學前兒童健康教育與活動指導單元課件2

1、學前兒童科學教育與活動指導學前兒童科學教育目標的結(jié)構(gòu)單元2知識目標理解學前兒童科學教育目標的層次結(jié)構(gòu)和分類結(jié)構(gòu)。技能目標能根據(jù)幼兒園教育指導綱要（試行）中規(guī)定的學前兒童科學教育總目標的精神，結(jié)合各年齡段學前兒童教育的教育目標制定不同層次的科學教育目標。學前兒童科學教育目標的結(jié)構(gòu)單元2案例1好 玩 的 水1. 小班科學區(qū)域活動設計“好玩的水”活動目標（1） 在裝水活動中感知水的特征。（2） 通過操作知道物體的沉浮現(xiàn)象。（3） 樂意參加玩水活動，積極進行探索。2. 中班科學課活動“水的秘密”活動目標引導案例學前兒童科學教育目標的結(jié)構(gòu)單元2（1） 學習耐心、細心地進行試驗，并注意仔細觀察實驗結(jié)果。（

2、2） 積極主動地參加實驗活動，探索自然界的秘密。（3） 通過實驗觀察水的內(nèi)聚力現(xiàn)象和表面張力。3. 大班科學實踐觀察活動“水的變化”活動目標（1） 了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰。（2） 能用語言表達已觀察到的水的三態(tài)變化，引導幼兒體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。引導案例理 論 知 識 學前兒童科學教育目標的結(jié)構(gòu) 一、（一） 學前兒童科學教育目標的層次結(jié)構(gòu)單元2理 論 知 識圖2-1 學前兒童科學教育目標的層次結(jié)構(gòu)單元2學前兒童科學教育目標的結(jié)構(gòu)單元2學前兒童科學教育的總目標1.學前兒童科學教育的總目標是學前兒童科學教育目標體系中概括層次最高的目標，是實施學前科學教育，進行科學素質(zhì)早期

3、培養(yǎng)和促進兒童德、智、體、美和諧、全面發(fā)展的根本指導和方向。它原則性地指出了在學前階段進行科學教育的范圍和方向，是科學教育所期望的最終結(jié)果，具有較強的特殊性和相對獨立性?？偰繕说囊话闾卣鳂O具概括性和抽象性，需要在整個學前教育階段中通過一系列的科學教育活動過程來實現(xiàn)。綱要明確規(guī)定了幼兒園科學教育的目標，這就是學前兒童科學教育的總目標。學前兒童科學教育目標的結(jié)構(gòu)單元2學前兒童科學教育的年齡階段目標2.學前兒童科學教育的年齡階段目標是指根據(jù)學前兒童科學教育的總目標確定的、按幼兒年齡階段劃分的中短期幼兒發(fā)展目標。它一般分為小班、中班、大班3個階段。幼兒園的科學教育目標，既體現(xiàn)了不同年齡階段之間幼兒發(fā)展

4、水平的差異性，同時也體現(xiàn)了不同年齡階段之間幼兒發(fā)展的連續(xù)性。學前兒童科學教育目標的結(jié)構(gòu)單元2學前兒童科學教育的單元目標3.學前兒童科學教育的單元目標是指以一段時間內(nèi)或以科學教育主題為依據(jù)的一系列學前兒童科學教育活動目標。它是學前兒童科學教育總目標的進一步具體化，起著承上啟下的作用。單元目標分為兩種，一種是“時間單元”目標，是在一段時間（如一個月或一周）內(nèi)要達到的目標，相當于“月計劃”或“周計劃”中的科學教育目標。理 論 知 識某幼兒園“時間單元”科學教育目標1. 幼兒園小班10月份的科學教育目標（1） 愿意接觸大自然。（2） 有好奇心，喜歡模仿、擺弄。（3） 認識易于接觸的動物“兔子”，了解其

5、主要外部特征及生活習性。（4） 認識易于接觸的植物“美人蕉”，了解其主要外形特征。（5） 了解自己的主要身體部位“五官”，學習如何保護。（6） 觀察秋天的景色，初步體驗大自然的美。（7） 初步學習運用感官認識事物。小案例單元2理 論 知 識2. 幼兒園中班5月份的科學教育目標（1） 培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。（2） 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、探究能力及動手操作能力。（3） 了解人們的各種活動，并對他們的勞動成果感興趣。（4） 熟悉常見的幾種動物，了解它們的生活特性及與人們生活的關(guān)系。（5） 知道生活物品與人們的關(guān)系，了解幾種常見物品的正確使用方法。小案例單元2理 論 知 識3. 幼兒園大班12月份科

6、學教育目標（1） 繼續(xù)培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的積極情感。（2） 有初步的環(huán)境保護意識。（3） 幫助幼兒了解人的生存與環(huán)境的關(guān)系，學習基本的自我調(diào)節(jié)、保護健康的方法。（4） 了解人類的科學技術(shù)是不斷發(fā)展的。（5） 能根據(jù)事物的不同特征，按自己的標準分類。小案例單元2理 論 知 識單元2另一種是“主題活動單元”目標，是一組有關(guān)聯(lián)的科學教育活動全部結(jié)束后所要達到的目標。理 論 知 識某幼兒園“主題活動單元”科學教育目標1. 幼兒園小班主題活動“有趣的氣味”的單元科學教育目標（1） 讓幼兒感知不同的氣味，學會用鼻子聞物體的氣味，發(fā)展感知能力。（2） 通過豐富多彩的客觀事物培養(yǎng)幼兒對感知活動的興趣。（3）

