粵教粵科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第16課設(shè)計與制作我們的小樂器教案教

1、粵教粵科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第16課設(shè)計與制作我們的小樂器教案教學(xué)設(shè)計第16課設(shè)計與制作：我們的小 樂器一、教材分析本課是粵教科技版科學(xué)四年級上冊第3單元“聲音”的第 4課。為了讓學(xué)生學(xué)以致用，有目的、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計制作 的能力，本單元安排了設(shè)計制作課設(shè)計與制作：我們的小樂器。 要求學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識，尋找生活中的廢舊材料，制作可 以發(fā)出高低、強弱不同聲音的小樂器。本課屬于“設(shè)計與制作”課，為技術(shù)與工程的內(nèi)容，對應(yīng)課 程標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)工程領(lǐng)域主要概念為：工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計，工程 是運用科學(xué)和技術(shù)進行設(shè)計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動。 所以本課的核心是對科學(xué)知識的運用，在制造產(chǎn)品的活動當(dāng)

2、中解 決設(shè)計、制作等實際問題。二、學(xué)情分析動手做一直都是學(xué)生非常喜愛的活動，四年級的學(xué)生也具有 一定的動手操作能力。在前面幾課當(dāng)中，特別是上一課活動2的內(nèi)容，其實已經(jīng)非常接近于本課要求學(xué)生制作的小樂器。學(xué)生了解 了物體產(chǎn)生強弱不同、高低不同聲音的科學(xué)原理后，應(yīng)該可以有 目的地進行樂器設(shè)計和材料收集。當(dāng)然在這個過程當(dāng)中一定會出 現(xiàn)一些困難，但只要教師指導(dǎo)到位，學(xué)生應(yīng)該能夠克服困難，完 成作品的制作展示和評價。三、教學(xué)目標(biāo)1 能制作一個可以產(chǎn)生強弱、高低不同聲音的小樂器。2能按照一定步驟進行設(shè)計、制作和調(diào)試小樂器。3對自己或他人設(shè)計制作的小樂器提出意見和改進建議。四、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：能制作一

3、個可以產(chǎn)生強弱、高低不同的聲音的小樂器。教學(xué)難點：在制作過程中及制作完成后，進行相應(yīng)的測試和調(diào) 整。2粵教科技版科學(xué)四年級上冊教學(xué)設(shè)計五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件、相笑圖片等。學(xué)具準(zhǔn)備：制作小樂器的廢舊材料、剪刀膠水等工具等。六、教學(xué)過程（-）任務(wù)驅(qū)動媒體：同學(xué)們用自制小樂器演奏。問題：前面幾課我們學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生、聲音的強弱、聲音的高低，能不能做小樂器？（二）活動探究.任務(wù)討論：學(xué)生分組討論如何利用自帶的廢舊材料設(shè)計制作一個可以發(fā)出高低或強弱不同 聲音的小樂器。交流：分組匯報各自的想法，教師及同學(xué)進行點評和補充。.設(shè)計媒體：展示排簫的照片，觀察排簫的結(jié)構(gòu)，并思考利用哪種材料可以自己制作一個小

4、排簫。交流：分組匯報各自的想法，教師及同學(xué)進行點評和補充。小結(jié)：以排簫制作為例，說明自制小樂器的環(huán)節(jié)、步驟及注意事項?；顒樱褐笇?dǎo)學(xué)生確定自制樂器的類型、選用的材料和工具、設(shè)計草圖（學(xué)生活動手冊）。.制作活動：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)計圖進行制作小樂器，強調(diào)動手、協(xié)作能力的培養(yǎng)。.測試活動：組織全班開展小小演奏會的活動，鼓勵學(xué)生用自己的小樂器上臺演奏。演示：學(xué)生輪流上臺演奏，并介紹自己的小樂器結(jié)構(gòu)與特點。演奏時其他同學(xué)根據(jù)學(xué) 生活動手冊的評價表進行評價。小結(jié)：教師對參加演奏的同學(xué)提出表揚。討論：小組同學(xué)根據(jù)評價結(jié)果，思考各自的小樂器如何改進，并進行組內(nèi)交流。匯報：請學(xué)生對有代表性的幾個小樂器做出點評。小結(jié)

