《指南》美術(shù)解析課件

1、 美術(shù) 趙蓉多彩創(chuàng)造實施指南應(yīng)把握以下幾個方面：1關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。2尊重幼兒發(fā)展的個體差異。3理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。4重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。藝術(shù)藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個方面，強調(diào)讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。核心價值 指南藝術(shù)領(lǐng)域教育的核心價值是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識與創(chuàng)造能力和培養(yǎng)幼兒對審美對象的感知能力、想象能力及審美感受能力。美術(shù)？ 美 善觀察、好探究、懂欣賞、樂創(chuàng)作！術(shù) 懂用色、能構(gòu)圖、會造型、明技巧！34歲45歲56歲1. 喜歡

2、觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。 小班美術(shù)：雪花飄飄.ppt在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征 中班美術(shù)荷花.ppt樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。大班美術(shù)手形畫.ppt （一）感受與欣賞 目標(biāo)1 喜歡自然界與生活中美的事物解析指南具體目標(biāo)及實踐策略教育建議 1、和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。 2、和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。 有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。 尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。目標(biāo)2 喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品 34歲45歲56歲

3、2樂于觀看繪畫，泥塑或其他藝術(shù)形式的作品。1、能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿合參與的愿望。2、欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。1.藝術(shù)欣賞時常常用表情，動作，語言等方式表達自己的理解2.愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗教育建議1、創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品2、尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。青花瓷 （二）表現(xiàn)與創(chuàng)造 目標(biāo)1 喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)34歲45歲56歲2. 經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。2. 經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想。1. 積極參與藝術(shù)活動，有自己比較喜歡的活動形式。2. 能

4、用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。 3. 藝術(shù)活動中能與他人相互配合，也能獨立表現(xiàn)。教育建議1、創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造2、營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。青花瓷1目標(biāo)2 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力34歲45歲56歲4. 能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。4. 能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。4. 能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。教育建議尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。目標(biāo)中連用了三個“喜歡”詞語進行表述，可以看出來藝術(shù)領(lǐng)域的核心價值明確了對幼兒藝術(shù)興趣培養(yǎng)的重要性?，F(xiàn)實誤區(qū)是重技能，

5、輕感受；重技能，輕表現(xiàn)。如何支持幼兒自主表達與表現(xiàn)畢加索說“我能用很短的時間就畫得像一位大師，但我要用一生去學(xué)習(xí)畫得像一個兒童”。我們美術(shù)教學(xué)為什么要快速地把兒童訓(xùn)練得像成人一樣畫畫呢？而不是去珍惜可貴的兒童本真呢？模式化的技能訓(xùn)練還將削弱兒童的創(chuàng)造力。兒童美術(shù)活動的分類1.從種類上分 大致可分為繪畫、手工、美術(shù)欣賞。2.從工具、材料和表現(xiàn)方式上分 蠟筆畫、油畫棒畫、彩色鉛筆畫、粉筆畫、水墨畫、彩色水筆畫、手指畫、棉簽畫和水粉畫等。3.從性質(zhì)上分 命題畫、想象畫、故事畫、填色畫和集體創(chuàng)作話。思考-繪畫如果教師不“教”技能，幼兒會畫嗎？一、觀察的技能 二、構(gòu)思的技能 三、布局的技能 四、潤色的技

6、能你聽到過幼兒說“我不會畫”嗎？幼兒為何會說“我不會畫”呢？孩子為什么不喜歡畫畫了？范畫演示之后幼兒得到了什么？失去了什么？小班:1、鼓勵其涂鴉，并為涂鴉做好充分的準(zhǔn)備，提供便利的條件。2、盡可能多的為幼兒提供各種繪畫工具和材料，再玩玩做做中掌握他們的用途和用法，體會不同工具所產(chǎn)生的線條和形狀，為其今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。嘗試用點（雨點、圓點等）、線條（直線、曲線、折線）和簡單形態(tài)（圓形、方形等，）表現(xiàn)日常生活中熟悉的、簡單的物體特征。小班美術(shù)活動小蝌蚪案例分析反思.doc中班：1、特別注意讓幼兒接觸和表現(xiàn)各種不同的事物，多積累形象。2、繪畫中，不僅表現(xiàn)事物的大輪廓，還要逐步將事物各部分的形