7、學習用語言表達所獲得的信息。（4） 引導幼兒要愛護自己的鼻子。小案例單元2理 論 知 識2. 幼兒園中班主題活動“橘子熟了”的單元科學教育目標（1） 通過觀察、品嘗、觸摸等活動了解橘子的色、形、味的特征，知道橘子的食用和藥用價值。（2） 通過創(chuàng)編兒歌培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，提高語言表達能力。（3） 幼兒通過小制作、粘貼畫、添畫、想象畫等手段表達自己的所見、所知和所想，在活動中提高動手操作能力。（4） 養(yǎng)成勤洗手、愛清潔、不亂扔果皮雜物等良好的衛(wèi)生習慣，知道要保持環(huán)境衛(wèi)生。小案例單元2理 論 知 識3. 幼兒園大班主題活動“昆蟲”的單元科學教育目標（1） 使幼兒在捕捉、飼養(yǎng)、觀察昆蟲的活動中引發(fā)對

8、昆蟲的興趣。（2） 在教師的幫助下能對幾種昆蟲的求生本領(lǐng)（捕食、交流）及成長過程進行較細致的觀察。（3） 繼續(xù)學習運用典型特征觀察法和順序觀察法對各種昆蟲（蜜蜂、螞蟻、蚊子、蒼蠅等）進行觀察，在觀察比較過程中尋找其共同特征和各自不同的特征，初步形成昆蟲的概念。（4） 區(qū)分常見的益蟲和害蟲。（5） 培養(yǎng)幼兒細致觀察和分析綜合概括的能力。小案例單元2理 論 知 識學前兒童科學教育的活動目標一般是指一次具體的科學教育活動所要達到的目標，它是根據(jù)教育總目標和年齡階段目標或單元目標結(jié)合具體教育活動內(nèi)容的特點，以及幼兒的特點制定的具體的、可操作的目標，它是目標結(jié)構(gòu)中最低層次的目標。幼兒園科學教育活動內(nèi)容豐

9、富、形式多樣，制定的目標不同，活動達到的效果也不一樣。不同的活動內(nèi)容應制定出不同的目標，相同的活動內(nèi)容在不同的年齡班開展可制定不同的目標，相同的活動內(nèi)容在同一年齡班開展可根據(jù)各班的實際情況確定活動目標。學前兒童科學教育的活動目標4.單元2理 論 知 識科學教育活動目標已成為教師開展科學教育活動的依據(jù)，所以教師在制定活動目標時應注意以下問題：（1） 科學教育活動目標的實現(xiàn)（活動效果）應是可以觀察和測量的。科學教育活動目標通常用“行為目標”的方式來表述，就是說活動目標的表述要具體、可操作。比如，在幼兒園小班科學教育活動“彩蝶比美”中，在要求幼兒認識蝴蝶的特征時，可以這樣表述：“認識蝴蝶的基本特征：

10、一對觸角、兩對翅膀、三對足；了解蝴蝶成長過程的四個階段：卵幼蟲蛹成蟲?！倍鴮τ谝恍╇y以表現(xiàn)為外部行為的目標內(nèi)容，如興趣、情感、態(tài)度等，要盡量表述得明確具體。單元2單元2（2） 科學教育活動目標應全面反映幼兒科學教育總目標和年齡目標的要求。一個科學教育活動目標應涵蓋知識、方法技能、情感態(tài)度等多個方面。同時，活動目標也因科學教育活動的具體內(nèi)容和幼兒的年齡特點在知識、方法技能和情感態(tài)度3個方面有所側(cè)重。例如，大班科學教育活動“聲音從哪里來”的活動目標可以這樣表述：通過實驗使幼兒了解聲音是由物體振動產(chǎn)生的這一科學道理，了解聲音的高低與頻率的關(guān)系、強弱與振幅的關(guān)系、音色與發(fā)音體的關(guān)系；發(fā)展幼兒的聽覺辨別

11、力和對聲音的感知能力；培養(yǎng)幼兒的探索興趣和求知欲望。理 論 知 識理 論 知 識單元2單元2以上4個層次構(gòu)成了金字塔式的學前兒童科學教育目標的層次結(jié)構(gòu)。各階段性目標之間是相互銜接的，體現(xiàn)了幼兒心理發(fā)展的漸進性；下層次目標與上層次目標之間、局部目標與整體目標之間是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，每層目標都是上一層目標的具體化，低層次目標的實現(xiàn)能促進高層次目標的實現(xiàn)。理 論 知 識理 論 知 識（二） 學前兒童科學教育目標的分類結(jié)構(gòu)單元2理 論 知 識學前兒童學習科學知識主要是直接掌握人類的認識及其成果。在幼兒園里，教師通過教學向幼兒傳遞科學知識，可以縮短繼承人類認識成果的過程?？茖W知識方面的教育目標包括通過教育使幼