5、：指導(dǎo)學(xué)生認識到任何產(chǎn)品都有改進的空間，需要不斷地改進自己的小樂器，才能讓產(chǎn)品越來越完善。.改進任務(wù)：布置學(xué)生課后進行產(chǎn)品的改進。七、板書設(shè)計第16課設(shè)計與制作：我們的小樂器設(shè)計一制作一測試一改進粵教粵科版小學(xué)科學(xué)四上第四單元第21課控制燈泡的亮與滅教學(xué)設(shè)計第21課控制燈泡的亮與滅教 學(xué)設(shè)計一、教材分析本課是粵教科技版科學(xué)四年級上冊第4單元“簡單電路” 的第3課。本課活動是通過研究開關(guān)的作用，讓學(xué)生認識到開關(guān)可 以連接和斷開閉合電路，知道開關(guān)是控制電路的元件。本課共由2個活動組成?；顒? ”開關(guān)的作用”，主要是把開 關(guān)接入一個簡單電路中，控制燈泡的亮與滅，認識到開關(guān)的作用 是連接和斷開電路?；?/p>

6、動2 ”開關(guān)加在哪里”是讓學(xué)生在有兩個燈 泡的不同方法連接的電路中，同時控制兩個燈泡的亮與滅時需要 把開關(guān)安裝在不同位置。二、學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)在生活中對開關(guān)有了比較多的了解，有動 手操作開關(guān)的基礎(chǔ)，對開關(guān)的作用有了基本的感性認識，但開關(guān) 控制電路的原理是什么，這一點學(xué)生一般沒有去了解。對于在只 有一個燈泡的簡單電路中接人開關(guān)，學(xué)生能很快理解并掌握。但是增加一個燈泡后變成兩個燈泡的電路，如何同時控制兩個燈泡的亮與滅，或者分別控制每個燈泡的亮與滅，這需要教師引導(dǎo)學(xué) 生根據(jù)前一課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進行思考，激發(fā)他們從閉合回路方面去 尋找連接方法。同時在前面的學(xué)習(xí)中經(jīng)歷過畫電路圖，學(xué)生有能 力將連接的

7、方法用簡圖畫出來。三、教學(xué)目標(biāo)1 知道開關(guān)能連通和斷開電路。2觀察常用的各種開關(guān)，了解控制電路的方法。3養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣。四、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：通過用開關(guān)來控制電路的探究活動，認識開關(guān)如何 控制電路。教學(xué)難點：在有兩個燈泡的不同方法連接的電路中，同時控制兩個燈泡的亮與滅時開關(guān)加在哪里。2粵教科技版科學(xué)四年級上冊教學(xué)設(shè)計五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)儀器、實物投影、教學(xué)課件等。學(xué) 具準(zhǔn)備：燈泡、導(dǎo)線、電池、開吳、學(xué)生活動冊等。六、教學(xué)過程（一）任務(wù)驅(qū)動設(shè)置情境：幾個小朋友在玩電燈籠，其中波波自己制作的電燈籠中的燈泡一直在亮著。問題：能不能在這個電燈籠加一個開關(guān)?交流：對教科書中妍妍提出的

8、問題進行思考。任務(wù)：在電路中接入開關(guān)，控制電路中燈泡的亮與滅。（二）活動探究.活動1：開關(guān)的作用出示：沒有開關(guān)的電路圖。提示：在電路中接入開關(guān)，通過開關(guān)可以控制開關(guān)的亮與滅。任務(wù)：嘗試將開關(guān)接入電路中，了解控制電路的方法?；顒樱阂孕〗M為單位將開關(guān)接入電路中。匯報：可以在電路中接入開關(guān)控制燈泡的亮與滅。開關(guān)處于“開”的狀態(tài)，燈泡不亮； 開關(guān)處于“閉”的狀態(tài)，燈泡就亮。小結(jié)：開關(guān)能通過讓電路形成閉合或斷開的狀態(tài)來控制電路。.活動2：開關(guān)加在哪里提示：電源、燈泡、開笑連接好后，當(dāng)開笑處于閉合狀態(tài)時，電路構(gòu)成了閉合回路， 當(dāng)開關(guān)處于打開狀態(tài)時，電路就斷開了。任務(wù)：若要控制同一電路中的兩個燈泡的亮與滅，