7、象和細節(jié)特征表現(xiàn)出來。（依靠形狀）（概括基本型）能用各種點、線條和形狀表現(xiàn)感受過的物體的基本結(jié)構(gòu)和主要特征。點線面結(jié)構(gòu).ppt3、多以命題畫為主4、以拼擺、粘貼活動輔助幼兒進行造型和構(gòu)圖練習(xí)。中班美術(shù)大班：大班幼兒對事物的認識逐漸深入，意識到事物間曲折復(fù)雜的一些關(guān)系，因此在表現(xiàn)事物情節(jié)上有了大大進步，能夠表現(xiàn)除空間以外的更復(fù)雜的關(guān)系，因此，對情節(jié)的表現(xiàn)成為大班的特點。大班手工幼兒園手工教學(xué)活動，是幼兒在教師的引導(dǎo)下，利用各種材料進行的造型操作活動。因為手工活動的游戲性和操作性都很強，作品既好玩又好看，既可以裝點環(huán)境又可以作為幼兒的玩具，所以深受幼兒的喜愛，并且在手工活動中幼兒的動手能力、操作協(xié)

8、調(diào)能力、耐心細致、有序的習(xí)慣都會得到鍛煉與培養(yǎng)，所以，我們要組織豐富多彩的手工制作活動，讓幼兒園手工教學(xué)變得生動起來，吸引幼兒的主動參與與創(chuàng)造，從而培養(yǎng)幼兒的各種能力。那么，究竟該如何進行幼兒園手工教學(xué)呢？(1) 手工工具和材料。 例如，工具：剪刀、泥工板、切片刀、膠水等。材料：點狀：沙子、紐扣、種子等; 線狀：繩子、線、吸管、樹枝等； 面狀： 紙、布、樹葉等；塊狀：泥、蘿卜、紙盒等。 (2)手工的基本技法的學(xué)習(xí)： 泥工材料的基本制作技法：團圓：兩手配合來回團成球狀物。搓長：前后搓動成圓 柱形。壓扁：將長條或球形物拍壓。捏：用拇指和食指捏泥。挖、分泥、鑲嵌。 紙工材料的基本制作技法:折：對邊折

9、、對角折、雙正方形折、雙三角形折、集中一角折、集中一邊折、四角向中心折、組合折。剪：目測剪、折紙.doc 沿線剪、折疊剪。撕：目測撕、沿線撕、折疊撕。粘貼：反面涂膠. 廢舊材料的制作 (3)學(xué)習(xí)塑造和制作不同形態(tài)的手工制品來表現(xiàn)自己的意愿。例如，平面與立體的玩具、禮物、布置環(huán)境的裝飾物、演出的道具等。 (4)在塑造和制作活動中，學(xué)習(xí)鍛煉自己的手部肌肉和手眼動作的協(xié)調(diào)和靈巧。 在幼兒園組織的有目的的手工教學(xué)活動，主要是教師通過預(yù)設(shè)活動目標(biāo)，準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，按照制定的計劃引導(dǎo)幼兒參與進行創(chuàng)作的活動。它可以分為正式的和非正式的兩種類型。非正式 正式一.幼兒園正式的手工教學(xué)活動。1、教師準(zhǔn)備的范例應(yīng)生

