國培計劃教育技術指導手冊

1、-. z國培方案工程教育技術能力課程指導手冊目錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc293414098前言 PAGEREF _Toc293414098 h 2HYPERLINK l _Toc293414099第一局部工程培訓總體要求 PAGEREF _Toc293414099 h 3HYPERLINK l _Toc293414100一、培訓目標 PAGEREF _Toc293414100 h 3HYPERLINK l _Toc293414101二、培訓標準 PAGEREF _Toc293414101 h 4HYPERLINK l _Toc293414102三、培訓

2、前助學輔導教師工作 PAGEREF _Toc293414102 h 5HYPERLINK l _Toc293414103第二局部平臺介紹與操作流程 PAGEREF _Toc293414103 h 9HYPERLINK l _Toc293414104一、教育技術網(wǎng)絡平臺介紹 PAGEREF _Toc293414104 h 9HYPERLINK l _Toc293414105二、教育技術網(wǎng)絡平臺操作流程 PAGEREF _Toc293414105 h 12HYPERLINK l _Toc293414106第三局部培訓教學與學習過程 PAGEREF _Toc293414106 h 21HYPERLI

3、NK l _Toc293414107一、模塊1 培訓準備3學時 PAGEREF _Toc293414107 h 21HYPERLINK l _Toc293414108二、模塊2 教學設計方案重點學習6學時 PAGEREF _Toc293414108 h 23HYPERLINK l _Toc293414109三、模塊3 教學媒體選擇3學時 PAGEREF _Toc293414109 h 25HYPERLINK l _Toc293414110四、模塊4 教學資源獲取與加工6學時 PAGEREF _Toc293414110 h 27HYPERLINK l _Toc293414111五、模塊5 教學資

4、源的有效利用選修6學時 PAGEREF _Toc293414111 h 29HYPERLINK l _Toc293414112六、模塊6 教育技術與課程整合選修6學時 PAGEREF _Toc293414112 h 32HYPERLINK l _Toc293414113七、模塊7 單元教學設計8學時 PAGEREF _Toc293414113 h 33HYPERLINK l _Toc293414114八、模塊8 教學設計的實施與評價反思6學時 PAGEREF _Toc293414114 h 35HYPERLINK l _Toc293414115九、模塊9 形成完整的教學設計方案3學時 PAGE

5、REF _Toc293414115 h 37HYPERLINK l _Toc293414116十、模塊10 培訓的總結與提高3學時 PAGEREF _Toc293414116 h 39前言國培方案教育技術能力工程培訓課程學習指導手冊旨在為助學輔導教師和學員在教與學活動中，以制訂的培訓大綱、考核大綱為根底，對培訓課程教學信息、課程學習組織、課程學習管理提供相對直觀、簡捷的學習提示。本指導手冊以最根本的平臺操作流程和模塊為單位，力圖用簡明、實用的串聯(lián)方式，提供平臺和各模塊中最主要的學習任務流程、并提供一些課程教與學指導建議，引導助學輔導教師和學員更有效地參與學習活動，提高學習質(zhì)量。助學輔導教師和學

6、員可以在實踐中，根據(jù)具體情況進展修訂或創(chuàng)作，靈活應用于教與學活動中。各位助學輔導教師和學員在使用本手冊實施教與學過程中，發(fā)現(xiàn)手冊中不當及紕漏之處，敬請?zhí)岢稣滟F意見。同時，我們也衷心希望各位助學輔導教師和學員在后續(xù)培訓中，不要被本手冊的思路、方式所限制，要勇于創(chuàng)新，探索更適合于您自己的方式、方法及策略，相信您優(yōu)秀的經(jīng)歷和做法將會被吸納到本手冊中，使培訓課程的教與學越做越好。第一局部 工程培訓總體要求一、培訓目標經(jīng)過工程培訓后，參訓教師應到達初級教育技術能力水平，在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面符合如下要求：一知識與技能1了解教育技術相關的概念和意義；2了解教學設計的根底知識，掌握教

7、學設計的根本流程；3了解教學資源的根底知識，掌握教學資源獲取、加工與整合的方法；4了解教學評價的根底知識，掌握應用教學評價的根本方法。二過程與方法1能夠在給定的教學環(huán)境下，針對給定的教學容，有效地選擇教學策略、教學資源，完成教學設計方案；2能夠根據(jù)教學設計方案合理選擇和利用已有的教學資源；3能夠選擇和使用教學媒體實施教學設計方案；4能夠應用教學評價的根底知識和方法，恰當?shù)貙膛c學進展評價。三情感與態(tài)度1能夠正確認識教育技術對教師專業(yè)開展的重要性，并逐步提高學習和應用教育技術的意識；2能夠在教學實踐中應用教育技術，促進學生的學習與開展；3能夠遵循和傳授與教育技術應用相關的法律規(guī)和道德意識。二、培

