四年級上語文教案（C）普羅米修斯盜火_蘇教版

1、.*;普羅米修斯盜火教案背景：面向?qū)W生：小學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)學(xué)科：語文教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級上冊教材分析：?普羅米修斯盜火?這篇課文是根據(jù)古希臘神話故事改編的，課文記敘了普羅米修斯為理解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，英勇地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)展不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、不惜犧牲一切為民造福的偉大精神。故事情節(jié)曲折動人、人物形象飽滿，課文表現(xiàn)了普羅米修斯為了拯救人類，不畏強(qiáng)暴、不惜犧牲的偉大精神。他的英勇、極富同情心給同學(xué)們都留下了深化的印象。語言文字比較粗淺易懂，因此抓住詳細(xì)的詞句、段落詳細(xì)感悟人物形象顯得尤為重要。教學(xué)目的：

2、1、正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會抓住故事的開展順序，用自己的話復(fù)述課文。2、抓住文本，借助課件，朗讀、品味詳細(xì)語言材料，感受普羅米修斯盜火的英雄壯舉，以及火給人類帶來的宏大進(jìn)步。3、學(xué)習(xí)普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、無私奉獻(xiàn)的斗爭精神。 4、溝通課內(nèi)外，激發(fā)學(xué)生研究希臘神話的濃重興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會普羅米修斯為了人類不畏強(qiáng)暴、英勇盜火的英雄壯舉。教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈片課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、上一節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)了?普羅米修斯盜火?讀課題，今天上課前，老師要檢查一下同學(xué)們學(xué)習(xí)的情況。出示詞語：普羅米修斯 宙斯 太陽神阿波羅 高加索山 奧林匹斯圣山 赫剌克勒斯指名讀 2、輕聲讀課文

3、，用簡潔的語言說說這個(gè)故事。 討論、交流，并板書：無火盜火受罰獲救學(xué)習(xí)“盜火。 一師述：我們已經(jīng)初步讀了課文，整個(gè)故事非常感人，其中普羅米修斯盜火的過程更是引人入勝。請同學(xué)們翻開課本，自由讀24自然段， 1、普羅米修斯是一位什么樣的神？ 板書：英勇、極富同情心從什么地方看出他的英勇好極富同情心？ 1 出示：第一自然節(jié) 通過“非常困苦、“沒有、“只好等詞語體會人類沒有火的痛苦，進(jìn)而感受普羅米修斯的極富同情心。 2假設(shè)你是普羅米修斯你會怎么做？3、普羅米修斯為了人類，義無返顧，決心去盜取天火。他又是怎樣盜取天火的呢？ 出示：第三自然節(jié)指名讀指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，這樣更有利于理解課文內(nèi)容。抓住“躲在

4、、“悄悄、體會普羅米修斯盜火行為的偉大4、有了火，人們辭別了暗無天日的生活，有了火你最想做什么呢？結(jié)合學(xué)生的交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生考慮：自從有了火，人類的生活發(fā)生了怎樣的變化？小結(jié)：對，在漫漫的長夜，火給人帶來光明；在寒冷的冬日，火給人送上溫暖。有了火，人類才領(lǐng)略了熟食的美味，脫離了茹毛飲血的時(shí)代；有了火，人們才能燒制陶器，冶煉金屬，制作更精細(xì)的工具和武器。普羅米修斯為人間做出了多大的奉獻(xiàn)?。∷o人們帶來了文明，帶來了希望，使我們?nèi)祟悘囊靶U走向文明。從此，人類的文明向前邁進(jìn)了一大步。出示句子：從此，人類就用火來燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火來打造工具，還用火來驅(qū)趕兇猛的野獸。人類文明向前邁進(jìn)了一大步。

5、指導(dǎo)朗讀，火種帶到了人間，給人類帶來了文明，帶來了進(jìn)步，人們太快樂了！你能想象地球上的人們得到火種后欣喜假設(shè)狂的情景嗎？ 老師為了同學(xué)們能說的更好，特地列出了提綱。出示： 根據(jù)1、2自然段的有關(guān)語句，比方唱歌、跳舞、奔波相告等語句想象 練說：“火種來到人間后，人們欣喜假設(shè)狂。 小組合作交流 三、學(xué)習(xí)“受罰 1、主神宙斯站在奧林匹斯圣山上，發(fā)現(xiàn)人間煙火裊裊，立即追查是誰盜走了天火。當(dāng)他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī)，便大發(fā)雷霆，決定要狠狠懲罰他。 普羅米修斯人類盜取天火付出了沉重的代價(jià)。 1指名讀。讀出普羅米修斯所受的痛苦。 2不僅如此，宙斯還不解恨，又派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸

