生物學中的倫理道德教育

1、生物學中的倫理道德教育生物學中的倫理道德教育生命倫理學是對生命科學和衛(wèi)生保健領域中人類行為的系統(tǒng)研究，是用道德價值和原那么檢驗此范圍內人的行為。在中學生物學教學中開啟生命倫理學教育可以使學生在知識、情感、態(tài)度、價值觀等方面得到全面開展。中學階段是學生形成世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，在這一時期，學生思維活潑，易承受論文聯(lián)盟.Ll.新穎事物，為此，抓住這個有利時機，對學生進展生物審美教育，情感教育和道德觀念培養(yǎng)很有必要。生物科技在改變工業(yè)的消費方式和居民的生活的同時，也深深的影響和改變著人們的思想和社會的言論。正如達爾文的進化論對人類思想的觸動一樣，當代生物科學和技術應用的最新成果再一次深化

2、人類的精神世界，引起了廣泛的社會關注，這是如今任何一個其它的科技領域所沒有的。當代高中學生在這宏大的科技和思想變革面前，如何處理好科學、技術與社會的關系?這使得在高中開展生命倫理教育已成為必要。1.樹立生態(tài)道德觀1.2在生態(tài)系統(tǒng)的學習中，通過生態(tài)系統(tǒng)的構造和功能，及生態(tài)平衡知識的教學，使學生認識到自然是一個有機整體，各局部之間的物質和能量交換存在著其固有的內在的平衡，只有遵循自然規(guī)律，有效規(guī)劃自己的活動和控制自身的行為，防止破壞自然整體平衡，才能保證人類開展的安康，平安和持續(xù)，從而形成動態(tài)的、生態(tài)學的、平衡的自然生態(tài)觀。1.4通過生物與環(huán)境關系的學習，使學生認識到人類作為自然界的一員，雖然可以

3、適應和改造生態(tài)環(huán)境，但從根本上講人類必需要依靠消費者提供的生態(tài)資源，擺脫不了生態(tài)環(huán)境中錯綜復雜的關系，人類與自然處于一個統(tǒng)一整體之中，當人類在征服自然過程中又被自然所征服，因此人與自然共生共存共榮的思想應該是人類價值體系的中心，追求人類活動與自然協(xié)調是人類最高尚的思想道德境界。2生物技術與生命倫理道德觀生命倫理的興起反映了社會對新技術的使用要進展社會控制的要求。由于現(xiàn)代生物技術和現(xiàn)代生物醫(yī)學技術迅猛開展使人文倫理受到越來越大的沖擊與挑戰(zhàn)，對人們的道德觀念產(chǎn)生強烈沖擊，帶來一系列消極的影響，人們要求這項技術的使用符合人類道德價值觀念，限制濫用，鼓勵優(yōu)化利用。2.1克隆羊1997年，克隆羊的問世，

4、是20世紀生物遺傳工程研究的重大打破，表達了人類智慧的光輝，但同時人們擔憂這項技術會不會用于人類自身，一旦克隆人成為現(xiàn)實，現(xiàn)存人類將難以防止一場生存危機?？寺∪说某霈F(xiàn)，就意味著人類承受了低等動物的這種無性生殖方式，無疑是人類的倒退，影響著人類的進化，克隆技術的濫用有悖于社會倫理，人類的尊嚴將蕩然無存。同時，對人類自身的生存也構成宏大威脅。人類所建立的世界觀、人生觀、價值觀、社會規(guī)那么、生存法那么、法律制度等都將受到宏大沖擊，動搖人類生存的社會根底，人類生命將無神秘、燦爛、美妙可言。傳統(tǒng)的倫理學用于調節(jié)人與人之間的社會關系2.2人類基因組方案2.3轉基因生物轉基因生物是指在生物自身基因組中帶有用

5、轉基因技術插入的外源基因。生物個體能將它傳遞給后代，并表現(xiàn)出該基因的生物活性，轉基因生物回歸自然必須帶來風險。人類歷史上為戰(zhàn)勝一些危害人類及家畜安康，導致可怕疾病，傳染性極度強的細菌曾經(jīng)付出過宏大的代價。一旦這些惡魔對抗菌素具有了抗藥性，后果不堪設想。生物技術作為一項現(xiàn)代技術，將給人類產(chǎn)生翻天覆地的變化，人們希望生物工程可以解決人口、資源、能源、糧食、環(huán)境5個全球性危機。這將是一次人類求索生命奧秘的革命。但科學技術猶如一把雙刃劍，在推動人類社會開展進步的同時，也難免給人類帶來一些始料不及的后果，有時甚至會對社會倫理價值觀帶來深遠的影響。試管嬰兒、人工授精、安樂死、遺傳疾病檢測、基因工程藥物的使用，器官移植等等都涉及到社會倫理道德觀，倫理學追求真善美，時刻提醒人們無論什么研究都不要違犯人類的初衷和美妙的價值觀，倫理學不阻礙科學技術的進步，但它