8、訓標準1工程培訓課程學習完畢時，每個學員應該完成以下設計和作品序號文件夾 容模塊1教學設計規(guī)的教學設計方案2、6、82研究性學習或單元教學的初步設計73教學資源教學資源明細表5、74教學資源引用記錄表4、75加工、處理根本合格的教學資源素材4、76優(yōu)秀學習、教學資源推薦表5、77教學資源評價量規(guī)設計表58教學用多媒體演示文稿59教學實施教學實施方案810教學媒體配置方案311教學實施方案評價量規(guī)812教學評價教學設計方案評價量規(guī)2、6、813學生學習評價量規(guī)914教師教學評價量規(guī)915教學用多媒體演示文稿評價量規(guī)516學習記錄培訓日志、反思日志1-102每個學員應在學習過程中將學習作品存放在相

9、應的文件夾中。作品文件夾示意圖如下：以上作品和管理平臺中的過程性測評結果是評定學員學習過程成績的依據(jù)。三、培訓前助學輔導教師工作教育技術能力網(wǎng)絡課程的特點是強調(diào)體驗，強調(diào)做中小學，將交流研討、任務驅(qū)動、自評互評、作品共享、學習支架等現(xiàn)代教學的要素融入其中。如果缺乏過程性的指導，學員很難到達預期的學習目的。為此，助學導師在培訓中成為至關重要的角色。在學員的學習過程中，助學導師要根據(jù)教學的重點、難點，以及預設的教學進度與教學活動開展助學，組織討論，點評作業(yè)等。為了使助學與指導到位，助學導師不但要了解課程容，還要掌握必要的助學、管理、指導和評價技巧，組織學習者借助特定手段進展遠程學習。一對于助學導師

10、的根本要求作為助學導師，要深度研讀課程容、嚴格遵循規(guī)，并應用平臺已有管理模塊支持自己的日常教學管理。1深度研讀課程對于這一點，每個助學導師都能夠理解。但做到什么程度才算是深度研讀了呢.具體地講，助學導師不但要閱讀網(wǎng)絡課程平臺上的字字句句及相關的資源，還要明了各個活動、各個模塊之間安排的原因，應該能夠在腦海里清晰地形成一個概念圖，把握課程的整體脈絡。2充分利用網(wǎng)絡課程平臺的管理功能在網(wǎng)絡課程平臺的課程管理標簽下，就會發(fā)現(xiàn)管理列表。利用管理列表，可以很好地提醒并檢查日常助學工作。特別是在每個模塊開場前兩天，務必要利用此管理功能，完成新模塊的開放。模塊一為整個培訓課程作好必要的準備。一般情況下，學員

11、將在遠程的情況下學習本模塊。因而，準備階段的這些活動不僅將幫助學員了解本課程，還能初步接觸遠程學習，做好進入本課程在線學習的準備。二教法建議(1)幫助學員了解課程的容，激發(fā)學習熱情學員一經(jīng)注冊登錄，就說明他們已經(jīng)成為助學導師的學員了。助學導師一定要利用好課程平臺的已有功能，使學員感受到助學導師的存在與幫扶，進而幫助他們了解課程容，激發(fā)學習熱情。學員完成注冊并登錄本課程后，首先映入眼簾的是主頁上的公告，因此，助學導師應發(fā)布歡送公告。歡送公告的主要容有：表達熱情歡送的語句。告知學員本課程的主要學習容、學習特點和預期成果，鼓勵學員參加學習。課前準備階段的學習要求，如閱讀課程平臺容，建立聯(lián)系方式及大致

12、時間安排等。重申助學導師與學員通過課程平臺及電子保持聯(lián)系。經(jīng)常檢查學員注冊、登錄課程平臺的情況，在課程開放后的10天分2次例如，第5天、第10天統(tǒng)計注冊、登錄情況，對表現(xiàn)好的學員及時在公告上予以表揚。2. 幫助學員逐漸培養(yǎng)遠程學習的習慣對大多數(shù)學員來說，他她們習慣于用面授的方式教學生，自己也可能是第一次參加這樣的培訓。因而遠程學習的習慣、能力將很大程度上影響最后的學習成果。從另一個層面上來說，幫助學員養(yǎng)成遠程學習的習慣和能力，促進學員的終身學習，也是本課程的一個重要目標。此外，還應努力做到：課程公開后，要充分使用電子和課程平臺或建立QQ群與學員進展溝通，任何與全班相關的通知，堅持在課程平臺上發(fā)

13、布公告。培養(yǎng)學員經(jīng)常登錄課程平臺和翻開電子的習慣，強化學員對課程平臺的信賴性。對重要的公告和，要求學員回復確認，以保證學員看到公告或收到。3. 幫助學員選擇教學設計的課題課題整個課程培訓的重要成果。如果學員在培訓前能準備一個他比擬得意的課題，將在很大程度上幫助他們高質(zhì)量地完成作品。為此，助學導師最好在課前做些努力，幫助學員選擇課題。4. 幫助學員注冊，并提醒保存和密碼5. 幫助學員構建學習團隊，初步形成團隊文化。學員一旦進入遠程階段，一個人做在電腦邊學習，身邊沒有教師和學友，往往會出現(xiàn)孤獨感。這種情緒將極影響學習的積極性，從而造成較高的輟學率。助學導師積極工作，關心和鼓勵學員可以在一定程度上消

