，學(xué)生們上課，他卻在校園里閑逛，成績一落千丈。老師多次勸說仍無進(jìn)步，后來退學(xué)當(dāng)了油漆工，從此告別神童生涯。材料三：南北朝時(shí)的江淹，少時(shí)篤志好學(xué)，其詩幽麗精工，恨賦、別賦膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫不出好文章來，人稱“江郎才盡”。（三）材料一：世界著

11、名喜劇演員卓別林在一次臨時(shí)安排的“特別演出”中，顯示出了他卓越的藝術(shù)才能。那時(shí)他才5歲，當(dāng)喜劇演員的母親在演出時(shí)嗓子突然啞了，她不得不離開舞臺(tái)。面對一片混亂，舞臺(tái)掌管靈機(jī)一動(dòng)，建議讓卓別林上臺(tái)代替母親表演，因?yàn)樗催^卓別林當(dāng)著母親和朋友們的面表演過。5歲的卓別林面對燦爛的燈光和擠滿劇場的觀眾，無拘無束地表演了幾個(gè)節(jié)目，特別是模仿母親那沙啞的嗓音，得到了觀眾熱烈的掌聲。正是這次偶然的機(jī)會(huì)，決定了卓別林今后的生活道路，成為杰出的電影表演藝術(shù)家。材料二：秦末，劉邦、項(xiàng)羽先后進(jìn)入咸陽，當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽力量明顯強(qiáng)于劉邦，消滅他易如反掌，在“鴻門宴”上項(xiàng)羽不聽謀士范增之言殺掉劉邦，沽名釣譽(yù)，聽信項(xiàng)伯仁義之說放走

12、劉邦，最后天下被劉邦所奪。（四）材料一：我國數(shù)學(xué)家陳景潤為解決“哥德巴赫猜想”，堅(jiān)持每天凌晨3點(diǎn)起床學(xué)外語，同時(shí)每天去圖書館。有3天中午，管理員臨走時(shí)曾大聲喊問里面是否有人，但全神貫注的陳景潤沒有聽見，被反鎖在里面，后來他毫不在意的微笑一下，又重回書堆中。最終他成為數(shù)學(xué)大師。材料二：貝多芬小時(shí)候彈鋼琴專注時(shí)，手指在鍵盤上磨得滾燙。為長期彈下去，他在琴旁放一盆涼水，把手指浸在水中泡涼后接著彈，水撩在地板上積少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。材料三：一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜，必須在100萬朵花上采原材料，假如花叢同蜂房的距離平均是1公里，那么蜜蜂要釀造1公斤蜜，就得飛行45萬公里，差不多等于繞地

13、球赤道行11圈。在充分理解課文觀點(diǎn)，提出自己看法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生創(chuàng)造屬于自己的成功公式，并形成自己對成功的多樣化理解，保持人生的彈性和張力。小組成員各抒己見，統(tǒng)一結(jié)論后代表發(fā)言，教師總結(jié)探究一：在某方面沒有天資，一味的努力可能不會(huì)成功。探究二：天資在好，沒有后天的努力也會(huì)失去成功的機(jī)會(huì)。探究三：機(jī)不可失，機(jī)遇總是青睞有準(zhǔn)備的人。探究四：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，用勤奮擁抱成功。五 聯(lián)系拓展教師提問：作者的成功公式為“天資+機(jī)遇+勤奮=成功”你認(rèn)為成功的條件是什么呢？小組間討論，派代表亮明觀點(diǎn)并舉例證明。總結(jié)：作者的觀點(diǎn)得到了大家的認(rèn)可，四個(gè)小組交流后也有了自己的成功公式。老師建議要想獲得成功還可以在這些方面努力：大膽嘗試、勇于創(chuàng)新、善于合作、自信堅(jiān)強(qiáng)、志向遠(yuǎn)大等六總結(jié)導(dǎo)預(yù)寫法舉要（請同學(xué)們互助合作，歸納本文的寫作特色。）1.結(jié)合實(shí)例逐一剖析。2.以個(gè)人經(jīng)歷說道理，小題大做，要言不煩。3.以談話的方式論述問題，舉重若輕，卻并不隨便。4.論證方法： 舉例論證、道理論證。由上一步驟的聯(lián)系拓展再回到課文，再次激發(fā)學(xué)生渴望成功的心理，明確勤奮是成功的渠道。（評出本節(jié)課的優(yōu)勝學(xué)