第二課《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》第一框“我能行”

1、七年級(jí)思想品德下冊教案課題：第二課 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆執(zhí)教時(shí)間：2015.3.13第一框 “我能行”備課時(shí)間：2015.3.11教學(xué)目 標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：懂得自信的含義和表現(xiàn)，了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別，以及它們與成功的關(guān)系。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對自己作客觀的評(píng)價(jià)，能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立對自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度，在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。教 學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：自信的含義難點(diǎn)：自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別執(zhí)教用時(shí)：1課時(shí)執(zhí)教方法：老師講解與學(xué)生討論結(jié)合法教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入：以P18頁羅丹的故事提問：在

2、眾口一詞的批評(píng)與反對意見面前，羅丹為什么能夠堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張？他的成功說明了什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)，引入課題“我能行” 。“我能行”是一種信念，是人們在沙漠中看見的一片綠洲；“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源；“我能行”是一種精神，無時(shí)無刻不在激烈的競爭中大顯神威。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）、自信一族1、做一做：P19頁上把你的“我能行”填在上面的空格內(nèi)。2、說一說：P19頁下你感觸最深的“我能行”3、讀一讀：P22頁相關(guān)鏈接欣賞自己明確：敢于說出“我能行”，敢于表現(xiàn)“我能行”，敢于體驗(yàn)“我能行”，這種我能行的態(tài)度就是自信。4、講授：自信的含義：自信又叫自信心， 是人們在正確認(rèn)

3、識(shí)自己的基礎(chǔ)上，知道自己的長處和優(yōu)勢，能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干。簡單地說，就是指一個(gè)人對自己的積極感受。（二）、超越自負(fù)，告別自卑1、欣賞p21青蛙的故事說一說你怎樣看待青蛙的行為？明確：自負(fù)不同于自信，自負(fù)者依據(jù)的事實(shí)是虛假的，追求的目標(biāo)根本不可能達(dá)到。一個(gè)自信的人所追求的目標(biāo)是可以達(dá)到的，因而他不會(huì)同自己也不會(huì)同別人過不去。2、列舉生活中有關(guān)自負(fù)的故事。3、活動(dòng)：P21下你是否有過類似的感受？它們會(huì)給人類帶來什么影響？4、提問：自負(fù)者、自卑者有何特點(diǎn)？自信、自負(fù)、自卑三者的區(qū)別在哪里？明確：自負(fù)者只看到自己的優(yōu)點(diǎn)；自信者既看到優(yōu)點(diǎn)，又看到缺點(diǎn)；自卑者只看到自己的缺點(diǎn)。5、議一

4、議：自負(fù)、自卑、自信各會(huì)給人帶來什么影響？明確：自卑輕視自己，即使可以做得很好也不敢嘗試。自負(fù)高估自己自以為是，遇到挫折往往不可自拔。自信是我們可以組隊(duì)積極地應(yīng)對生活中的各種問題，并使我們保持心情寧靜，從容地享受生活的樂趣。三、回顧本課所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)四、課堂小結(jié)：“我能行”這個(gè)神奇的咒語，當(dāng)它成為一種信念，深入到我們的生活中時(shí)，我們就真正的成長了。希望在今后的日子里，同學(xué)們面對困難、挑戰(zhàn)時(shí)，都能念出我們的咒語“我能行”備注：故事引入激發(fā)學(xué)生的求知欲，引出下文。通過講故事讓學(xué)生了解自負(fù)的表現(xiàn)。通過議一議讓學(xué)生加深印象，了解自負(fù)、自卑、自信帶來的影響。教學(xué)反 思：本節(jié)課簡單易懂，切合學(xué)生生活實(shí)際，因此學(xué)生理解較好課堂基本活躍，基本達(dá)到了預(yù)期效果。板書設(shè)計(jì)：第二課 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