14、除學員的孤獨感，但畢竟一個人的力量有限。如果學員始終處于一個學習集體中，那就會根本消除這種孤獨感。所以，助學導師對學習團隊的作用要有足夠的認識。建立學習小組，選出小組長，為小組命名等。如果可能，助學導師應干預小組長的人選，使選出的小組長真正能發(fā)揮作用。在遠程學習中，注意發(fā)揮小組的作用，依靠團隊的相互鼓勵和幫助，提高遠程學習質(zhì)量。6. 幫助學員逐漸養(yǎng)成利用課程平臺學習的閱讀習慣閱讀課程平臺上提供的容是遠程學習的重要形式。進入遠程階段，學員將主要依靠閱讀課程平臺提供的資源而不是過去所習慣的書面材料來進展學習。所以，要引導學員對重要的學習容讓學員自己閱讀，不僅可以逐漸培養(yǎng)學員的閱讀網(wǎng)頁的習慣，還能減

15、少培訓中的傳遞誤差。要求學員自己閱讀平臺上的重要容，如助學導師的話、每個模塊的模塊任務和模塊問題等。要強調(diào)學員應認真閱讀和思考每個模塊的模塊任務和模塊問題，在模塊培訓中注意模塊任務的落實和對模塊問題的探究，模塊完畢時再進展回憶，真正發(fā)揮模塊問題的作用并完成模塊任務。7. 幫助學員體驗平臺上的交互功能并理解如何提高交互質(zhì)量本課程平臺提供了在線的筆記本和討論區(qū)等交互功能。為讓學員能熟練地使用這些功能，助學導師應充分讓學員體驗這些交互功能。1助學導師要注意學員第1次使用平臺上的筆記本。相對于在書面上做筆記，在線的筆記方式具有存儲方便、可重復調(diào)用和修改，還便于助學導師了解學員做筆記的情況。助學導師應鼓

16、勵學員用在線的方式做筆記。當然，不排除個別學員漢字輸入速度過慢，也可使用書面筆記。助學導師可以通過自己的平臺展示學員筆記本的容并讓學員了解助學導師掌握所有學員的填寫情況。2助學導師要組織好學員的在線討論。由于是在面授階段，所以一般可先在小組進展面對面的討論，然后，由各人自己將討論的情況在討論區(qū)發(fā)帖。為了集中發(fā)帖，可由助學導師先發(fā)帖，然后，請學員對助學導師的帖子回帖或者對其他學員的帖子回帖。如果有其他討論容，學員可以添加一個新討論話題。第二局部 平臺介紹與操作流程一、教育技術網(wǎng)絡平臺介紹國陪方案教育技術網(wǎng)絡平臺由機構管理工作模塊、助學輔導教師工作模塊和培訓學員模塊組成，通過交互使用，實現(xiàn)網(wǎng)絡在線

17、學習，在線提交管理信息培訓方案、培訓班級、班級ID、提交學員培訓反應及培訓情況等和培訓情況數(shù)據(jù)庫化管理。1、機構管理工作模塊包含：1培訓機構管理省級執(zhí)行機構管理全省所有賬戶和數(shù)據(jù)，添加/禁用下一級培訓機構或培訓點，授權使用平臺。市級執(zhí)行機構管理本市、區(qū)培訓賬戶及數(shù)據(jù)，添加或禁用下一級培訓機構或培訓點、添加班級。2培訓教師管理教師列表、查找教師、添加助學輔導教師。3學員管理參加培訓學員根本情況及培訓結果查詢4數(shù)據(jù)統(tǒng)計學科教師反應明細表及表統(tǒng)計、過程性測評數(shù)據(jù)明細表及統(tǒng)計表、學科教師信息明細表、培訓數(shù)據(jù)明細表及統(tǒng)計表、助學輔導教師信息明細表5培訓社區(qū)工程管理公告、工程資源區(qū)、工程風采、答疑解惑、談

18、天說地、教學互助、技術互助6關于幫助以動畫形式在線演示市級執(zhí)行機構權限使用說明、地、市級執(zhí)行機構權限使用說明、過程性測評使用流程說明2、助學輔導教師工作模塊容：網(wǎng)絡課程、管理平臺(工作)、培訓社區(qū)。網(wǎng)絡課程課程容、討論區(qū)在線、離線交流、課程資源、課程管理發(fā)布管理公告、設置課程表、顯示隱藏課程模塊、學員學習進度、學員學習筆記、學員反應表、學員作業(yè)、學員各模塊作業(yè)、查看審閱學員作品檔案袋、設置作品檔案袋上傳時間段、測評及考核統(tǒng)計、學員數(shù)據(jù)統(tǒng)計、在線情況統(tǒng)計、討論區(qū)統(tǒng)計管理工作平臺教師個人資料、班級管理、學員分組、測評管理培訓社區(qū)工程管理公告、工程資源區(qū)、工程風采、答疑解惑、談天說地、教學互助、技術

