以“三創(chuàng)”為導(dǎo)向的智慧型實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)課件

1、以“三創(chuàng)”為導(dǎo)向的智慧型實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)-高校智慧校園創(chuàng)新應(yīng)用研討會案例分享浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江省人民政府與全國供銷總社省部共建、以財(cái)經(jīng)商貿(mào)類 專業(yè)為主體的公辦高職院校校訓(xùn) ：厚德崇商，弘揚(yáng)“浙商文化”學(xué)院部分榮譽(yù)學(xué)院專業(yè)發(fā)展概況財(cái)務(wù)會計(jì)系人文旅游系信息技術(shù)系應(yīng)用工程系國際貿(mào)易系工商管理系學(xué)院以財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)為主現(xiàn)有6個系28個專業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理外國語生物與食品技 術(shù)綜合汽車與數(shù)控技術(shù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用與 軟件技術(shù)五大實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)訓(xùn)基地 為省級示范性實(shí)驗(yàn)教 學(xué)基地項(xiàng)目背景兩大重點(diǎn)教改培養(yǎng)學(xué)生“職業(yè)崗位遷移能力”：跨崗位、跨 職業(yè)、跨行業(yè)的職業(yè)變動能力實(shí)現(xiàn)“一人多崗、一專多能”的人才培養(yǎng)目標(biāo)跨

2、專業(yè)綜合實(shí)踐建立學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)的綜合實(shí)踐教育中心為學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目與實(shí)踐提供條件學(xué)生多次在省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽中榮獲特 等獎、一等獎“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富” 教育項(xiàng)目背景教改所遇到的問題問題1：跨專業(yè)人才培養(yǎng)受限制：不同專 業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺、資源、課程無 法共享實(shí)訓(xùn)基地受場所、時空限制目標(biāo)資源共享、不受時空限制信息技術(shù)手段問題2：“三創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)受實(shí)體場所限 制無法輻射全院學(xué)生項(xiàng)目背景以“三創(chuàng)”為導(dǎo)向的智慧型實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)目錄Contents一、建設(shè)目標(biāo)二、建設(shè)內(nèi)容三、取得的成效四、特色一、建設(shè)目標(biāo) 一、建設(shè)目標(biāo)（1）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量（2）促進(jìn)信息技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)的深層次融合（3）促進(jìn)優(yōu)

3、質(zhì)特色數(shù)字教育資源共建與共享（4）以云服務(wù)機(jī)制實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通一、建設(shè)目標(biāo)項(xiàng)目建設(shè)思路：1、以“三創(chuàng)”（指創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)富）實(shí)踐教學(xué)為導(dǎo)向2、將云計(jì)算、虛擬化等信息技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)深度融合二、建設(shè)內(nèi)容 二、建設(shè)內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容：“一基礎(chǔ)、四重點(diǎn)”共五個項(xiàng)目“一基礎(chǔ)”智慧型“三創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)云環(huán)境“四重點(diǎn)”智慧型跨專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)一體化空間 智慧型“三創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)中心智慧型“三創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)特色資源庫智慧型 “三創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)個性化學(xué)習(xí)空間第三期03建設(shè)經(jīng)管實(shí)訓(xùn)基地“工商管理云”、“財(cái)務(wù)會計(jì)云” 、“人文旅游云”、“國際貿(mào)易云”四朵專業(yè)云第一期 01建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)云環(huán)境第二期02部署實(shí)踐教學(xué)云服

4、務(wù)層“一基礎(chǔ)”1、構(gòu)建智慧型“三創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)云環(huán)境二、建設(shè)內(nèi)容第三期03構(gòu)建跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn) 云，實(shí)現(xiàn)與四個專業(yè) 云資源的互聯(lián)互通第一期 01實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)綜合實(shí) 踐教學(xué)“實(shí)體教學(xué) 環(huán)境”的多媒體化第二期02建設(shè)跨專業(yè)綜合實(shí)踐 教學(xué)平臺“四重點(diǎn)”1、建設(shè)智慧型跨專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)一體化空間二、建設(shè)內(nèi)容第三期03構(gòu)建虛擬交互實(shí)踐平臺第一期 01建設(shè)“三創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)在線服務(wù)平臺第二期02建立3D實(shí)景實(shí)訓(xùn)中心“四重點(diǎn)”2、建設(shè)智慧型“三創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)中心二、建設(shè)內(nèi)容第三期03第一期 01第二期02“四重點(diǎn)”3、建設(shè)智慧型“三創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)特色資源庫建設(shè)浙商特色資源庫建設(shè)精品資源共享課建設(shè)共享型專業(yè)資源庫二、

