以“帶著--出發(fā)”寫作指導(dǎo)及例文課件

1、作文講評試題回放以“帶著 出發(fā)”為題寫一篇文章。要求:先將題目補充完整,然后作文；除詩歌外,文體不限；不少于700字；不得透露個人相關(guān)信息。寫作導(dǎo)引（一）準確審題。 “帶著微笑出發(fā)”這是一個偏正關(guān)系的短語，其中“出發(fā)”是中心語，這應(yīng)當是審題的關(guān)鍵，雖然“出發(fā)”是一個動詞，但是我們在審題時對“出發(fā)”的理解千萬不能太過于狹隘，我們可以理解為“上陣”“參與”“面對”“追求”“行動”等等。而“帶著微笑”是一個動賓關(guān)系的動詞短語，它在整個文題中充當狀語，盡管是個狀語，但是在這個狀語中的“微笑”卻是我們在審題時又一個不容忽視的地方，至于對“微笑”的理解，我們同樣可以作擴散性理解，比如，我們可以把它理解為“

2、勇往直前的態(tài)度”“積極參與的熱情”“從容恬靜的心態(tài)”“滿懷希翼的追求”等等。（二）精心選材。 在認真審題之后，我們就可以圍繞文題進行選材，比如我們可以寫“放下包袱，輕裝上陣”，可以寫“擺正心態(tài)，笑傲人生”，可以寫“滿懷感恩，快樂啟程”，可以寫“滿懷熱情，樂觀參與”，總之，我覺得“帶著微笑出發(fā)”應(yīng)該說在材料的選擇上有很大的寬泛性，我們不應(yīng)當過分拘泥于“微笑”和“出發(fā)”本身固有的內(nèi)涵，如果一旦如此，要想文章出彩，那實在是太難了。（三）巧妙構(gòu)思。 在這個命題作文中，雖然“微笑”是個附加成分，但是我們考場上出彩的作文，恰恰就是對“微笑”的巧妙安排，這就涉及到一個構(gòu)思的問題，如何巧妙地安排“微笑” ，我

3、認為不外乎這樣三種情形：一是“微笑”貫穿全文的始終；一是前文不點微笑，甚至寫自己的沮喪，為后文寫“微笑”作鋪墊；一是僅在文章的最后點“微笑” 。從考場作文的角度，使用第一種方法會更好些。（四）文體確定。 這道命題作文，更多的是考查考生的親身經(jīng)歷或體驗，是考“微笑” 的經(jīng)過和“出發(fā)”的過程，所以在文體的選擇上，我覺得應(yīng)當首選記敘類文體，至于不少考生寫成議論性文體，雖然也不錯，但是要想出彩卻不是太容易。（五）【寫作提綱】開頭：主體部分： 事情的起因 經(jīng)過 結(jié)果結(jié)尾：優(yōu)秀作文（一）帶著微笑出發(fā) 如果生活是一首樂曲，那么微笑便是曲中一個個跳躍的音符；如果生活是一幅畫卷，那么微笑便是畫上一抹抹絢爛的色彩

4、；如果生活是一棵大樹，那么微笑便是樹上一片片嫩綠的樹葉。生活離不開微笑，帶著微笑出發(fā)，我們將發(fā)現(xiàn)生活中許許多多的美好。微笑帶給我鼓勵本學(xué)期第三次數(shù)學(xué)月考開始了。隨著考試的鈴聲響起，同學(xué)們紛紛走入考場，老師開始分發(fā)試卷。我心里有些緊張，想到前兩次月考的失敗，越來越變得忐忑不安。當試卷傳到手中時，我手心已有些冒汗。 “開始答題”，監(jiān)考老師發(fā)出了指令。同學(xué)們迅速進入狀態(tài)，教室里一片安靜。我仔細審題，認真作答，難題被我一一攻破，剛才緊張的心情漸漸平靜下來。終于做到了最后一道大題，這是一道幾何證明題。我反復(fù)讀題卻沒有任何頭緒，時間一分一秒地流逝著，看著別人飛快地晃動著筆桿，我的心再一次泛起緊張的波瀾。無

5、意識地抬起頭，發(fā)現(xiàn)監(jiān)考老師正巡視到我身邊，她仿佛看出了我的緊張與不安，微微一笑，摸了一下我的頭，好像在說“稍安勿躁，時間還來得及”。她的微笑那么親和，猶如一縷和煦的陽光，讓我覺得暖洋洋的，我的心又恢復(fù)了平靜。開始細致地審題，經(jīng)過一遍遍演算，我終于攻下了這道幾何難關(guān)。我要感謝監(jiān)考老師那充滿安慰和鼓勵的微笑，是它給了我平靜和力量，是它讓我獲得自信和成功。以后，我將學(xué)會用善意的微笑給他人鼓舞和動力，每天帶著微笑出發(fā)。微笑使我收獲友誼夏日的一個上午，天氣格外晴朗，太陽火辣辣地掛在天空。一上課，陽光的“先頭部隊”就開始掃射靠窗的桌子。同桌為了躲避刺眼的陽光，連忙向右移去。可不久，調(diào)皮的陽光全面占領(lǐng)了我們

6、的“地盤”，照在了同桌的眼睛上，讓她看不清黑板。她左躲右閃，斜著身子，瞇著眼睛，皺著眉頭，樣子十分痛苦。我有些幸災(zāi)樂禍，今天講的可是重要的三角形全等定理，聽不懂，這一章都別想學(xué)好。我的座位挨著窗子，“我的地盤我做主，”想起她昨天盛氣凌人的樣子，我想她該受這個懲罰。就在這時，我眼前忽然浮現(xiàn)出那個監(jiān)考老師的善意鼓勵的微笑，我心中有些慚愧，悄悄伸出手拉上了窗簾。陽光被拒之窗外，屋里的光線頓時柔和了許多。同桌下意識地轉(zhuǎn)過身，朝我這邊望了望，我用手指打出一個OK的手勢，送給她一個真誠友好的微笑。她也笑了，笑里有不好意思，也有些謝意相逢一笑泯恩仇，微笑似一盞明燈，融化了我倆心中豎起的冰墻，讓我找到了闊別已