19、互助3、培訓學員模塊容：管理平臺個人資料、培訓記錄、學員自評、小組互評、查看測評結果、學員反應表課程容課程容以任務驅(qū)動、合作學習、自主探究等新的學習理念為指導，按10個模塊安排學習容，學習過程是一個在信息化環(huán)境下的教與學方式的設計和體驗。課程資源在網(wǎng)絡課程平臺上對應學習容10個模塊有配套的學習資源，方便學員查詢并使用。討論區(qū)同教師平臺一樣。4、平臺操作考前須知1注冊：時間、用戶名及密碼、號2測評時段：注冊及三次測評間隔24小時3測評順序：注冊學員自評第5模塊完畢小組互評第9模塊完畢助學輔導教師學習評價助學輔導教師過程評價成績4成績合成：方案人數(shù)注冊人數(shù)一致5刪除學員：學員自評以后不能刪除5、培

20、訓教學流程選主講教師獲得管理平臺管理賬號培訓本地區(qū)推薦主講教師在管理平臺注冊：班級名稱注冊、生成班級ID號、指定主講教師、培訓人數(shù)、學員注冊培訓日期等培訓過程實施：教學實施、過程性測評提交培訓總結、各類報表、學員作品跟蹤調(diào)查培訓后實際教學效果平臺改良二、教育技術網(wǎng)絡平臺操作流程一、平臺注冊 翻開IE在IE地址欄輸入平臺翻開網(wǎng)頁，點擊學員注冊 二、平臺登錄輸入用戶名密碼登錄平臺三、網(wǎng)絡課程1、點擊首頁查看班級公告和課表查看2、課程容、課程容界面介紹= 2 * GB3、從第一模塊開場一步一步往下學，學完點擊頁面下的已完成進入下一步= 3 * GB3、再次登錄學習時，直接進入課程平臺點擊課程列表的模

21、塊項，接著上次繼續(xù)學習(例如：進入模塊4活動2第一步。3、討論區(qū)添加一個新的討論話題、查看學友的話題并回復討論4、課程資源= 1 * GB3、點擊查看課程資源= 2 * GB3、點擊個人資料查看核對信息并修改= 3 * GB3、點擊學員自評對自己進展評價注 ：注冊24小時后參加自評，評價等級不能全選同一項，并且選D的時候要注意會導致最終成績不合格= 4 * GB3、點擊小組互評對學友進展評價 注 ：注冊48小時后參加互評，評價等級不能全選同一項，并且選D的時候要注意會導致最終成績不合格5、學完所以課程容填寫學員反應表6、培訓社區(qū)培訓社區(qū)發(fā)帖，查看消息。7、平臺之間切換網(wǎng)絡課程平臺與管理平臺相互

22、切換8、查看學習情況第三局部 培訓教學與學習過程一、模塊1 培訓準備3學時(一)、培訓目標1了解培訓的主要容、過程、方法及培訓過程中到達的目標和需完成的作品；2了解利用網(wǎng)絡技術交流的重要性及方法。強調(diào)助學輔導教師與學員、學員與學員之間應形成運用各種方式交流的意識；3了解教育技術的根本概念、意義及作用；4了解新課程的根本理念，教育技術與新課程的關系；5劃分學習小組，在小組活動中體驗協(xié)作學習的過程；6形成反思的意識。(二)、培訓任務1學員完成在線注冊及在線分組；2學員互相認識，形成班級通訊錄；3介紹培訓的主要容、培訓方式和學員需要提交的培訓作品；4學員建立個人培訓作品文件夾。(三)、教學建議1模塊

23、1是保障培訓過程順利實施的根底，要注意引導學員從心理、方法和技術上做好學習準備；2組織學員相互認識，讓學員嘗試利用網(wǎng)絡技術進展課堂和課外的交流，體驗各種不同的交流方式；3使學員了解和掌握培訓的方式、作品要求、評價形式等，并達成共識。個別學員的困惑或不同見解可以在全班圍適當組織討論，重在參與和體驗，不要簡單地給出結論；4要充分利用學員已有的教育技術實踐經(jīng)歷，重視學員獨特體驗，鼓勵學員創(chuàng)新。(四)、教學活動活動1 認識培訓在培訓開場前，恰當介紹培訓的目標、過程和最終成果；對學員提出嚴格要求：參加全程培訓、積極參與交流、認真完成作業(yè)等；20分鐘引導學員掌握 在線測評體系操作要求，了解在線測評體系中的

