1課時自尊是人人都需要的

1、第一單元 做自尊自信的人 第一課時 備課人：武鳳偉第一課珍惜無價的自尊第一節(jié)自尊是人人都需要的一、教材分析：本單元是初一下冊教材的第一單元，起著承上啟下的作用。上學期的主要內容是幫助學生適應新的學習生活，本單元是幫助學生學會正確的認識自己和評價自己。在上學期學生感受到生活的變化和自身的成長，對自己有了一定認識的基礎上，學習本單元，進一步正確認識自己和評價自己是十分重要的。同時，本單元的學習，也為后幾個單元的學習做了鋪墊。只有學會正確的認識自己和評價自己，才能做生活的主人，做一個自立自強的人。二、學情分析： 這一單元內容的設計是符合學生自身實際的需要的：1、初一學生正處在從兒童向青少年過渡的階段

2、：生理變化突出，身體成長快速，心理上開始尋找自己的位置，關注自我形象，自尊的需要非常強烈。人們總是通過評價標準的選擇來獲得較高的自我尊重水平，一般來說，人們都傾向于看重自己那些非常優(yōu)秀的特點，而認為自己的那些缺點是無關緊要的。這就使得人們很容易出現對自身弱點的有意回避這有礙于獲得真正的自尊。研究證明，具有高自尊的學生比低自尊的學生在學業(yè)成就上傾向于為自己樹立較高的標準。具有高自尊的學生均比低自尊者對自己的觀點更加自信，更能影響別人，更不容易受別人的影響，從而避免沾染不良習氣，維護尊嚴，維護人格。所以，學習如何樹立自尊，對于學生的品德與學業(yè)的提高有重大意義。三、教學目標：（1）知識目標A、了解自

3、尊的含義和表現。B、在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。C、懂得知恥是自尊的表現。（2）能力目標A、初步學會全面分析自己，評價自己。B、學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。C、學會掌握尊重他人的方法。（3）情感態(tài)度價值觀目標A、不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。B、在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。四、教學重點、難點：教學重點：對自尊的理解，教會學生如何尊重他人。教學難點：對尊重他人和人格概念的理解。五、教學流程： 情境創(chuàng)設： 四幅圖片（結合書本內容香港回歸、北京申奧成功、神州五號上天、 西氣東輸工程）討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？根據你的理解，解釋一下這

4、種尊嚴和歡樂是怎么樣產生的？目的：通過對系列歷史事件的回顧來體會自尊心的滿足帶給人的快樂感受。合作學習：活動：自尊的人最快樂找一找：讓學生查找有強烈自尊者的典型事例或采訪身邊的有自尊心的人，發(fā)現有自尊的人才會快樂，自尊的人才會發(fā)現生活的美好，享受生活，引導學生走上樹立自尊，獲得快樂的成功之路。如：居里夫人、周恩來、童第周、愛迪生、華羅庚、等舉例：馬斯洛需要層次理論，指出尊重與被尊重是人的本能需要。引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊能使人體驗到快樂與感動。想一想：當我的建議被老師采納的時候，我會覺得_。當我期末考試取得好成績或有很大進步時，我希望老師、父母_。當我

5、穿了一件漂亮的新衣服參加同學聚會的時候，我希望_。當我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得_。說一說：在你的生活經歷中，你覺得自己做的最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經歷是什么？填一填：課本P5頁活動設計，填寫句子，體驗自尊與快樂。（可以選擇其中的1、2項進行）讓學生在體驗中感受自尊的存在，以及由自尊帶來的快樂。每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過努力，贏得別人的尊重。舉例子：“恥辱戒指”議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發(fā)？知恥是自尊的重要表現。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點并且努力改正它，是對自己良好形象的維護，是自我尊重的表

6、現。 討論：P8頁三種情景，你認為他們的言行反映怎樣一種心理？是虛榮的表現。中學生在追求自尊帶來的滿足時，常常會陷入虛榮的誤區(qū)。虛榮的行為表現是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。你能舉出身邊類似的事例嗎？通過活動多角度體驗自尊的含義 。小結建模：每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過努力，贏得別人的尊重。目標檢測：當我的建議被老師采納的時候，我會覺得_。當我期末考試取得好成績或有很大進步時，我希望老師、父母_。當我穿了一件漂亮的新衣服參加同學聚會的時候，我希望_。當我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得_。作業(yè)深化：你認為什么是真正的自尊？板書設計： 第一課 珍惜