認(rèn)識角說課稿課件

1、 認(rèn) 識 角城廂鎮(zhèn)第三小學(xué) 王貞一、教材簡析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重難點四、教法學(xué)法五、教學(xué)準(zhǔn)備六、教學(xué)流程七、板書設(shè)計說課步驟一、教材簡析 認(rèn)識角是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識一些常見平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生在第二學(xué)段繼續(xù)認(rèn)識角、角的度量、角的分類等知識作好鋪墊；同時也可以為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)長方形、正方形、三角形等平面圖形積累感性經(jīng)驗。 二、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。知識與技能1、初步認(rèn)識角的含義,體會角的基本特征。2、能正確找出物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱,會用

2、不同的方法和材料來做角。3、感知角有大小，會初步比較角的大小。過程與方法通過分一分，找一找、比一比、辨一辨、做一做等實踐活動，讓學(xué)生經(jīng)歷“感知表象抽象概括”的過程，初步體驗空間與圖形的意義。情感、態(tài)度與價值觀三、教學(xué)重、難點重點：初步建立角的概念，認(rèn)識角各部分的名稱。難點：體會角的大小是由兩條邊叉開的程度決定的。四、教法學(xué)法教法：在教法上采用實驗法、以及分組討論、合作學(xué)習(xí)的形式，并運用多媒體課件輔助教學(xué)，把靜態(tài)的課本材料變成動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與到各種活動中去，突出學(xué)生的主體性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。學(xué)法：在學(xué)法指導(dǎo)上，充

3、分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們?nèi)ブ鲃犹剿?。同時采用小組合作，讓學(xué)生在“觀察一操作一概括一檢驗一應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)歷各種活動，努力營造協(xié)作互動、自主探究的課堂教學(xué)氛圍。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 實物準(zhǔn)備：活動角、剪刀、小棒、紙，吸管，樹葉，學(xué)具鐘，手工袋。課件準(zhǔn)備：課件六、教學(xué)流程（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣（二）實驗操作，合作探究 （三）深化認(rèn)識，拓展應(yīng)用（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣游戲：讓學(xué)生在裝有長方形、正方形、三角形、圓的口袋中摸出圓。提問：為什么你能準(zhǔn)確地將圓摸出？（二）實驗操作，合作探究 第一層次：建構(gòu)模型，抽出角第二層次：回歸生活，體驗角第三層次：實踐操作，制作角第四層次：合作探究，比較角第一層次：建構(gòu)模型，抽出角1、從平面圖行上找角-找一找2、從實物中找角-分一分3、初步認(rèn)識角的特征-比一比4、認(rèn)識角各部分名稱-學(xué)一學(xué)第二層次：回歸生活，體驗角1、尋找生活中的角2、欣賞生活中的角第三層次：實踐操作，制作角1、動手做角2、基礎(chǔ)練習(xí)第四層次：合作探究，比較角1、認(rèn)識角的大小2、同桌合作，比較角的大小3、小組合作，制作活動角4、練習(xí)探究你能看出上面哪個角最大，哪個角最小嗎？（三）深化認(rèn)識，拓展應(yīng)用 1、總結(jié)：如果你是角，