24、測評指標和測評要求；10分鐘活動2 學員注冊及在線分組開班前將班級ID號告知學員，催促在管理平臺注冊，全班學員注冊完畢后，即可用管理平臺進展隨機在線分組，調(diào)整座位，為小組命名；20分鐘活動3 了解學習伙伴學員自我介紹，相互認識，建立自己的電子，相互留存電子地址，構建個人信息表，嘗試相互交流，組織小組交流，討論利用網(wǎng)絡技術進展交流的方式及重要性；10分鐘活動4 觀摩案例閱讀資源助學輔導教師首先介紹教育技術的根本概念、意義及作用；集中觀看一、二個案例，然后按學科背景，在光盤中推薦二、三個案例，讓學員自行觀看。通過案例觀摩，參考新課程標準，討論教育技術在教學中的作用；30分鐘活動5 建立作品文件夾掌

25、握個人資料管理的根本方法，按要求建立學員個人學習作品文件夾；10分鐘活動6 初步籌劃選題引導學員觀摩配套光盤的案例，結合學員的教學實際初步設定教學設計方案選題。小組介紹各自的選題，并征詢小組成員的意見，修改自己的選題；30分鐘活動7 培訓反思組織學員反思本模塊的培訓過程及容，填寫培訓日志。存入學習記錄文件夾中；組織小組討論教材模塊后的思考問題。20分鐘二、模塊2教學設計方案重點學習6學時(一)、培訓目標1了解教學設計的概念和作用；2掌握教學設計的一般過程和關鍵環(huán)節(jié)；3掌握用教育技術進展教學設計的原則；4用教育技術進展教學設計的原則設計一份教學設計方案；5體驗合作學習的過程，形成反思的意識。(二

26、)、培訓任務1反思自己以前的教學設計實踐；2學習教學設計方案案例，結合教學設計方法分析其優(yōu)缺點；3初步完成一份教學設計方案；4填寫學習記錄。(三)、教學建議1本模塊強調(diào)案例研討對學員教學設計實踐的啟發(fā)效果，通過案例的比擬分析，理解教學設計的作用和實踐應用，不要糾纏概念；2重視學員對自己經(jīng)歷的反思，鼓勵學員以開放的心態(tài)與同伴分享自己的經(jīng)歷和感受，通過交流，加深對教學設計方法的理解；3重視學員對學習者、教學容及教學環(huán)境的分析，特別是對教學目標和教學策略的分析。幫助學員理解和掌握教學設計中主要環(huán)節(jié)的概念和方法；4為學員提供教學設計的各種模板，引導學員突破模板的束縛，鼓勵創(chuàng)造性地運用模板。(四)、教學

27、活動活動1 了解教學設計簡要介紹教學設計的概念和作用，組織學員討論對教學設計的理解；30分鐘活動2 掌握教學設計的一般過程講解教學設計的一般過程及主要環(huán)節(jié)，組織小組討論，概括教學設計的一般模式及信息化教學設計的原則，形成一份小組作品；40分鐘活動3 觀摩案例閱讀資源介紹教材中案例觀摩的要求，以小組為單位認真閱讀配套光盤中的案例和資料；分析案例中教學設計的優(yōu)缺點；反思自己以前的教學設計實踐，選擇適用于自己選題的教學方案設計模板；50分鐘活動4 編寫教學設計方案基于教材中教學設計方案模板，完成教學設計選題；在小組介紹各自的教學設計方案，征詢小組成員的意見，基于小組成員的反應意見、參考教學設計的一般

28、過程及考前須知，修改自己的教學設計方案；將修改后的教學設計方案保存在教學設計文件夾中；100分鐘活動5 設計教學設計方案評價量規(guī)引導學員閱讀配套光盤中的閱讀資料，討論教學設計方案評價量規(guī)的設計方法。掌握教學設計方案的評價原則，初步設計一份教學設計方案評價量規(guī)，并保存在教學評價文件夾中；50分鐘活動6 培訓反思組織學員反思本模塊的學習過程，填寫培訓日志，存入學習記錄文件夾中；小組討論并完成教材模塊后的思考題。30分鐘三、模塊3 教學媒體選擇3學時(一)、培訓目標1了解教學媒體的分類和特性；2掌握教學媒體選擇的方法和依據(jù)；3為教學設計方案選擇恰當?shù)慕虒W媒體；4分析演示型教學媒體的特點；5體驗合作學

29、習的過程，形成反思的意識。(二)、培訓任務1制作各類教學媒體在本學科教學中運用特點的記錄表； 2觀摩所提供的教學案例，分析案例中各類教學媒體對教師教學和學生學習的支持方式，并填寫觀摩記錄表；3完成一份基于教學設計方案的教學媒體配置方案，保存在教學實施文件夾中。(三)、教學建議1建立教學媒體是為教與學效勞的觀念，強調(diào)不同媒體所具有的不同教學特性和使用圍，要發(fā)揮媒體的綜合優(yōu)勢，強調(diào)合理運用，不盲目追求技術的先進性；2強調(diào)動手實踐，要求學員在操作體驗的過程中，結合教學的實際情況總結教學媒體對教學的有效支持；3通過對正反案例的比照分析，使學員從不同角度理解媒體的運用特性，在案例分析的過程中掌握媒體選擇