9、如何在電路中連接開關(guān)？出示：電路元件圖。要求：先在圖上畫一畫連接起來方法再嘗試動手操作，可以最后把電路是怎么連接的 用簡圖畫下來。完成學(xué)生活動手冊內(nèi)容?；顒樱簩W(xué)生以小組為單位研究怎么連接導(dǎo)線。匯報：利用實物和電路的連接簡圖這兩個內(nèi)容，分別從不同的連接方法匯報如何連接 導(dǎo)線。評價：根據(jù)學(xué)生是否能說明白怎么控制兩個燈泡是否能同時發(fā)光進行評價。根據(jù)學(xué)生是否能將電路簡圖畫明白進行評價。問題：能否讓一個燈泡亮著，而另外一個燈泡不亮？交流：根據(jù)開關(guān)的原理能從分別控制這兩個燈泡的方面進行思考。七、板書設(shè)計第21課控制燈泡的亮與滅閉合亮閉合回路開關(guān)狀態(tài)：開燈泡狀態(tài)：不亮電路狀態(tài)：電路斷開小學(xué)科學(xué)四年級上冊第0

10、9課制作巖石標(biāo)本盒教案教學(xué)設(shè)計第9課制作巖石標(biāo)本盒教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課是粵教科技版科學(xué)四年級上冊第2單元“巖石”的第2課。通過第 8課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已收集了各種巖石，并初步學(xué)習(xí)了觀察和描述巖石表面特征 的方法。本課在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過制作巖石標(biāo)本的活動，激發(fā)學(xué)生進一 步觀察巖石。本課包括情景導(dǎo)入、活動1 ”我的巖石標(biāo)本盒”、活動2 “制作巖 石身份證、實踐“身邊的石材”等四個教學(xué)環(huán)節(jié)。本課以參觀巖石博物 館的生活情景引起學(xué)生思考”能否將收集的巖石做成標(biāo)本”，驅(qū)動學(xué)生探究制 作巖石標(biāo)本的方法?；顒?引導(dǎo)學(xué)生完成巖石標(biāo)本盒的初步制作?；顒?引導(dǎo)學(xué) 生進一步觀察巖石的特征，制作巖石標(biāo)本的標(biāo)簽。

11、”實踐身邊的石材”引導(dǎo)學(xué) 生通過調(diào)查身邊石材，了解巖石在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。本課的重點是通 過制作巖石標(biāo)本盒活動引導(dǎo)學(xué)生綜合前面所學(xué)的關(guān)于巖石的知識和技能，進 一步觀察和描述更多的巖石。本課是前一課各種各樣的巖石的應(yīng)用和延伸， 也為本單元后續(xù)課巖石與礦物保護礦產(chǎn)資源等課起鋪墊作用。二、學(xué)情分析制作巖石標(biāo)本盒對于四年級的學(xué)生來說，是一件非常有趣的活動。四年級 的學(xué)生已經(jīng)具備一定的設(shè)計與制作能力，設(shè)計和制作巖石標(biāo)本盒的任務(wù)，對他 們來說難度不大。但由于年齡特點，他們在做事情方面往往缺乏統(tǒng)籌意識，也 經(jīng)常出現(xiàn)考慮不周的現(xiàn)象，例如，容易忘記事先應(yīng)將巖石洗干凈、晾干備用， 或在給盒子做收納格子時不會

12、考慮巖石的大小等問題。因此，在實際教學(xué)過程 中，教師要提前提醒和引導(dǎo)學(xué)生在制作巖石標(biāo)本盒前，先做好周全的計劃，以 保證制作活動能順利完成。三、教學(xué)目標(biāo)1 了解巖石標(biāo)本標(biāo)簽的基本要素，并能嘗試?yán)脴?biāo)本標(biāo)簽的形式描述巖石標(biāo)本的信息。2能完成巖石標(biāo)本盒的設(shè)計和制作。能接納他人的觀點，完善自己的探究。4 知道巖石在人們的生活中 和生產(chǎn)上有廣泛的應(yīng)用。四、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：根據(jù)所學(xué)知識和技能，為巖石標(biāo)本制作“身份證”。教學(xué)難點：能按照一定的順序制作巖石標(biāo)本盒，利用卡紙制作巖石標(biāo)本盒的紙格子。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT教學(xué)課件、紙盒、卡紙、剪刀。學(xué)具準(zhǔn)備：紙盒、各種巖石（課前洗凈晾干）、固體膠、A4