5、建設(shè)內(nèi)容第三期03建設(shè)實(shí)踐教學(xué) 個性化學(xué)習(xí)空間第一期 01建設(shè)移動學(xué)習(xí)環(huán)境第二期02建設(shè)實(shí)踐教學(xué)微課堂“四重點(diǎn)”4、建設(shè)智慧型“三創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)個性化學(xué)習(xí)空間二、建設(shè)內(nèi)容三、取得的成效 三、取得的成效成果顯著，總結(jié)為：1、夯實(shí)信息基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)資源互聯(lián)互通2、突破時空限制，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)虛實(shí)融合3、完善資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源有效整合4、推進(jìn)三創(chuàng)教育，實(shí)現(xiàn)實(shí)體職能網(wǎng)絡(luò)延伸1、夯實(shí)信息基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)資源互聯(lián)互通（3）部署實(shí)訓(xùn)云平臺（1）改造學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)（2）建設(shè)基礎(chǔ)云環(huán)境1、夯實(shí)信息基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)資源互聯(lián)互通(1)完成網(wǎng)絡(luò)層升級改造：實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)三層網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、雙核心交換冗余升級改造后的三層架構(gòu)校園網(wǎng)絡(luò)拓

6、撲1、夯實(shí)信息基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)資源互聯(lián)互通(2)建設(shè)基礎(chǔ)云環(huán)境： 完成硬件層部署：以刀片中心和SAN存儲作為云核心服務(wù)集群，以聯(lián)想、HP等品牌PC作為實(shí)訓(xùn)室節(jié)點(diǎn)主機(jī)群平臺 完成軟件層和數(shù)據(jù)資源中心：財(cái)務(wù)會計(jì)系、國際貿(mào)易系、工商管理系、人文旅游系各類實(shí)訓(xùn)應(yīng)用軟件遷移至云平臺 完成技術(shù)層優(yōu)化：利用KVM虛擬化技術(shù)硬件資源的分配 云服務(wù)層部署：部署目錄服務(wù)器、云控制服務(wù)器、集群控制服務(wù)器、鏡像 管理服務(wù)器、WEB服務(wù)器、工作節(jié)點(diǎn)服務(wù)器、共享存儲服務(wù)器及云存儲。1、夯實(shí)信息基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)資源互聯(lián)互通(3)部署實(shí)訓(xùn)云平臺：對經(jīng)管實(shí)訓(xùn)基地四大實(shí)訓(xùn)中心的33套在線教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行云部署，按照 系劃分為4朵云。與跨

7、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn) 云組成實(shí)訓(xùn)云平臺。實(shí)訓(xùn)云平臺首頁面經(jīng)貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地四朵專業(yè)云(3)部署實(shí)訓(xùn)云平臺：跨專業(yè)實(shí)踐教學(xué)各專業(yè)實(shí)訓(xùn)軟件2、突破時空限制，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)虛實(shí)融合（3）構(gòu)建虛擬交互實(shí)踐平臺（1）建設(shè)跨專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺（2）建立三維交互實(shí)訓(xùn)中心(1)建設(shè) “跨專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺”：以企業(yè)經(jīng)營與管理為主體具有虛擬商務(wù)環(huán)境、政務(wù)環(huán)境和公共服務(wù)環(huán)境可進(jìn)行仿真經(jīng)營、業(yè)務(wù)運(yùn)作以及宏觀微觀分析支持多組織對抗和多人協(xié)同模擬經(jīng)營提供模擬經(jīng)營教學(xué)的組織工具系統(tǒng)和相關(guān)教學(xué)環(huán)境2、突破時空限制，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)虛實(shí)融合經(jīng)管實(shí)訓(xùn)基地實(shí)景開展跨專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)活動開展跨專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)活動實(shí)訓(xùn)總結(jié)商標(biāo)評選業(yè)務(wù)運(yùn)營注冊登記團(tuán)