30、的原則；4鼓勵學員對自己和小組成員所設計的教學媒體配置方案進展評價、討論，以增強他們的反思能力和分享意識。(四)、教學活動活動1 了解教學媒體的作用介紹教學媒體的概念、特性、分類以及媒體教學環(huán)境；通過閱讀和小組討論，總結出各類教學媒體在本學科教學中的運用形式、特點及常用教學媒體的配置模式，對在教學中所能用到的媒體加以標注，填寫媒體在學科教學中的運用記錄表；30分鐘活動2 教學媒體的選擇和應用觀摩案例，分析案例中媒體對教師教學和學生學習的支持方式，反思自己的教學媒體使用實踐，填寫媒體運用分析表；在小組共享媒體運用分析表；50分鐘活動3 為自己的教學設計方案制定教學媒體配置方案列出在自己的教學設計

31、中所選擇的教學媒體配置方案及其方案運用的方式，在小組共享，征求小組成員意見，并將修改后保存教學媒體配置方案在教學實施文件夾中；50分鐘活動4 培訓反思組織學員反思本模塊的學習過程，填寫培訓日志，存入學習記錄文件夾中；組織小組討論教材模塊后的思考問題。20分鐘四、模塊4 教學資源獲取與加工6學時(一)、培訓目標1了解教學資源的概念、類型、及其來源；2掌握教學資源的獲取、加工與管理的方法；3學會對獲取的教學資源進展簡單的加工與處理；4體驗合作學習的過程，形成反思的意識。(二)、培訓任務1運用文字處理工具對收集的文本資源素材進展簡單的加工處理；2運用圖片處理工具對收集的圖片資源進展截取和改變大小、亮

32、度等簡單的加工處理；3運用音頻處理工具對收集的聲音資源進展截取和連接等簡單的加工處理；4會運用網(wǎng)絡下載工具下載資源；5對收集的文字、圖象、動畫、音頻和視頻等素材進展分類管理；6完成一份教學資源引用記錄表。(三)、教學建議1靈活掌握素材處理工具的功能，既要教會學員掌握一些根本的工具、使用技巧，更要重視引導學員學會運用軟件工具的幫助功能，學會上網(wǎng)搜索常用軟件工具等，力求在做中學提高；2素材處理工具的教學中，要鼓勵學員靈活使用已經(jīng)掌握的工具，不規(guī)定使用哪一種工具，但可以建議學員使用通用性的工具，以教學功能的實現(xiàn)為最終目的；3注意學員掌握教學資源的獲取方法，如會截取圖象，會錄制音頻，會查詢、收集網(wǎng)絡資

33、源等；4增強學員積累資源的意識和能力，引導學員注重平時資源的積累，包括收藏優(yōu)秀網(wǎng)址、素材庫以及平時瀏覽網(wǎng)頁時收集一些好的素材，分類存放；5注意分享學員收集資源的經(jīng)歷，使學員從中掌握資源收集的小技巧，提高資源檢索、下載的效率。(四)、教學活動活動1 熟悉教學資源介紹教學資源的概念、類型、來源及其特點；通過閱讀和討論哪些形式的資源可為教育教學所用，不同類型教學資源的作用有什么不同，如何才能發(fā)揮其優(yōu)勢；30分鐘活動2 掌握教學資源的獲取方法介紹教學資源收集的常用方法及工具。在小組討論在日常教學中有哪些收集資源的方法.在學科教學中，常用的資源類型有哪些.各類資源在教學中運用的效果如何.列出你在運用各類

34、資源、工具時的策略，并形成教學資源應用記錄表，保存在教學資源中；100分鐘活動3 學會加工和處理教學資源學會簡單圖形、圖像的根本制作及加工處理，學會音頻的根本知識，能夠錄音和截取、連接聲音，學會簡單動畫的根本知識，了解動畫的主要格式，并會應用到自己的作品中。學會視頻播放軟件的使用，能夠在演示文稿中處理視頻文件。在小組展示自己處理的素材，征詢小組成員的意見。優(yōu)化修改自己的資源素材。將修改后的資源素材合理保存教學資源中；150分鐘活動4 培訓反思組織學員反思本模塊的學習過程，填寫培訓日志，存入學習記錄文件夾中；組織小組討論教材模塊后的思考問題。20分鐘五、模塊5 教學資源的有效利用選修6學時(一)

35、、培訓目標1能根據(jù)教學需要合理使用教學資源；2能說出各類教學資源所具有的不同作用，要意識到教學資源建立的重要性；3了解教學資源與教學媒體的聯(lián)系與區(qū)別；4掌握收集與整合教學資源的方法，學會按照教學設計方案制作多媒體演示文稿。(二)、培訓任務1為自己的教學設計方案收集教學資源；2制作適合教學需求的教學資源明細表；3制作教學資源評價量規(guī)；4為自己的教學設計方案設計多媒體演示文稿；5設計教學用多媒體演示文稿評價量規(guī)；6制作優(yōu)秀學習資源、教學資源推薦表。(三)、教學建議1注重使學員形成正確的資源觀。要明確教學資源不僅要支持教，更重要的是支持學，要注重多種教學資源的運用，既要重視教學資源的建立，也要重視其