13、紙.、硬卡紙、棉花、剪刀、 筆、學(xué)生活動手冊。六、教學(xué)過程（-）任務(wù)驅(qū)動媒體：展示本課情境圖片。講述：妍妍、彬彬和波波參觀巖石標(biāo)本展。提問：通過巖石標(biāo)本展，我們能了解到什么？組織交流：學(xué)生討論巖石標(biāo)本展展示的物品、內(nèi)容和作用。講述：制作巖石標(biāo)本能使我們更好地學(xué)習(xí)和了解巖石。提出任務(wù)并出示課題：今天讓我們來制作巖石標(biāo)本盒，將自己收集的巖石做成巖石標(biāo) 本0（二）活動探究1、活動L我的巖石標(biāo)本盒問題1 ：制作巖石標(biāo)本盒需要什么材料和工具？它們分別能起到什么作用？媒體：展示巖石標(biāo)本圖片。組織交流：學(xué)生討論制作巖石標(biāo)本所需材料及其作用。小結(jié)：制作巖石標(biāo)本盒需要盒子、棉花、卡紙、標(biāo)簽紙等材料。盒子可以對巖

14、石標(biāo)本 進行收納和展示，卡紙做成小格子將各塊巖石進行分開收納，避免巖石混亂。松軟的棉花 可以保護巖石：標(biāo)簽紙可以標(biāo)明巖石的名稱。我們還需要用剪刀和固體膠等工具對這些材 料進行加工。問題2 :怎樣利用這些材料制作成巖石標(biāo)本盒？需要按照一定的順序嗎？小組活動：學(xué)生利用已有的材料設(shè)計巖石標(biāo)本盒，并討論按照什么順序制作巖石標(biāo)本組織交流：學(xué)生討論巖石標(biāo)本盒的制作方法、順序和設(shè)計圖。問題3 :怎樣利用卡紙做成格子？怎樣確定格子的大小和數(shù)量？媒體：播放利用卡紙制作格子的圖片。問題4 :在制作巖石標(biāo)本盒的過程中要注意什么？組織交流：學(xué)生討論制作巖石標(biāo)本盒的要點、注意事項。小結(jié)：我們可以按照這樣的順序制作巖石標(biāo)

15、本盒。先在紙盒中鋪墊A4紙，利用卡紙制 作格子（格子的數(shù)量和大小要根據(jù)巖石的大小和數(shù)量確定），放入棉花，給巖石編號并粘 貼標(biāo)簽紙，然后放入相應(yīng)的格子中，同時在標(biāo)本盒的蓋子上填寫巖石的名稱。在制作過程 中要注意安全使用剪刀。提出制作任務(wù)：按要求制作好巖石標(biāo)本盒。活動：學(xué)生根據(jù)設(shè)計利用已準(zhǔn)備的材料制作巖石標(biāo)本盒。2、活動2：為巖石制作“身份證”媒體：展示巖石標(biāo)本圖片以及巖石標(biāo)本的作用。問題1 ：我們的巖石標(biāo)本能發(fā)揮這些作用嗎？與標(biāo)本展的巖石標(biāo)本比較，我們還要做什 么改進？交流：學(xué)生討論怎樣完善巖石標(biāo)本的信息。小結(jié)：巖石標(biāo)本的標(biāo)簽就像巖石的“身份證”。它包括巖石的名稱采集信息、特征 等信息。活動：學(xué)生根據(jù)要求制作巖石標(biāo)本“身份證”。問題2 :我們的巖石“身份證”能反映這塊巖石的特征嗎？活動：學(xué)生各組互換巖石“身份證”，并根據(jù)信息尋找相應(yīng)的巖石，測試“身份證” 的有效性。交流：展示巖石標(biāo)本盒及巖石標(biāo)本“身份證”，匯報巖石“身份證”的測試結(jié)果。活 動：根據(jù)測試情況，修改巖石標(biāo)本“身份證”的信息。（三）總結(jié)與拓展問題:今天的科學(xué)課上