游戲與兒童的全面發(fā)展課件

1、 游戲與兒童的全面發(fā)展 第一節(jié)兒童游戲產(chǎn)生的原因 第二節(jié)游戲價值促進兒童身心全面發(fā)展 第一節(jié)兒童游戲產(chǎn)生的原因 一、兒童游戲產(chǎn)生的社會生活條件 二、游戲是學(xué)前兒童身心發(fā)展的需要一、兒童游戲產(chǎn)生的社會生活條件（一）兒童特殊地位的確立使得兒童游戲產(chǎn)生成為了可能 （二）兒童游戲的先決條件是成人的保護和照顧，且無需獨立。二、游戲是兒童身心發(fā)展的需要（一）關(guān)于兒童游戲產(chǎn)生的原因分析相關(guān)研究：弗洛伊德的研究 蘇聯(lián)學(xué)者的研究 從兒童身心發(fā)展的角度看，兒童對游戲的需要是生物性和社會性的統(tǒng)一，即先天因素、后天因素相結(jié)合的結(jié)果。（二）游戲滿足兒童需要的表現(xiàn)1.游戲滿足兒童生理發(fā)展的需要2.游戲可以滿足兒童認知發(fā)展

2、的需要3.游戲可以滿足兒童社會性發(fā)展的需要4.游戲可以滿足兒童自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。（三）游戲、需要與活動領(lǐng)域的關(guān)系圖示身體活動的需要自我實現(xiàn)的需要理解環(huán)境的需要最佳覺醒水平需要社會性交往的需要影響環(huán)境的需要 游戲體育活動音樂活動數(shù)學(xué)活動語言活動美工活動結(jié)構(gòu)造型活動自然科學(xué)活動社會學(xué)習(xí)活動活動背景圖需要背景圖第二節(jié)游戲促進 兒童身心全面發(fā)展（一）游戲在幼兒認知發(fā)展發(fā)展中的作用1.游戲促進兒童語言的發(fā)展發(fā)展口頭語言鍛煉對書面文字的理解力2.游戲促進兒童創(chuàng)造力的發(fā)展 不同類型的游戲例如：自由游戲促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展不同游戲性質(zhì) 例如：集中性游戲 擴散性游戲 注意：創(chuàng)造性游戲行為存在性別差異 3

3、.游戲促進兒童思維能力的發(fā)展，提高兒童解決問題的能力兒童在游戲中需要不斷的思考，思維一直處于活躍狀態(tài)并解決一個一個的問題。例如：角色扮演的游戲計算游戲、猜謎語、下棋明顯地有利于兒童思維的發(fā)展。4.游戲給兒童認知發(fā)展提供了輕松愉快的心理氛圍 游戲中，兒童沒有失敗或者成功的壓力，兒童不害怕失敗，承受挫折的能力更強，更有毅力和堅持性。 游戲促進幼兒哪方面的發(fā)展？益智拼插板是喜歡動手操作的小星言心愛的玩具，她們把圖紙平整的放在桌子中間，一起商議：拼插哪一個圖案呢？“插小蝴蝶！”星言是玩具的主人，理所當(dāng)然的有主動發(fā)言權(quán)。“不，插一只胖熊貓?！辟舐曁嶙h?！斑€是做個難一點的，這個公主很美麗?！痹丛茨闷鹫f

4、明書，建議插小公主?！耙凰⑴堪?。” 佼佼又出主意?！皩Γ卫蠋熀苄量?，嗓子都啞了，我們給她倒水喝！”大家一致通過。當(dāng)小朋友將彩色的平面的水杯端到我面前時，我一邊夸張的“咕嘟咕嘟”喝水，一邊連連道謝“謝謝！啊，我好幸福吆，水真甜，你們不會是放了蜂蜜了吧。好了，嗓子一點都不痛了?！庇變簣@里聘請了象棋教練，開展幾次活動后，聰明的耘康和明旭成了小棋迷。同樣喜歡象棋的同伴或跪或站，把他倆的小棋桌圍了嚴實。老師也饒有興趣的作了旁觀者。兩個棋手一會兒眉開眼笑、一會兒小手撓頭、一會兒面色凝重、一會兒欣喜大喊“我贏了！耶！”耘康興奮的歡呼。明旭說：“再來一盤！”“來就來！”勝利者接受了挑戰(zhàn)。也許是輸

5、了一盤著急，旭旭頻頻悔棋，被大家說成“賴皮”“犯規(guī)”，觀戰(zhàn)的小朋友使勁拉著他的胳膊要他退出。直到他一再表態(tài)“我不犯規(guī)了！”，大家才說：“只原諒一次！”給了他又一次機會。周圍的旁觀者中，跟爺爺學(xué)過中國象棋的坤坤，忍不住的直叫“走這個，走這個！”，甚至急得伸出手替棋手走棋，開始棋手不理他，最后忍無可忍“你走開！”“別吵！”小伙伴有的不滿的看他一眼，自知理虧的小家伙暫時安靜下來。有幾次忍不住是要指點江山時，急忙用小手捂住嘴巴，沖同伴做個小鬼臉兒（二）游戲在兒童社會性發(fā)展中的作用1.游戲是幼兒自我意識的催化劑2.游戲幫助幼兒“去自我中心”，逐漸學(xué)習(xí)從他人的角度看問題3.游戲促進幼兒交往能力的發(fā)展4.游戲促進幼兒親社會行為，如分享、合作、助人、安慰等的發(fā)展（三）游戲在兒童情緒情感發(fā)展中的作用1.游戲可幫助幼兒形成積極情緒，宣泄消極情緒