12、兒獲取關(guān)于周圍世界廣泛的科學經(jīng)驗或在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成初級的科學觀念。比如，“了解生命及其過程，知道生物的生長、人類的生活都離不開水、陽光等物質(zhì)”“初步了解地球和環(huán)境的一些知識，知道地球上的一些主要的自然地貌狀態(tài)：高山、平原、海洋、湖泊”等?？茖W知識教育目標1.單元2科學方法教育目標是指學習探索周圍世界和學習科學的方法，如觀察、分類、測量、思考、表達交流、解決問題等，以及培養(yǎng)觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動手能力和初步解決問題的能力。比如，“能夠根據(jù)物體的大小進行簡單的比較和分類”“學習邊觀察邊操作，認識水的特性”“使用簡單的測量工具測量目標物體的尺寸”等。理 論 知 識科學方法教育目標2.單元

13、2理 論 知 識科學情感和態(tài)度教育目標3.幼兒科學情感和態(tài)度方面的教育目標是指對科學活動興趣愛好的培養(yǎng)，特別強調(diào)好奇、進取、負責、合作、客觀、虛心、細心、耐心、信心、自動自發(fā)、喜歡思考等態(tài)度、情感的培養(yǎng)。比如，“能集中于自己的制作活動”“喜歡探究周圍的自然物”“能主動探究周圍的自然物并能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋求答案”等。單元2理 論 知 識就科學知識、科學方法、科學情感和態(tài)度的發(fā)展來看，它們并沒有先后主次之分，是一個“你中有我、我中有你”的整體，而且相互依存，不能截然分開，任何一方面都不可或缺。從三者在科學教育中所扮演的角色看，科學經(jīng)驗、概念是科學學習的載體，離開了科學知識的學習，科學探究也就

14、成為不可能；科學情感和態(tài)度是科學學習的動力系統(tǒng)，它推動著學前兒童積極地學習；而科學方法則是探究活動的核心，也是學前兒童終身學習的武器。單元2理 論 知 識國際上普遍將科學素養(yǎng)（scientific literacy）概括為3個組成部分，即對于科學知識、科學的研究過程和方法、科學技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生的影響均達到基本的了解程度。目前，各國在測度本國公眾科學素養(yǎng)時普遍采用這一標準。幼兒教師的科學教育素養(yǎng)是做好科學教育的重要基礎(chǔ)。幼兒教師的科學素養(yǎng)是指根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點及當代科學技術(shù)的發(fā)展對兒童科學教育的要求，幼兒教師所應具備的科學精神、科學知識和科學方法、能力等。 現(xiàn)代幼兒教師在具備公眾基本的

15、科學素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還應該具備能體現(xiàn)鮮明的時代特征和職業(yè)特征的科學素養(yǎng)?，F(xiàn)代幼兒教師應具備的科學素養(yǎng) 資料卡單元2理 論 知 識（1） 要培養(yǎng)正確的科學價值觀?？茖W價值觀是幼兒教師從事科學教育的根本和靈魂。幼兒教師從事幼兒的科學啟蒙教育，首先自身要有正確的科學價值觀，即要對世界有正確的認識和正確的態(tài)度，對科學技術(shù)與社會和個人所產(chǎn)生的影響有正確理解和認識。（2） 要有一定的科學知識及對科學知識的認識?？茖W知識在科學素養(yǎng)中起著基礎(chǔ)性的作用，是培養(yǎng)和形成其他科學素養(yǎng)要素的載體，要逐漸形成對科學的正確認識，糾正傳統(tǒng)習慣認為的一些錯誤觀點，讓幼兒從小樹立正確的科學知識觀。 資料卡單元2理 論 知 識（3）

16、 要具備科學信息獲取、利用的能力與設計組織科學教育活動的能力。（4） 要具有求真創(chuàng)新的科學精神和求實嚴謹?shù)目茖W態(tài)度?？茖W態(tài)度和科學精神都是科學的精神本性。幼兒期是一個人發(fā)展的關(guān)鍵期，在這一時期對其進行情感和態(tài)度的培養(yǎng)尤為重要。所以，教師的科學精神和科學態(tài)度的培養(yǎng)是幼兒科學素養(yǎng)形成的關(guān)鍵所在。 資料卡單元2理 論 知 識 學前兒童科學教育總目標的分解二、單元2理 論 知 識在這5條目標中，第（4）條是有關(guān)幼兒數(shù)學教育的，這里暫不做討論。其余4條就是現(xiàn)在學前兒童科學教育的總目標。我國當前的學前兒童科學教育必須緊緊圍繞這一總目標展開，可以說，綱要為學前兒童科學教育指明了方向。以下是對綱要中關(guān)于科學教

17、育總目標的解讀。單元2理 論 知 識（一） 科學知識教育目標科學知識是科學教育活動的必然結(jié)果，對于學前兒童來說，科學知識有其獨特的內(nèi)涵和界定。學前兒童需掌握的科學知識有兩個層次：科學經(jīng)驗和前科學概念。單元2理 論 知 識科學經(jīng)驗是最低層次的科學知識，是幼兒在科學探究過程中，通過親自操作、靠自身的感官獲取的具體事實，是在認識周圍的過程中獲得的經(jīng)驗?？茖W概念則是對事物本質(zhì)的、抽象的認識，是對具體事物進行概括的結(jié)果。在學前兒童科學教育中，兒童獲得的科學概念還不是真正意義上的科學概念，因而只能稱為“前科學概念”。前科學概念是指幼兒在感知和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對事物外在的、明顯特征的概括，是一種概括化的表象，可