36、他渠道的資源利用；2通過案例使學員理解不同形式教學資源的質(zhì)量和特征，掌握根本的分辨能力和恰中選取素材的能力；3鼓勵學員根據(jù)自己所掌握的教學資源的應用特性，對自己和小組成員所收集的教學資源進展評價和分享；4重視案例的比照分析，注意既要了解教學資源在同一學科的運用案例，也要注重教學資源在不同學科、不同教學過程的運用案例，使學員多角度、多層次理解教學資源的運用特性和原則；5通過案例分析使學員理解不同的教學資源對教學的支持方式的不同，并能夠分析自己的教學需求及教學資源對教學環(huán)節(jié)的支持方式；6要使學員樹立合理運用各類教學資源的意識，力求能以簡單的技術實現(xiàn)必需的教學功能；7要重視對學員的個別化指導，更要強

37、調(diào)學員之間的合作和互幫互助，重視應用自我評價、小組評價以及教師對團隊小組集體評價方法；8在強調(diào)學員自主探究、開發(fā)教學資源課件的前提下，為學員提供必需的自主學習資源，同時要重視對具體操作方法的指導，強調(diào)做中學； 9鼓勵學員依據(jù)自己掌握的教學資源評價標準，對自己和小組成員所設計、開發(fā)的教學資源課件進展討論、評價和分享。(四)、教學活動活動1 觀摩案例 閱讀資料觀摩各種類型和教學資源應用于教學過程的優(yōu)秀案例。分析案例中包含的資源類型和教學資源在教學中的作用，討論常見教學資源的類型、運用策略，選擇教學資源的根本策略；30分鐘活動2 觀摩案例 分析方法 嘗試制作講解教學課件的定義、分類及使用條件。觀摩課

38、件應用案例，分析課件的設計方法，運用簡單的制作工具嘗試制作課件。在小組討論什么情況下使用助教、演示和交互式課件.當前課堂中使用課件的誤區(qū)有哪些.記錄后保存在學習記錄文件夾中；40分鐘活動4 為教學設計方案收集資源思考在自己設計的教學活動中所要使用的教學資源與教學媒體，制作教學需求的教學資源明細表，保存在教學資源文件夾中。在小組展示各類教學資源討論，征詢小組成員的意見。組織在全班共享好的學科教學站點、優(yōu)秀教學資源站點，形成優(yōu)秀學習、教學資源推薦表，保存在教學資源文件夾中；50分鐘活動3 基于自己的教學設計方案制作多媒體演示文稿學員根據(jù)小組成員的反應意見，修改和優(yōu)化自己的教學設計方案，完成多媒體演

39、示文稿設計，保存在教學資源文件夾中；100分鐘活動4 評價多媒體演示文稿組織學員展示自己的多媒體演示文稿，并根據(jù)教學用多媒體演示文稿評價量表評價其他學員的多媒體演示文稿。根據(jù)反應意見，優(yōu)化修改自己的多媒體演示文稿；50分鐘活動5 培訓反思學員用自己設計的教學資源評價量規(guī)，完成對*一學科站點或教學資源站點的評價。組織學員制作或?qū)懸黄绾问褂媒逃畔①Y源演示文稿或短文。反思本模塊的培訓，填寫培訓日志。小組討論教材模塊后的思考問題；20分鐘活動6 在線測評組織第一次在線測評，提交測評結果。10分鐘六、模塊6 教育技術與課程整合選修6學時(一)、培訓目標1了解教育技術與課程整合的根本概念；2總結分析教

40、育技術與課程整合的要點和常見問題；3改良教學設計方案。(二)、培訓任務1認識教育技術在課程整合中的作用；2反思自己的教學設計方案；3觀摩教學案例，總結教育技術與課程整合的要點和常見問題；4改良自己的教學設計方案；5填寫培訓日志。(三)、教學建議1介紹教育技術與課程整合根本概念；2并通過案例的研討、分析，讓學員了解教育技術與課程整合的要點，以及整合過程中常見問題的解決策略；3為學員提供修改教學設計方案的條件，如：各種教育技術與課程整合教學設計模板，但要引導學員突破模板的束縛，鼓勵創(chuàng)造性地運用模板；4為單元教學設計做好準備。(四)、教學活動活動1 理解教育技術與課程整合簡要介紹教育技術與課程整合的

41、各種定義和涵；30分鐘活動2 觀摩案例組織討論介紹教材中的教學案例，組織研討教育技術與課程整合的表現(xiàn)方式；50分鐘活動3 常見問題的解決策略組織學員在小組共同討論教育技術與課程整合過程中的要點和常見問題，并針對常見問題制定出相應的解決策略，以小組形式在全班共享；50分鐘活動4 改良教學設計方案依據(jù)教育技術與課程整合過程中的要點和常見問題的解決策略，改良自己的教學設計方案，在小組介紹自己的教學設計方案，征詢小組成員的意見。修改教學設計方案評價量表；150分鐘活動5 培訓反思組織學員反思本模塊的培訓，填寫培訓日志。小組討論并完成教材模塊后的思考題。20分鐘七、模塊7 單元教學設計8學時(一)、培訓

