19放飛蜻蜓 教案教學設(shè)計

1、.*;19放飛蜻蜓 教案教學設(shè)計教學目的：才能目的：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。知識目的：學會本課10個生字，綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。情意目的：憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，理解有關(guān)蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感，體會陶行知先生對兒童的尊重和保護。教學重點：理解課文內(nèi)容，憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，理解有關(guān)蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感，體會陶行知先生對兒童的尊重和保護。教學難點：體會陶行知先生對兒童的尊重和保護。課時安排：2課時課前準備：關(guān)于蜻蜓的圖文資料，配套光盤第一課時一、扣題引發(fā)，

2、理清脈絡(luò)。1、板書：蜻蜓。你對蜻蜓有哪些理解和認識。學生交流。2、揭題、讀題，讀好“蜻蜓這兩個后鼻音。啟發(fā)猜測：讀了課題之后，你想知道什么？學生質(zhì)疑，個別答復。3、導入：這篇課文就是圍繞大家的猜測來寫的。這個和小朋友們說蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家陶行知。你們想理解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過嗎？快讀讀課文吧！4、初讀，理清脈絡(luò)：1第一遍讀，讀準字詞、讀通課文。給學生充分的時間自主閱讀，掃除障礙，老師巡視指導。2第二遍讀，聯(lián)絡(luò)上下文或查字典、詞典弄清詞語意思。3第三遍讀，根據(jù)板書捉蜻蜓談蜻蜓放蜻蜓，讓學生填上恰當?shù)脑~，弄清文脈。5、檢查自學效果：1出示生字、詞陶行知慈祥撫摸七嘴八舌搶

3、著蒼蠅蚊子朋友掌握保持構(gòu)造復雜成千上萬入神二類字帶的詞語：翠貞田埂平衡據(jù)說孑孓一撅一撅的會的學生教讀，不會的直接出示拼音讓學生讀。2你在讀課文時覺得課文中還有一些詞語讀不準的可以再交流一下。3檢查對課文的朗讀，相機正音。指導讀通一些難讀的句子。4多種方法理解詞義。學生交流。說近義詞：慈祥撫摸入神說反義詞：復雜5初步理解課文的主要內(nèi)容，理清脈落。一1捉蜻蜓二210談蜻蜓三11放蜻蜓二、簡析首尾，聚焦“放飛。1、學習第1自然段。指名朗讀，理解大意，用自己的話說一說孩子們捉蜻蜓的快活情景。2、學習第11自然段。1自己讀一讀這一段，考慮：從哪兒可以看出孩子們都同意放蜻蜓了？“紛紛“放了它，放了它連喊了

4、兩遍。2從孩子們的舉動中你體會到了他們是怎樣的心情？3、激起懸念。翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飛呢？在課題“放飛下加重點號陶行知先生終究是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來解決這些問題。三、指導寫字。1、出示本課生字。學生再次認讀。2、學生找出簡單的，可以自己寫好的字：舌、蠅、蚊、餓、構(gòu)描紅、記憶字型。3、老師范寫：陶、慈、搶強調(diào)左邊不是“倉、復，抓住重點筆畫進展提示。四、作業(yè)。1、抄寫詞語。2、熟讀課文。3、查找關(guān)于蜻蜓的資料。第二課時一、復習回憶，問題導入。1、檢查詞語出示詞語。2、請學生簡要說說課文的主要內(nèi)容。陶行知先生看

5、見一群孩子在捉蜻蜓，就引導他們認識蜻蜓是人類的朋友，最后孩子們放了蜻蜓。3、根據(jù)主要內(nèi)容來設(shè)計問題：陶先生是怎樣引導孩子們認識蜻蜓的？你感受到陶先生是一個怎樣的人？二、讀文入境，探究自悟。一給課文第二部分分層。1、陶先生引導孩子從幾個方面來認識蜻蜓、理解蜻蜓的？2、自由讀210節(jié)，考慮。找出他引導的兩句問話。指導分層。二學習2?6自然段。1、在這一部分中，你理解了蜻蜓的什么特點？你從哪里知道的？2、通過閱讀，你感覺陶先生是個怎樣的人？相機出示：和藹可親近愛孩子循循善誘平等相待3、你從哪些地方感受到的？相機引導學生抓住“慈祥、“撫摸感受陶先生的和藹可親，讀好第二自然段。模擬好陶先生說話的語氣。引

6、導學生抓住“拉著、“坐著感受。陶先生完全可以直截了當?shù)卣f“蜻蜓真是我們的好朋友啊，他為什么不這樣說呢？引導學生抓住“想了一下、“七嘴八舌、“搶著說這此詞語，體會人物的不同個性。練習讀好孩子們的話。4、練習分角色朗讀課文，讀出人物的個性特點。學生評議。二學習710自然段。1、陶行知先生與孩子們談了蜻蜓吃什么，還談到了些什么？歸納：蜻蜓的尾巴和眼睛2、從他們的談話中，你對蜻蜓的尾巴、眼睛有了哪些理解？指導他們理解眼睛、尾巴的特點和作用。老師還可適當補充一些知識：蜻蜓的尾巴點水，實際上是蜻蜓媽媽在生兒育女，蜻蜓的大復眼，幾乎占了整個頭部的一半，在疾飛中，能正確清楚地看到9米開外，處于活動狀態(tài)的昆蟲的

7、各個部位，還能看見在千米外飛行的同類。3、在這一部分中，從哪些地方感受到陶先生對孩子平等相待，循循善誘的？交流：說，又說用商量的口吻說把蜻蜓還給翠貞他讓孩子們保護蜻蜓，自己又是怎么做的？引導理解陶先生以身作那么，充滿愛心。取過蜻蜓，高高舉起小心地翻過去三整體感悟，角色朗讀。練習分角色朗讀全文。四啟發(fā)小結(jié)。師：為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢？請結(jié)合剛剛同學們的發(fā)言，對理由作一個小結(jié)。老師點評三、拓展交流，深化理解。1、師：讀了這篇課文，你對文中的哪個人物印象最深？為什么？2、假如看到傷害動物的行為，你會怎么辦？會采取哪些方法勸阻或進展社會宣傳和呼吁？3、我們已經(jīng)學習了板報稿的寫法，你能結(jié)合課文介紹的關(guān)于蜻蜓的知識，寫一篇板報稿嗎？4、學生口述，老師出示相關(guān)內(nèi)容，進展演示修改。