18、以看作介于具體經(jīng)驗和抽象概念之間，它是科學概念的初級形式。在學前兒童科學教育中，前科學概念能幫助兒童將具體、豐富但零散、孤立的科學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為概念化的認識，為將來學習真正意義上的科學概念、科學原理打下基礎(chǔ)。單元2理 論 知 識盡管綱要中沒有明確規(guī)定科學知識的目標，但其知識的目標已經(jīng)蘊含在其他目標之中。所以，在學前兒童科學教育中，知識目標要強調(diào)以下幾點：（1） 對學前兒童應該獲得哪些科學知識不宜做具體規(guī)定，應有較大的靈活性。（2） 要強調(diào)幼兒科學經(jīng)驗的獲得，不能脫離幼兒實際水平，片面強調(diào)概念化的知識。（3） 強調(diào)讓每個幼兒通過探索活動獲取自己的科學知識和經(jīng)驗，而不能由教師灌輸科學概念。單元2理 論

19、 知 識（二）科學方法和技能目標綱要中關(guān)于科學領(lǐng)域的目標第（2）條和第（3）條都充分體現(xiàn)了科學教育方法和技能的目標?？茖W方法是指搜集客觀信息、整理加工信息和表達信息、交流信息的方法。在學前兒童科學教育中，科學方法方面的教育目標是指學習探索周圍世界的科學方法?？茖W方法的實質(zhì)在于探究問題，而科學探究是一個完整的過程，它包括觀察現(xiàn)象、動手動腦、表達交流、得出結(jié)論等具體方法和過程。單元2理 論 知 識（1） 觀察是一種基本的科學方法，是學前兒童科學探究的重要技能，即運用感官直接獲取信息。在學前兒童科學教育活動中，幼兒觀察方法的具體目標包括：學會運用多種感官感知物體的外部特征，學會觀察、比較不同物體或同

20、類物體的特征，學會觀察物體的運動變化。單元2（2） 動手動腦是科學探究過程中的主要方法，也是幼兒在科學教育活動中的操作過程，而操作過程是為了解決某個問題或為了探究某種現(xiàn)象而開展的有意識的活動。在科學教育活動中，幼兒動手動腦的具體目標包括對觀察到的事實進行比較概括，學會對觀察到的現(xiàn)象進行推理和預測，學會使用簡單的工具并制作簡單的作品。理 論 知 識單元2理 論 知 識（3） 表達作為一種技能，是科學教育活動中必不可少的信息交流手段。幼兒表達交流的方式有語言的和非語言的，語言的方式包括語言、文字，非語言的方式包括繪畫、圖標、實物、動作、表情等。對于學前兒童來說，非語言的表達方式運用更多。幼兒通過表

21、達交流可以對自己的科學過程進行思考，強化自己的科學發(fā)現(xiàn)，增強自信心。在科學活動中，幼兒表達交流的目標主要包括學習用準確有效的語言表達、交流自己在科學活動中的發(fā)現(xiàn)、想法和做法，學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己在科學活動中的情緒體驗，學會用各種手段展示自己的探索結(jié)果。單元2理 論 知 識（三）科學情感和態(tài)度目標科學教育要培養(yǎng)幼兒對科學、對自然的積極情感和態(tài)度。綱要中科學領(lǐng)域的目標第（1）條就是通過科學教育發(fā)展幼兒對周圍各種事物的好奇心，培養(yǎng)幼兒參與科學探索活動的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲。單元2理 論 知 識幼兒的興趣是科學學習和探索的強大動力，它是建立在對新奇事物的好奇的基礎(chǔ)之上的。好奇心是學習科學的內(nèi)在動

22、力，是問題的來源。在科學教育中培養(yǎng)幼兒科學興趣的目標，就是使幼兒從對事物外在的、表面的興趣發(fā)展為對科學活動過程的穩(wěn)定、持久的興趣?？茖W充滿著神秘和疑問，大自然豐富多彩，會引起兒童極大的興趣和好奇，在成年人的正確鼓勵和引導下就能將兒童學科學引導到科學探究活動的途徑上，激發(fā)他們的求知欲。單元2綱要中科學領(lǐng)域的目標第（5）條指出學前兒童要“愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識”。科學教育不僅要讓幼兒形成對自然界的探究興趣，還要萌發(fā)幼兒對自然界的責任感，讓幼兒從小就關(guān)愛生命、尊重自然，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自然界的美，培養(yǎng)幼兒真、善、美的完整個性。理 論 知 識單元2理 論 知

23、識 各年齡段學前兒童科學教育的目標分解三、單元2理 論 知 識（一）小班科學教育目標（1） 引導幼兒觀察周圍常見的個別自然物（如小貓、小狗、小草、石頭等）的特征，獲取粗淺的科學經(jīng)驗。初步了解它們與幼兒生活、與周圍環(huán)境的具體關(guān)系。（2） 引導幼兒觀察周圍常見自然現(xiàn)象的明顯特征，獲得粗淺的科學經(jīng)驗，并感受它們和幼兒生活的關(guān)系。知識方面1.單元2（3） 引導幼兒觀察日常生活中直接接觸的個別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲取粗淺的科學經(jīng)驗，感受它們給生活帶來的方便。（4） 學會以自身為中心區(qū)分上下、前后的空間方位，認識圓形、正方形、三角形，形成早、晚的時間概念。理 論 知 識單元2理 論 知 識（1） 幫助幼