42、目標1了解單元教學設計的概念與特點；2掌握單元教學設計的方法；3完成單元教學設計框架。(二)、培訓任務完成單元教學設計方案的初步設計。(三)、教學建議1強調(diào)通過案例觀摩與研討，使學員了解單元教學設計的概念、作用以及與單節(jié)課程設計的區(qū)別；2增強學員積極應用案例的意識，關注培訓后的應用情況；3為學員提供英特爾未來教育教師培訓工程核心課程案例，鼓勵學員參照案例進展創(chuàng)新型設計；4單元教學設計完整成果的完成需要比擬長的時間，要求初步完成單元教學設計方案，但不對作品做過高的要求，注重學員對單元教學設計的理解和體驗，強調(diào)方法指導，強調(diào)在今后的教學實踐中完善；5要鼓勵學員根據(jù)自己所理解的單元教學設計概念和方法

43、，對自己和小組成員所完成的單元教學設計進展評價、討論，增強他們的反思能力和分享意識。(四)、教學活動活動1 觀摩案例 反思教學助學輔導教師介紹單元過程中的研究型學習涵及考前須知，觀摩教材中單元設計成果的完整案例，以小組為單位分析單元/主題教學設計案例的優(yōu)缺點，明確研究型學習概念，反思自己以前的教學設計和教學實踐，選擇適用于自己選題的模板；同時利用適當?shù)臅r間解釋單元教學設計和主題教學設計的雷同和區(qū)別；100分鐘活動2 設計單元教學設計方案基于教材中的模板或參照英特爾未來教育教師培訓工程核心課程71版教材單元方案模板，完成單元教學設計方案的初步設計，并完成單元所需教學資源的收集、整理與整合。小組展

44、示各自的設計成果，并聽取成員的反應意見，思考并修改自己的設計方案，將修改后的單元教學設計方案保存在教學設計文件夾中；270分鐘活動3 培訓反思組織學員反思本模塊的培訓，填寫培訓日志。存入學習記錄文件夾中；小組討論、完成教材模塊后的思考題。30分鐘八、模塊8 教學設計的實施與評價反思6學時(一)、培訓目標1了解教學過程的三個環(huán)節(jié)，了解教學實施中的三要素；2掌握教學實施方案的設計方法；3掌握教學實施方案評價量表的設計方法；4反思自己的教學設計方案，對其進一步優(yōu)化；5了講解課的含義與方法。(二)、培訓任務1為教學設計方案創(chuàng)立具體的實施方案；2設計一份教學實施方案評價量規(guī)表；3修改完善教學設計方案評價

45、量表；4每小組推薦一人展示自己的作品。(三)、教學建議1要充分尊重和發(fā)揮學員在教學實施方案設計評價方面的經(jīng)歷和體會，通過研討了解教學實施方案設計中形成性評價的方法及特點，以及形成性評價對教學方案設計本身、教學實施方案的影響；2幫助學員合理評價他人，既強調(diào)欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，又要中肯地提出合理化建議；3發(fā)揮教育技術在教學實施方案設計評價、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、結果保存等方面的優(yōu)勢，培養(yǎng)學員使用教育技術開展形成性評價的理念和根本方法。(四)、教學活動活動1 觀摩教學實施案例引導學員觀摩配套光盤中的教學實施案例，思考討論在技術條件尚不具備時，有哪些策略或方法可在教學中有效地運用教育技術.教師

46、如何對整個教學實施過程進展管理.記錄后保存在學習記錄文件夾中；30分鐘活動2 研討常見的教學環(huán)境對常見的教學環(huán)境進展講解，學員結合自己的教學經(jīng)歷和案例討論常見的教學環(huán)境；20分鐘活動3 創(chuàng)立教學實施方案根據(jù)學員的教學方案設計方案，創(chuàng)立一份具體的教學實施方案，學員根據(jù)小組的互評意見，修改自己的設計，將修改后的教學實施方案保存在教學實施文件夾中；100分鐘活動4 設計教學實施方案評價量表引導學員閱讀配套光盤中的資料，思考討論教學實施方案評價量規(guī)的設計方法，并講解教學實施方案的評價原則，學員記錄后保存在教學實施文件夾中；50分鐘活動5 修改完善教學設計方案評價的量表學員結合自己的教學經(jīng)歷和案例，修改完善教學設計方案評價量規(guī)，在小組學員每人展示一節(jié)教育技術與學科教學整合課的教學設計方案，根據(jù)評價量規(guī)，組成員給出評價及修改意見，修改后保存在教學實施文件夾中；20分鐘活動6 說課作品展示每個小組中選一名代表，在全班展示作品，并對作品進展評價；70分鐘活動7 在線測評組織第二次在線測評，提交測評結果。10分鐘九、模塊9 形成完整的教學設計方案3學時(一)、培訓目標1了解教學評價的功能和分類