2022年農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)策略的研究課題階段總結(jié)

1、。農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)策略的研究課題階段總結(jié)課題編號(hào) : JXKT-ZY-04-043 本學(xué)期課題組主要通過(guò)結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，同時(shí)，以課 堂教學(xué)活動(dòng)為載體，培養(yǎng)教師機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)機(jī)智和溫馨的人文關(guān) 懷，提高教師的自我水平， 不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將階段研究結(jié)果匯總?cè)?下：一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論 定期組織課題組成員學(xué)習(xí)了與本課題相關(guān)的教育教學(xué)理論文章。通過(guò)這些富有針對(duì)性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 我們從思想上明確了課題研究的方 向和研究重點(diǎn)，為課題研究工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、以課堂教學(xué)活動(dòng)為載體開(kāi)展研究工作 1、學(xué)校教科室定期對(duì)課題組教師進(jìn)行了課題的指導(dǎo)和培訓(xùn)工作，使所有參與的課題教師明確了課題

2、方向、善了課題的實(shí)施方案。目標(biāo)和任務(wù)， 并積極改進(jìn)完2、聘請(qǐng)?jiān)輩^(qū)師資培訓(xùn)中心專家適時(shí)對(duì)課題的研究工作進(jìn)行診 斷性的指導(dǎo)。3、以學(xué)校英語(yǔ)教研組為龍頭， 組織課題組教師觀看優(yōu)質(zhì)課光盤。同時(shí)還組織教師開(kāi)展了課堂聽(tīng)課、的能力。評(píng)課等活動(dòng)， 提高了教師駕馭課堂4、學(xué)校教科室對(duì)英語(yǔ)課題研究極其重視，以學(xué)科教研為陣地，組織課題教師從教研中獲得了大量的課程資源，科研能力。-可編輯修改 - 提高了課題組教師的。5、狠抓學(xué)生的英語(yǔ)晨讀活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校英語(yǔ)教研組的建議，教務(wù)處做出了具體的安排：每天早上8:00-8:30為全校學(xué)生的英語(yǔ)晨讀時(shí)間，由各位英語(yǔ)教師負(fù)責(zé)，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣，增強(qiáng)學(xué)生英

3、語(yǔ)口語(yǔ)能力。6、10 月 29 日，課題組教師積極參加了自治區(qū)教育廳組織的課 題中期指導(dǎo)報(bào)告會(huì)。 會(huì)上，課題組組長(zhǎng)介紹了我校英語(yǔ)課題研究的進(jìn)展情況，聆聽(tīng)了自治區(qū)專家的建議和意見(jiàn)，和方法，對(duì)我們后續(xù)的研究奠定了基礎(chǔ)。三、做好原始資料的收集、整理進(jìn)一步明確了研究的方向平時(shí)我們注重收集課題研究活動(dòng)過(guò)程的相關(guān)文字、圖片資料等。從教學(xué)資料、學(xué)習(xí)資料、研究資料、反思資料和評(píng)價(jià)資料等幾個(gè)方面 提出了具體的要求， 并在檔案袋的設(shè)計(jì)上盡量體現(xiàn)教師的特色。學(xué)校 教科室經(jīng)常對(duì)課題研究加以督促， 并在學(xué)期末對(duì)檔案袋資料進(jìn)行驗(yàn)收 檢查，有效促進(jìn)了課題研究工作能夠扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展。四、課題研究的效果 1、本學(xué)期我們將課題研

4、究與高效課堂改革實(shí)驗(yàn)密切聯(lián)合起來(lái)，利用課程資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能 動(dòng)性、創(chuàng)造性， 全面提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí) 踐能力，優(yōu)化了課堂流程。2、以課題研究為龍頭，帶動(dòng)青年教師的培養(yǎng)，通過(guò)公開(kāi)課、優(yōu) 質(zhì)課、示范課、研討課等多種形式，促進(jìn)青年教師的不斷成長(zhǎng)。開(kāi)闊 了教師的教育視野， 轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念， 從而更好地激發(fā)了教師-可編輯修改 - 。工作的創(chuàng)造性。 課題組青年教師韓蓉、 楊虎等在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課大賽中獲 得英語(yǔ)組第一、二名。五、存在問(wèn)題 認(rèn)真反思如何在農(nóng)村中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，還有許多 問(wèn)題需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)科研實(shí)驗(yàn)中繼續(xù)探討。1、教師的

5、積極性并不是都很高，也許是個(gè)別教師平時(shí)的教育教 學(xué)工作太累的緣故。2、研究方法的探究還不夠深入，研究的氛圍還不是很濃厚，有 待進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。經(jīng)過(guò)一年半的課題研究， 課題組教師的整體素質(zhì)得到了提高，課 堂教學(xué)也有了一定的改變， 但對(duì)照我們的課題研究計(jì)劃和措施還存在 落實(shí)不到位的情況，我們的研究還不夠深入。六、下一步打算 根據(jù)階段反思，課題組對(duì)下一個(gè)階段研究制定以下實(shí)施意見(jiàn)：1、養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，使日常教學(xué)工作和課題研 究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體。2、營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的課題研究氛圍，加強(qiáng)教師間 的有效合作，有效開(kāi)展教師間的交流與合作研究。3、確實(shí)解決教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。以高度的責(zé)任心和對(duì)教學(xué) 實(shí)踐高度關(guān)注的熱情，為教師的課題研究和高效課堂改革排憂解難，設(shè)