24、兒學會運用多種感官感知物體的外部特征。（2） 幫助幼兒學會使用簡單的工具。（3） 幫助幼兒學會通過目測等簡單方法比較物體的形體大小和數(shù)量的差別。（4） 引導幼兒用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，并與同伴、教師交流。方法技能方面2.單元2理 論 知 識情感方面3.單元2理 論 知 識（二）中班科學教育目標（1） 幫助幼兒獲取自然環(huán)境中的動植物及沙、石、水等無生命物質(zhì)及其與人類關(guān)系的具體經(jīng)驗，了解不同環(huán)境中個別動植物的形態(tài)特征和生活習性。（2） 幫助幼兒了解一年四季的特征及其與人們生活的關(guān)系，觀察常見的自然現(xiàn)象，獲取感性經(jīng)驗。（3） 引導幼兒獲取周圍生活中常見科技產(chǎn)品的具體知識和經(jīng)驗，

25、初步了解科技產(chǎn)品在生活中的運用。（4） 認識長方形、梯形、橢圓形，學習以客體為中心區(qū)分上下、前后，形成昨天、今天、明天的時間概念。知識方面1.單元2理 論 知 識方法技能方面2.（1） 學會比較觀察不同物體或同類物體的特征。（2） 學會使用工具，制作簡單產(chǎn)品。（3） 學會比較和概括，即對直接觀察到的事物進行比較和概括，認識到事物的不同點和相同點。（4） 引導幼兒用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴、教師交流，并學會運用其他手段（如圖表、繪畫、作品展覽等）展示自己的科學活動結(jié)果。單元2理 論 知 識情感方面3.（1） 激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒探究周圍生活中常見的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，引導幼兒

26、參與制作活動。（2） 培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護動植物和周圍環(huán)境的情感和行為。單元2理 論 知 識（三） 大班科學教育目標（1） 幫助幼兒初步了解不同環(huán)境中動物、植物及其與環(huán)境的相互關(guān)系。（2） 向幼兒介紹周圍生活中的環(huán)境污染現(xiàn)象和人們保護生態(tài)環(huán)境的活動。（3） 幫助幼兒獲取有關(guān)季節(jié)、人類、動物、植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗。知識方面1.單元2理 論 知 識（3） 幫助幼兒獲取有關(guān)季節(jié)、人類、動物、植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗。（4） 引導幼兒探索周圍生活中常見的自然現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學經(jīng)驗。（5） 逐漸學會以自身為中心區(qū)分左右，能認識幾種常見的立體圖形（如正方體、球體、長方體、圓柱體等），形成每個星期有

27、七天和一年四季的初步概念。單元2理 論 知 識（1） 學會主動運用多種感官觀察物體的運動和變化，即仔細觀察自然現(xiàn)象。（2） 學會實驗操作，驗證推論和預測，并能對操作過程和結(jié)果進行思考、調(diào)整和修正。（3） 學會運用簡單工具和多種材料進行制作活動，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性。方法技能方面2.單元2理 論 知 識（4） 學會推論和預測，即根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗推想產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并進行合理的解釋，得出結(jié)論，并預測將來可能發(fā)生的現(xiàn)象。（5） 引導幼兒用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己在科學活動中的做法、想法和發(fā)現(xiàn)，以及能夠表達自己愉快的感覺。單元

28、2理 論 知 識情感方面3.單元2實 踐 活 動實踐項目主題活動“幼兒園真好”一【適合年齡】 小班【主題說明】昨天在家里還是一個眾星捧月的寶貝，今天已需要獨立走向集體生活。這意味著一天之中的大部分活動時間，幼兒面對的將不是他在家里熟知的一對一或者幾對一式的交往。每個幼兒都是獨一無二的個體，要想在短時間內(nèi)讓個性迥異的幼兒融為一體確非易事。他們會面臨一系列的變化，需要學習獨立做事，和陌生人交往，集中注意力聽講，安靜地坐一段時間等。讓我們營造愛的環(huán)境，幫助他們愉快地走進幼兒園，說聲“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛吧。單元2實 踐 活 動實踐項目一幼兒喜歡一遍又一遍地聽同樣的故事，看同

29、樣的書；他們喜歡與自己熟悉的玩具、用品等“寵物”形影不離；他們喜歡知道接下來要做些什么。有規(guī)律的作息時間是孩子安全感的重要保證。雖然到了陌生的幼兒園，但只要有愛的環(huán)境，有深愛他們且極富耐心的老師，我們堅信，幼兒會沉浸在有趣的集體生活之中，體驗到另一群人給他們帶來的快樂。單元2實 踐 活 動實踐項目一單元2實 踐 活 動實踐項目一【活動準備】（1） 創(chuàng)設安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與老師建立依戀關(guān)系。教師可經(jīng)常抱抱幼兒，與他們交談，參與他們的活動等；經(jīng)常播放歡快的兒歌，作為一日活動的背景音樂，使幼兒擁有愉快的心情；室內(nèi)裝飾色彩鮮明、形象可愛，多放置一些松軟的布制品，營造家庭般的氛圍；在