10、動有趣，能充分調(diào)動幼兒的積極性。2、對于手工活動中的基本技巧，教師要清楚的講解示范。3、在幼兒自己獨立進行制作的過程中，教師要耐心的幫助和支持。4、教師要重視對幼兒手工作品的展示，使幼兒在欣賞交流中共同提高。5、教師要在尊重幼兒的基礎(chǔ)上，合理地處理幼兒的作品。二.幼兒園非正式的手工教學(xué)活動在非正式的手工教學(xué)活動中，幼兒對自己的制作活動起著決定性的作用，這與他們的能力、經(jīng)驗、及意念等有著很大的關(guān)系，所以教師在平時就應(yīng)多給幼兒機會，提高幼兒的手工制作的能力及水平。1、在幼兒園各個領(lǐng)域的教育活動中滲透手工教學(xué)活動現(xiàn)在的教育課程提倡各個領(lǐng)域的整合，而在其它領(lǐng)域的教育活動中，手工活動的也占很大的比值。如

11、：科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)的認識，需要制作點子卡，教師就可以讓幼兒親自動手進行制作。再如社會領(lǐng)域中的孝敬老人，目標(biāo)中要求幼兒能親手制作禮物送給老人，這又會讓幼兒動動自己的小巧手進行制作了。只要教師在進行教育活動時設(shè)計合理，就能在任何的教育活動中為幼兒創(chuàng)造一個充分展示自己的空間。2、在區(qū)域活動中滲透的手工教學(xué)活動幼兒園的區(qū)域活動，不僅可以為幼兒更好的進行手工活動奠定基礎(chǔ)，還可以讓幼兒對所進行的手工活動進行復(fù)習(xí)。如：在手工教學(xué)中一般都會用到剪刀，但對初學(xué)的幼兒來說，剪刀的使用并不是很嫻熟，所以，在活動前的區(qū)域活動時，就可以提前讓幼兒接觸剪刀，并交給他們剪刀的使用方法，為更好的進行手工活動打下基礎(chǔ)。再有，幼兒

12、進行完手工教學(xué)活動后，有的幼兒未能很好的完成自己的作品，還有的幼兒還想繼續(xù)制作，為了滿足孩子們更大的創(chuàng)作欲望，我們就可以將手工材料投放在區(qū)域活動中，讓幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)作。 區(qū)域材料的投放之.doc 3、在幼兒園各項游戲和活動中有效地滲透手工教學(xué)活動游戲是幼兒最喜愛的活動，任何活動以游戲的形式組織，都會收到良好的效果，手工教學(xué)活動也不會例外。所以，我們除了以游戲的形式組織好手工教學(xué)活動之外，還應(yīng)在其它的游戲活動中有效的滲透手工教學(xué)活動。如：在幼兒園組織的春游活動中，教師應(yīng)知道在優(yōu)美的自然環(huán)境中蘊涵著寶貴的教育價值。只要教師做一個有心人，就一定能抓住任何教育機會向幼兒進行手工教育。教師有意識地引導(dǎo)幼

13、兒感受大自然的美麗景色，拉近孩子與大自然的距離的同時，還可以利用周圍的花草樹木等教幼兒進行制作。如:草帽、花環(huán)等，讓幼兒充分體驗到制作的快樂，但此時也不要忘了提醒幼兒要保護環(huán)境，使幼兒感受到美和和諧的教育。欣賞 美術(shù)欣賞教學(xué)是藝術(shù)教育重要內(nèi)容之一。它對提高幼兒審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)具有十分重要作用。如果幼兒能掌握美術(shù)欣賞的基本方法，那么就能更快提高幼兒審美水平和欣賞能力。從而開闊藝術(shù)視野陶冶情操。在對幼兒進行美術(shù)欣賞教學(xué)時，應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點和認識水平，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê瓦m合的內(nèi)容，從而讓幼兒在感受作品的同時激發(fā)創(chuàng)作的欲望，用多種方式來表達自己的審美感受。美術(shù)欣賞是運用感知、記憶、經(jīng)驗、知識，