7、久的友誼。真誠的微笑可以帶給人鼓勵，也可以搭建友誼的橋梁，更能帶給孤寂的心靈以溫暖。讓我們帶著微笑出發(fā)，生活的樂曲將更加悅耳，生活的畫卷將更加絢爛，生活的大樹將更加茁壯。優(yōu)秀作文（二）帶著希望出發(fā) 你可別不信，天生的，我是學(xué)英語的好料。就像劉翔擅長百米跨欄，在亞洲一枝獨秀一樣。 在未接觸英語課本之前，我就喜歡上了電視上講英語的演員和老師。我喜歡那種聲調(diào)，喜歡那種語速，喜歡那種神態(tài)。我就這樣愛上了英語，希望自己有朝一日能成為英語方面的專業(yè)人才。也許是因為興趣所致吧。讀小學(xué)時，我的英語就一直不錯，無論筆試還是口語，都可以說很拔尖。教過我的英語老師都以我為驕傲，以我為學(xué)生的榜樣，希望我能成為英語特長

8、生。 讀小學(xué)六年級時，我就知道讀到初中會有全國性的英語競賽。我多么希望自己能夠進入決賽并獲得好的名次??！所以，我一直為此堅持不懈地努力奮斗著。 然而，最近英語競賽初賽的兩個小時，就打破了我夢寐以求的夙愿。因為這次被淘汰，我變得灰心喪氣。人就是這樣：一倒霉，連喝水都嗆著。第二次月考成績隨之大幅度下跌。我對學(xué)習(xí)都喪失了自信心。特別是英語，老師希望我去參加課外輔導(dǎo)，我卻心灰意冷，主動放棄。上課開始走神，作業(yè)開始潦草，試卷開始涂鴉，整天稀里糊涂的，神不守舍，完全不像一個特尖班學(xué)生的樣子。英語作業(yè)的問題越來越多。就在前天晚上，我迫不得已向英語老師請教作業(yè)中的問題。沒想到的是，她還是一如既往地親切耐心地與

9、我分析，幫我解答，直到我弄明白為什么。最后，她鄭重其事地對我說：“我希望你盡快學(xué)完那本奧賽書，因為你沒有去參加課外輔導(dǎo)。要認真完成里面的習(xí)題。有不明白的，就問同學(xué)或者問我，不要有顧慮?！碑敃r，我很想說：“里面的習(xí)題很難?！钡K究沒有說出口。老師的耐心令我有一種失而復(fù)得的感覺，心中感到無比溫暖和快樂；老師的希望更令我因放棄英語而后悔不已，也覺得愧對了自己曾經(jīng)的努力。熄燈后，我躺在床上，望著窗外，久久不能入眠。有太多的感觸釋放了，又感到了前所未有的輕松，心中頓時燃起了繼續(xù)努力的希望我相信，帶著希望出發(fā)，定能看見雨后的彩虹，將收獲的也不僅僅是彩虹本身。優(yōu)秀作文（三）帶著感動出發(fā) 歲月無痕，當我們驀然

10、回首，翻閱著自己的心靈，總有一段段記憶在生命中留下深深的痕跡，無法忘卻，每當我們拾起它時，心里總涌動著一絲久違的沖動，這便是感動。 題記 感動無處不在，舍己救人感動了我，拾金不昧感動了我，數(shù)十年堅守崗位感動了我，照顧毫不相識的陌生人感動了我這是大的感動；生病時的一聲問候感動了我，跌倒時的一雙援手感動了我，失落時的一次關(guān)懷感動了我這是小的感動。大的感動讓我們銘記，而小的感動更讓我們刻骨銘心，而最常見的就是那小小的、溫馨的感動。 來華校這個溫馨的家快兩年了，我無時無刻不在被老師們感動著，當我們酣然入夢的時候，老師們還在加班加點地批改作業(yè)、備課，我們這些學(xué)生，總是抱怨太苦，可是，老師不是比我們更苦嗎

11、？我們只要寫一份作業(yè)，而老師們卻要批100多份作業(yè)，要說苦、要說累的該是老師，可是老師們就像那勤勤懇懇的老黃牛，毫無怨言。真是慚愧?。?還記得蔣老師，在八年級上學(xué)期初就要開刀了，可蔣老師一直扛著，她是為了我們才這樣做的??！她想到的是我們這些與她非親非故、還經(jīng)常惹她生氣的學(xué)生。直到期末考試，她實在扛不住了，才在考試的期間開了刀。我們本以為蔣老師在這學(xué)期會在家修養(yǎng)，誰知道，剛開學(xué)就看到了拖著虛弱的身體的蔣老師！看著她虛弱的背影，我們十分感動！ 像蔣老師這樣帶病上課的老師實在是不計其數(shù)，還記得我們的曾老師，在我們的復(fù)習(xí)階段，因為太過勞累再加上氣溫突降，染上了風(fēng)寒，但是，曾老師卻不曾放松過，當我們心疼地望著她的時候，她反而風(fēng)趣地安慰我們：“沒事，我不過是衣服穿少了點而已，你們不要擔(dān)心我，考不好，我可不負責(zé)哦！”我們都被曾老師感動了！ 在這個充滿愛的校園里，我們