30、主墻面上布置一幅幼兒園的背景圖，張貼每個幼兒的照片，題為“我愛你，幼兒園”，以幫助幼兒建立初步的歸屬感。單元2實 踐 活 動實踐項目一（2） 在墻面上設置“我與好朋友手拉手”展板，每個幼兒的照片旁都貼一長條皺紙，幼兒可根據(jù)意愿與自己的好朋友連“線”粘貼。（3） 在幼兒園內(nèi)主要環(huán)境處貼上特征明顯的標志，以便于幼兒認識幼兒園的環(huán)境。（4） 每個活動區(qū)域都有足夠的材料能讓幾個幼兒同時活動，幫助幼兒熟悉每個區(qū)域的名稱、標記及內(nèi)容。（5） 請家長為孩子準備與家中相同的枕頭（最好有一些寄托美好祝愿的圖案），以利于幼兒安然入睡。單元2實 踐 活 動實踐項目一【主要活動】（1） 魔術(shù)師來了 （2） 扭扭蟲的舞

31、蹈（3） 幼兒園也是我的家 （4） 我?guī)氊惿嫌變簣@（5） 阿文的小毯子 （6） 走一走，瞧一瞧（7） 拍個好笑的你 （8） 我會唱的歌（9） 早晨多美好 （10） 早上好（11） 丁丁的一天 （12） 你好，我的朋友（13） 一對好朋友 （14） 魚兒好朋友（15） 橡皮膏小熊單元2實 踐 活 動實踐項目主題活動“認識自己”二【適合年齡】 中班【活動由來】中班幼兒的自我概念已經(jīng)開始萌生，他們已初步感受到自己的外貌、身體、喜好等與他人的不同，對于“我”和“他人”有著許多的疑問，而要解答他們的這些疑問，則是這次主題活動開展的主要目的。【活動目標】（1） 認識、了解自己身體的外部特征。（2） 培養(yǎng)

32、幼兒愛幼兒園、愛家的良好情感。（3） 培養(yǎng)幼兒大膽地用語言表達自己的能力。單元2實 踐 活 動實踐項目二【墻飾創(chuàng)設】在主題板的正中間是由幾名小朋友畫的自己的形象，而延伸出的幾個平行單元里，貼滿了孩子們的介紹，如在“我的生日”單元中，孩子們自己設計了生日蛋糕、生日賀卡；在“我的表情”單元中，孩子們畫出了自己不同的表情；在“我的動作”單元中，孩子們畫出了自己的小手、小腳及各種各樣的身體動作。這樣的環(huán)境創(chuàng)設過程不僅美觀、天天有新意，能夠反饋新信息，而且很形象直觀地記錄課程的進展情況，孩子們非常喜歡。單元2實 踐 活 動實踐項目二【活動網(wǎng)絡建構(gòu)】根據(jù)幼兒感興趣的內(nèi)容，教師們一起預設了幾個單元，單元之間

33、是平行關(guān)系，這是該主題活動的特別之處。活動一 我的表情在開展“認識自己”主題活動中，幼兒最先感知和發(fā)生興趣的是自己身體的外部特點。他們喜歡變化多端的臉部表情。因此，教師將“我的表情”作為本主題活動的第一個單元，如圖2-2所示。單元2實 踐 活 動實踐項目二圖2-2 我的表情單元2實 踐 活 動實踐項目二教師帶領(lǐng)幼兒觀察了產(chǎn)生不同表情時的五官變化后，問幼兒：“人為什么會有高興、生氣、難過等表情？”啟發(fā)幼兒理解產(chǎn)生表情的原因與自己遇到的事情或心情有關(guān)，鼓勵幼兒大膽回憶、表達自己經(jīng)歷過的事情。月龍說：“我做錯事時大人批評我，我會難過、掉眼淚?！毙∏缯f：“媽媽送我禮物時，我會很高興?！焙⒆觽兌紶幹?/p>

34、達自己的想法，積極性很高。教師又問幼兒：“記錄表情有什么方法？”有的孩子說照照片，有的孩子說畫下來。最后，孩子們采用了簡單易行的繪畫方式，他們不僅畫出了自己的表情，而且把表情產(chǎn)生的原因畫了出來，可以說每一幅作品都表達著一個生動的故事。單元2實 踐 活 動活動二 我的動作認識了表情之后，教師又組織幼兒開展了“我的動作”單元，中班幼兒身體各部位的運動機能及發(fā)現(xiàn)事物變化的能力都處于發(fā)展和提高階段，他們喜歡跳、唱，更希望了解自己身體的特征。因此，教師將藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂、舞蹈、繪畫等運動形式與語言表達的訓練融匯在一起，開展了此次活動。教師以動作產(chǎn)生為基礎(chǔ)對幼兒進行提問：“人的身體中哪些地方可以活動？”幼

35、兒的回答很豐富，如手腕、胳膊肘、膝關(guān)節(jié)、頸部等，還有的幼兒觀察更仔細，說出了手指關(guān)節(jié)，孩子們還邊說邊體會動作。之后，教師通過舞蹈的形式讓幼兒觀察、體會自己身體的動作變化。最后，教師請幼兒把自己的一種動作畫出來，孩子們有親身感受后畫畫的興趣更濃了，他們的動作各種各樣，非常生動。實踐項目二單元2實 踐 活 動實踐項目二在這次活動中，孩子們邊說邊動積極性很高，觀察能力也得到了提高，如圖2-3所示為幼兒在一起跳舞。圖2-3一起跳舞單元2實 踐 活 動實踐項目二活動三 我的生日每當小朋友快到生日的那幾天，他們總會主動去告訴老師和小朋友。當問到他們過生日時，大部分孩子都會說最高興的事是吃生日蛋糕、收到生日