14、對美術(shù)作品進行感受、體驗、分析、判斷，而獲得審美感受和美術(shù)知識的過程。一、美術(shù)欣賞在美術(shù)領(lǐng)域中的重要地位常言到，愛美是人的本性，但并不是說人一生下來就能夠欣賞美的事物。人的欣賞能力不是從娘胎里帶來的，也不是從頭腦中突然萌生的，而是在后天的教育中慢慢培養(yǎng)起來的。指望每一個兒童將來都成為藝術(shù)家，這是不可能的，但每一個兒童將來都會接觸到藝術(shù)，這則是必然的。從某種意義上說，比之藝術(shù)創(chuàng)作能力，理解和欣賞藝術(shù)的能力對兒童將來的發(fā)展來說是更重要的，至少，在兒童應(yīng)具有的藝術(shù)素質(zhì)結(jié)構(gòu)中它不應(yīng)是被忽略的一塊。當(dāng)然，藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞又是不可分的，從接受美學(xué)的觀點看，欣賞本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的一部分，是觀者對藝術(shù)作品進行的

15、再創(chuàng)造。幼兒園美術(shù)教育活動包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞三大內(nèi)容。其中美術(shù)欣賞可以說是繪畫、手工教學(xué)的一種準(zhǔn)備和啟蒙，是藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一。欣賞有利于促進幼兒的認識發(fā)展，能發(fā)展其感官功能，開闊眼界，豐富表象儲備；欣賞有利于促進幼兒審美能力的發(fā)展，發(fā)展他們的美感，縮短從愛美到審美的距離，欣賞案例欣賞案例.doc我自己反思1、從幼兒的生活與興趣出發(fā)，有目的地選擇欣賞教材，激發(fā)幼兒欣賞活動的快樂體驗。 2、在美術(shù)欣賞活動中，教師與幼兒共同尋找幼兒欣賞作品的興趣點開展活動。 3、創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)幼兒在探索環(huán)境與作品的交互作用中體驗作品的“情景美”，增強美術(shù)欣賞中的快樂情緒體驗。4、學(xué)習(xí)解讀幼兒，適時、

16、靈活地給予幼兒以支持使幼兒體驗到審美活動的快樂。5、通過多種途徑，追隨幼兒，引導(dǎo)幼兒大膽地探索、體驗、創(chuàng)造，提升幼兒對藝術(shù)語言與形式美的快樂體驗。美術(shù)活動教學(xué)流程感知體驗探索發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作表現(xiàn)欣賞評議 引導(dǎo)幼兒對自然、社會生活中美的事物和藝術(shù)作品進行欣賞、感受，獲得內(nèi)在體驗，吸收和拓展相關(guān)經(jīng)驗，積累視覺語言和符號的過程。 該環(huán)節(jié)可以幫助幼兒仔細觀察，積累經(jīng)驗，對即將表現(xiàn)的事物獲得更深的體驗和更多的經(jīng)驗，并逐步吸收生活和藝術(shù)中的視覺語言、符號，遷移到操作中來，潛移默化地影響和幫助自己進行表達。感知體驗 對各種工具材料的特性和美術(shù)操作的某些方法與技能進行的探究和嘗試。 此環(huán)節(jié)一般應(yīng)以幼兒自主探究基礎(chǔ)上的自我發(fā)現(xiàn)為主，在幼兒探索、嘗試的同時，教師可以給予一定的提示，最后進行必要的總結(jié)、提升和推動探索發(fā)現(xiàn) 教師引導(dǎo)幼兒對自己和同伴的作品進行欣賞和評價的過程。 這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法，相互交流、相互欣賞，共同提高?？刹扇∮變鹤允?、同伴分享、教師引導(dǎo)等相結(jié)合的方式進行評價。欣賞評議指南告訴我們?nèi)绾沃С钟變鹤灾鞅磉_和表現(xiàn)，那么幼兒美術(shù)教育“不”這樣，“應(yīng)該”怎樣，這就是需要我們?nèi)ヌ剿?。小班美術(shù)計劃