6、崖絕壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨。1出示圖片 普羅米修斯被鎖的圖片 師述：同學(xué)們，高加索山平均海拔在5000米左右，那里終年積雪，氣候非常地寒冷。 烈日暴雨，甚至可能夾雜著冰雹,傾盆而下, 那會是怎樣的感受呢？除此之外，實(shí)際在原文中,宙斯不但把他的雙手和雙腳死死的鎖在懸崖上,讓他既不能動彈，也不能睡覺。還用一顆金剛石的釘子穿透普羅米修斯的胸口,把他死死地釘在懸崖上. A、感受普羅米修斯鎖受的痛苦。 B、過渡：普羅米修斯的所受的痛苦，僅僅這些嗎？指名說 2同學(xué)們，肝臟能復(fù)原時(shí)好事嗎？ 體會普羅米修斯所遭受的無邊的痛苦。 這是一種怎樣的痛苦?。⊥床挥?、撕心烈肺，生不如死 4、指導(dǎo)朗讀。四、學(xué)習(xí)“

7、獲救 1、面對這一切痛苦的折磨，普羅米修斯懊悔了嗎？ 出示：就這樣，普羅米修斯忍受著宏大的痛苦，但他不懊悔，也不屈從，情愿為人類而受苦。 指導(dǎo)朗讀。師總結(jié)， 是啊，多么堅(jiān)強(qiáng)、不屈的普羅米修斯啊。 板書： 堅(jiān)強(qiáng) 不屈2、過渡： 普羅米修斯這種驚天地、泣鬼神的英雄壯舉感動了我們，也感動了希臘大英雄赫剌克勒斯。他不遠(yuǎn)萬里來到了高加索山的懸崖下，張弓搭箭，射死了兇殘的鷲鷹，把普羅米修斯救了下來。讓我們?yōu)槠樟_米修斯的重生而歡呼吧！齊讀第8小節(jié) 五、總結(jié)全文，升華情感。普羅米修斯的故事，感動著大英雄，也感動著無數(shù)的人，歷來有很多的詩人以詩歌詠他，畫家以畫來紀(jì)念他。這里我們一起來欣賞一首詩。出示： 是誰？讓

8、漫漫黑夜跳躍希望的火苗？是誰？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？是誰？身受酷刑卻無怨無悔？??！巨人，是你給人類帶來火種，送來光和熱，送來人類新的紀(jì)元！盡管上天和你蓄意為敵高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身，烈日如火、暴雨如注但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？不，你給予我們的，是聲聲不息的精神火種！英勇、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無私，這就是你普羅米修斯！六、蕩氣回腸、跌宕起伏的故事情節(jié)，偉大的英雄人物給我們留下了深化的印象，你能用自己的語言來講講這個(gè)古希臘神話嗎？1、學(xué)生自由練習(xí)復(fù)述。2、交流復(fù)述的方法。 用自己的語言，結(jié)合文章的主要脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)

9、的內(nèi)容進(jìn)展復(fù)述3、班級交流。七、課后作業(yè)1、將本文故事講給自己的親人聽；2、普羅米修斯是古希臘神話的一個(gè)神。在古希臘神話中，還有眾神之王宙斯，太陽神阿波羅，海神波塞冬，冥王神哈德斯，智慧女神雅典娜等。和他們有關(guān)的神話和傳說很多，希望同學(xué)們以后能多讀一讀這些故事。推薦閱讀?古希臘神話集?。附板書： 14、普羅米修斯盜火無火盜火受罰獲救 英勇 極富同情心 堅(jiān)強(qiáng) 不屈教學(xué)反思:?普羅米修斯盜火?是一篇古希臘神話，故事情節(jié)曲折動人，人物形象飽滿。在執(zhí)教一文時(shí)，我從故事脈絡(luò)入手，結(jié)合詳細(xì)的語言材料，借助多媒體課件，感悟普羅米修斯為理解決人類沒有火的困苦，英勇盜火的偉大壯舉。進(jìn)而感悟這個(gè)英雄人物不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)強(qiáng)不屈、無私奉獻(xiàn)的偉大精神。語言文字較為粗淺易懂，在課堂中，學(xué)生能在閱讀中抓住“決心、“小心翼翼、“啄食、“情愿為人類受苦。等詳細(xì)的語言文字，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，也到達(dá)了較好的教學(xué)效果。但是，在故事的復(fù)述上，有不少同學(xué)不能用自己的語言復(fù)述，還有部分同學(xué)復(fù)述的不是很完好，所以在故事的復(fù)述上還要多多練習(xí)。因此，在備課上，這個(gè)環(huán)節(jié)還