36、禮物。但是，他們對過生日的具體日期及生日的意義并不是很了解，于是教師設計了一節(jié)活動“我的生日”，目的在于讓幼兒了解過生日的真正意義及對父母的感激之情。在活動中，教師還根據(jù)幼兒的興趣鼓勵幼兒設計生日蛋糕、生日賀卡，孩子們很喜歡這些活動，經(jīng)常在美工區(qū)中重復地練習，并把自己設計的賀卡帶回家，送給自己的爸爸媽媽。單元2實 踐 活 動實踐項目二通過本次活動，讓幼兒了解過生日的真正意義，同時幼兒的想象力和創(chuàng)造力也會得到提高。單元2實 踐 活 動實踐項目二單元2實 踐 活 動實踐項目二活動五 我喜歡“我喜歡”是從“我”出發(fā)，幼兒通過了解自己的相貌、身體、情緒等方面與他人的不同進而獲得各種不同表達喜好的方式，

37、孩子們充分享受著表達“我喜歡”的那份愉悅。當教師問幼兒最喜歡什么時，他們的回答是豐富多樣的：有的幼兒說喜歡吃，有的幼兒說喜歡玩玩具，有的幼兒說喜歡和媽媽爸爸一同出去玩。教師問他們在幼兒園最喜歡做的事時，很多幼兒都說喜歡當值日生。根據(jù)幼兒喜歡當值日生的愿望，教師引導幼兒一起唱歌曲值日生，設計值日生服、值日生胸卡，孩子們可高興了。通過值日生活動，孩子們?yōu)樗?、集體服務的意識更加強烈了。單元2實 踐 活 動實踐項目二通過主題活動“認識自己”的開展，孩子們已能認識和了解自己的外貌、身體、情緒、喜好與他人的不同，同時在這次主題活動中，孩子們享受了表達自己的那份喜悅心情，增強了孩子們主動表達的意識。以上開

38、展的這些活動都是根據(jù)幼兒發(fā)展目標及幼兒興趣生成的，教師遵循了陳鶴琴先生的“做中學、做中教、做中求進步”的原則。單元2實 踐 活 動實踐項目主題活動“葉子”三【適合年齡】大班【主題教育目標】（1） 觀察、了解各種葉子的外形特征,并能根據(jù)外形特征進行分類。（2） 了解葉子的不同特性及作用，并知道其用途。（3） 激發(fā)幼兒對植物的熱愛,發(fā)揮想象，充分利用葉子來制作美工制品。單元2活動一 談話【活動目標】通過談話激發(fā)孩子對葉子的興趣,了解不同的植物上都有葉子?！净顒訙蕚洹坑嘘P(guān)香山植物園的圖片?！净顒舆^程】“十一”國慶假期后,孩子們回到幼兒園在班里談起了自己的見聞,有個孩子介紹自己在假期去了香山植物園，還

39、看了溫室里許多植物的千奇百怪的葉子。教師也拿出在晨報上看到的香山植物園溫室的彩色圖片,孩子們就說開了：實 踐 活 動實踐項目三單元2實 踐 活 動實踐項目三單元2實 踐 活 動實踐項目三幼兒4:“農(nóng)民伯伯種的東西?！苯處?“誰來說說哪些植物有葉子?”孩子們開始說著花草樹木上的葉子,許多植物上都有葉子，有的孩子對葉子還充滿了好奇,提出了自己感興趣的問題。休息時也有孩子走近教師，告訴教師他們疑惑的問題。教師告訴他們下午有時間可以一起做個“葉子問題圖”。單元2實 踐 活 動實踐項目三活動二 畫問題【活動目標】（1） 針對葉子的形狀、顏色、生長等啟發(fā)幼兒提出問題。（2） 學習用繪畫的方式把自己的想法表

40、達出來。單元2實 踐 活 動實踐項目三【活動過程】“十一”國慶節(jié)過去了,在七天長假期間,孩子們和爸爸媽媽去了一些好玩的地方,今天是國慶節(jié)后第一天上幼兒園,孩子們紛紛把自己的所見所聞說給大家聽。其中,孩子們還講到了有關(guān)植物的事情,他們都對葉子發(fā)生了極大的興趣,現(xiàn)在又正值秋季,葉子開始變黃,并從樹枝上落下來,孩子們有許多關(guān)于葉子的問題需要得到解答。教師: “上午,何老師和小朋友說了假日見聞,有不少小朋友都談到了樹葉,那小朋友就把你想問的問題說一說,咱們一起去找答案,了解更多的關(guān)于葉子的知識?！眴卧?實 踐 活 動實踐項目三幼兒1: “為什么吃蟲的草能打開,能關(guān)上,還能把蟲子消化掉? ”幼兒2: “

41、為什么松樹的葉子是尖的? ”幼兒3: “為什么葉子的形狀不一樣,有的是波浪形的? ”幼兒4: “為什么葉子要長葉脈? ”幼兒5: “為什么葉子變黃了會掉下來,有的綠葉也會掉下來?”幼兒6: “為什么有的葉子不怕冷? ”幼兒7: “為什么有的葉子會合上? ”單元2實 踐 活 動實踐項目三單元2實 踐 活 動實踐項目三單元2活動三 討論如何制作問題圖【活動目標】充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒參與布置墻飾,并大膽提出自己的想法。【活動準備】已討論關(guān)于葉子的問題?！净顒舆^程】教師:“昨天楊老師帶小朋友說了許多關(guān)于葉子的問題,你們還把自己的問題畫下來了,今天我想和小朋友商量一下怎么把這些葉子的問題布置在墻