8、隊(duì)組建跨專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(1) “跨專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺”：(2)三維交互實(shí)訓(xùn)中心：借助3D技術(shù)，讓學(xué)生在校內(nèi)就能與現(xiàn)實(shí)完全仿真的虛擬工作環(huán)境中反復(fù)實(shí)驗(yàn)。2、突破時空限制，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)虛實(shí)融合三維交互實(shí)訓(xùn)中心(3)構(gòu)建虛擬交互實(shí)踐平臺：A、經(jīng)管實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)：會計(jì)虛擬實(shí)習(xí)平臺，學(xué)生在該平臺上可以 完成企業(yè)的虛擬實(shí)習(xí)。2、突破時空限制，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)虛實(shí)融合會計(jì)虛擬實(shí)習(xí)平臺(3)構(gòu)建虛擬交互實(shí)踐平臺：B、其他的虛擬實(shí)訓(xùn)平臺：3D仿真連鎖門店商品陳列與空間設(shè) 計(jì)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、3D港口物流綜合業(yè)務(wù)仿真系統(tǒng)、商務(wù)英語函電實(shí) 訓(xùn)系統(tǒng)、三維互動配送運(yùn)輸仿真系統(tǒng)、三維互動干線運(yùn)輸仿真 系統(tǒng)、3D國際物流實(shí)訓(xùn)平

9、臺等。2、突破時空限制，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)虛實(shí)融合其他的虛擬實(shí)訓(xùn)平臺3、完善資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源有效整合對學(xué)院各類數(shù)字資源進(jìn)行整合，建立學(xué)院教學(xué)資源中心教學(xué)資源中心國家級、省級、院級精品 共享課共享型專業(yè)資源庫浙商特色資源等特色專題實(shí)訓(xùn)資源圖書館數(shù)字資源網(wǎng)絡(luò)空間3、完善資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源有效整合（1）建設(shè)精品資源共享課（2）建設(shè)共享型專業(yè)資源庫（3）建設(shè)浙商特色資源庫(1)建設(shè)精品資源共享課：國家級：2門省級：15門院級：98門3、完善資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源有效整合精品課程列舉(2)建設(shè)共享型專業(yè)資源庫：學(xué)院11個特色專業(yè)、品牌專業(yè)建設(shè)的共享型專業(yè)資源庫3、完善資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源有效整合專

10、業(yè)資源庫平臺(3)建設(shè)浙商特色資源庫：通過視頻點(diǎn)播的方式呈現(xiàn)資源，內(nèi)容包括：浙商文化研究所組織的講座、活動的視頻資源和課件資源創(chuàng)業(yè)學(xué)院授課、沙龍、真人秀的視頻資源“浙商講堂”、“創(chuàng)業(yè)大講堂”等活動資源3、完善資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源有效整合浙商特色資源庫視頻4、推進(jìn)三創(chuàng)教育，實(shí)現(xiàn)實(shí)體職能網(wǎng)絡(luò)延伸“三創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)在線服務(wù)平臺： 信息綜合管理：系統(tǒng)的信息綜合發(fā)布和管理中心 教育與指導(dǎo)服務(wù)：整體采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式，將線上資源與線下教學(xué)相結(jié)合 就業(yè)招聘及就業(yè)管理服務(wù)：實(shí)現(xiàn)就業(yè)及招聘工作流程一體化、電子化 APP服務(wù)職手可得 ：為學(xué)生提供信息服務(wù)的移動應(yīng)用 系統(tǒng)數(shù)據(jù)接口：數(shù)據(jù)接口實(shí)現(xiàn)與杭州人才網(wǎng)企業(yè)信息對接4、推進(jìn)三創(chuàng)教育，實(shí)現(xiàn)實(shí)體職能網(wǎng)絡(luò)延伸“三創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)在線服務(wù)平臺“三創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)在線服務(wù)平臺：手機(jī)APP職手可得：與“三創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)在線服務(wù)平臺數(shù)據(jù)同步。4、推進(jìn)三創(chuàng)教育，實(shí)現(xiàn)實(shí)體職能網(wǎng)絡(luò)延伸“三創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)在線服務(wù)平臺手機(jī)APP四、特色四、特色“四建設(shè)，四融合”1建設(shè)“一人多崗、一專多能”的智慧型跨專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺實(shí)現(xiàn)實(shí)體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)