42、面上?！睂?踐 活 動實踐項目三單元2實 踐 活 動幼兒1:“弄一個大葉子,把問題都寫在上面。”幼兒2:“可是那么多問題都寫在一個葉子上,又多又看不清啊!”幼兒3:“那咱們就做成一個一個的小樹葉?！庇變?:“做在一棵大樹上,有好多葉子,每個葉子上都寫上問題?！庇變?:“我們自己在葉子上寫上名字。”教師:“好!小朋友提的建議不錯,就按你們的方法來做,我們再給它起個名字?！睂嵺`項目三單元2實 踐 活 動實踐項目三【活動反思】孩子們經(jīng)常參與墻飾布置的討論,他們有自己的想法并敢于表達出來,而且通常將墻面裝飾得十分漂亮且色彩艷麗,主意很多。他們有時提的建議能讓教師茅塞頓開,很有價值,如果做完后發(fā)現(xiàn)效果不

43、是太好,孩子們看了后又換了一種墻飾,準備用一片片的小葉子拼成一個大葉子形狀。單元2活動四 樹葉的形狀【活動目標】（1） 了解樹葉的形狀有很多種,不同的樹種的樹葉是有區(qū)別的。（2） 掌握針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉。【活動準備】介紹葉子的相關(guān)圖書?！净顒舆^程】教師: “為了讓小朋友了解更多有關(guān)樹葉的知識,老師特別給你們從圖書館借來了一些書。今天,老師要向小朋友介紹一下。首先,小朋友先來說一說你都見過哪些形狀的樹葉。”實 踐 活 動實踐項目三單元2實 踐 活 動幼兒1: “銀杏樹的樹葉是扇形的?！庇變?: “有圓形的、橢圓形的?！庇變?: “松樹的葉子像一把寶劍?！庇變?: “我還見過像羽毛的葉

44、子呢。”教師:“我在黑板上畫一些樹葉,看一看你們認識不認識,并說說它們的形狀是什么樣的?！庇變?: “我知道第二個是銀杏樹的葉子,它的葉子是扇形的?！庇變?: “第一個是松樹的葉子,尖尖的。”實踐項目三單元2實 踐 活 動實踐項目三單元2實 踐 活 動實踐項目三【活動反思】（1） 對孩子感興趣的事物給予積極的引導,可使孩子們從中獲得更多的知識。因此,及時向孩子們介紹樹葉的形狀也是深入研究葉子的一個基礎(chǔ)。（2） 在活動過程中,孩子們參與的積極性很高,爭先向大家介紹自己所知道的情形,這對孩子們的語言發(fā)展是大有幫助的。（3） 該活動的準備不夠充分,如利用圖片、幻燈、錄像等也許會收到更為理想的教育效果

45、。單元2活動五看錄像葉子知識【活動目標】（1） 了解葉子的知識,如葉子的作用、葉序的不同、葉脈的不同等。（2） 安靜地看光盤,不影響他人。【活動準備】選擇、觀看關(guān)于介紹葉子的光盤?！净顒舆^程】（1） 教師提要求:看錄像時不能說話,安靜地看錄像。（2） 看錄像后小結(jié):葉子的作用有光合作用、蒸騰作用；葉子的顏色由葉綠素、葉紅素、胡蘿卜素控制；葉序的生長類型有輪生、互生、對生；光棍樹、仙人掌、豬籠草的葉子都有特殊的秘密。實 踐 活 動實踐項目三單元2實 踐 活 動實踐項目三單元2幼兒1: “我知道了葉子有光合作用。”幼兒2: “我看到了豬籠草是怎樣吃蟲子的。”幼兒3: “葉序的類型有輪生、互生、對生

46、?！庇變?: “葉子能吸收營養(yǎng),但需要澆水、施肥?！庇變?: “葉子上有氣孔,是用來吸收陽光的,當養(yǎng)分足夠的時候,小孔就會關(guān)閉?！庇變?: “葉子吸收二氧化碳,然后釋放出氧氣?！苯處? “通過你們的介紹,我又了解到更多有關(guān)葉子的知識。今天,又有幾名小朋友帶來了樹葉,小朋友們還發(fā)現(xiàn)它們的葉脈也是各不相同的?！庇變?: “對,我看到有的樹葉的葉脈像漁網(wǎng)?！睂?踐 活 動實踐項目三單元2實 踐 活 動實踐項目三幼兒7: “有的像人的血管?！庇變?: “我看見過豎線一樣的葉脈?！庇變?: “也有橫線、斜線那樣的葉脈?！庇變?: “我覺得有的葉脈的形狀像小叉子。”教師:“你們觀察得都非常的仔細,那咱們再來觀察幾種葉子,然后來總結(jié)一下葉脈都有哪幾種類型?！保òl(fā)給幼兒葉子,指導幼兒分組進行觀察）教師:“我們今天認識了羽狀網(wǎng)脈、掌狀網(wǎng)脈、直出平行脈、橫出平行脈,你們也可以出去找一找,哪種樹葉是羽狀網(wǎng)脈,哪種樹葉是掌狀網(wǎng)脈,哪種樹葉是直出平行脈,哪種樹葉是橫出平行脈?！眴卧?實 踐 活 動實踐項目三【活動反思】（1） 從活動中可以看出,孩