北京版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《冰激凌的眼淚》教案及教學(xué)反思

1、Word - 7 -北京版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文冰激凌的眼淚教案及教學(xué)反思 （課件出示圖片） 問(wèn)：看了這些你有什么想說(shuō)的嗎？ 五、課堂總結(jié) 在這貧困落后的地方，孩子們?nèi)耘f渴求著學(xué)問(wèn)，他們要用學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變家鄉(xiāng)的面貌。我們呢，各方面的條件都很好，應(yīng)當(dāng)這樣去做呢？ 板書設(shè)計(jì)： 冰激凌的眼淚 知難而退無(wú)法安靜稍稍勸慰 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.能夠說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 3.理解文中“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會(huì)文中老師與同學(xué)之間的真摯情感 教學(xué)重點(diǎn)： 理解并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解文中“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會(huì)文中老

2、師與同學(xué)之間的真摯情感。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1.認(rèn)讀1個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解文中“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會(huì)文中老師與同學(xué)之間的真摯情感。 4.初步了解我國(guó)西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國(guó)西部進(jìn)展的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入 看到這個(gè)課題你們有什么疑問(wèn)嗎？ 充分自讀，了解課文內(nèi)容： 1.指名分自然段讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事 2、說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。師提示：仆人公是誰(shuí)？他去哪干什么，那時(shí)，他發(fā)覺(jué)了什么？于是，他做了什么？結(jié)果怎么樣？ 3、伴侶去哪干什么，那幾個(gè)自然段說(shuō)了這個(gè)內(nèi)容？ 指名讀，你在預(yù)習(xí)

3、時(shí)遇到了什么問(wèn)題？ 4.課件出示地圖：介紹“甘肅西部地區(qū)”、介紹“青年志愿者協(xié)會(huì)”。 中國(guó)青年志愿者協(xié)（xi）會(huì)（英文名Chinese Young Volunteers Associasion,簡(jiǎn)稱CYVA）成立于1994年12月5日，是由志愿從事社會(huì)公益事業(yè)與社會(huì)保障事業(yè)的各界青年組成的全國(guó)性社會(huì)團(tuán)體，本協(xié)會(huì)通過(guò)組織和指導(dǎo)全國(guó)青年志愿服務(wù)活動(dòng)，為社會(huì)供應(yīng)志愿服務(wù)，常常組織志愿者到西部山區(qū)支援當(dāng)?shù)亟逃?二、爭(zhēng)論、學(xué)習(xí)、理解課文 1.“伴侶為什么會(huì)產(chǎn)生知難而退的想法？” 2.青年老師心里不安靜。 （1）當(dāng)他了解到同學(xué)連冰激凌都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)時(shí)，他的心情怎樣？會(huì)想些什么？ 同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。 （2）

4、看到孩子們歡呼雀躍的時(shí)候，他的心情怎樣？又會(huì)想些什么？ 同學(xué)發(fā)表自己的看法。 課件出示：反映我國(guó)西部地區(qū)貧困落后現(xiàn)狀的音像資料。 （3）讀到同學(xué)們寫的作文時(shí)，青年老師心情又是怎樣的？他會(huì)想些什么？ 同學(xué)爭(zhēng)論：為什么說(shuō)“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚？” 冰激凌是不會(huì)被感動(dòng)的，更不會(huì)流下白色的眼淚（由于青年老師走過(guò)了相當(dāng)長(zhǎng)的一段路，冰激凌已經(jīng)開頭溶化了）。這句話的意思是：老師的行為深深地感動(dòng)了同學(xué)們，大家流下了感動(dòng)的眼淚；在同學(xué)們看來(lái)，就連冰激凌似乎也被老師的行為感動(dòng)得流淚了。這句話表面是寫冰激凌，實(shí)際上還是在寫同學(xué)們被老師買冰激凌的事情感動(dòng)了。 3.冰激凌一事使青年老師轉(zhuǎn)變了想法。猜猜他現(xiàn)在

5、會(huì)怎么想？ 同學(xué)盡情發(fā)揮想像。 課件出示音像資料：我國(guó)現(xiàn)在的西部大開發(fā)方案、“春蕾方案”、“母親水窖”工程等。 三、總結(jié)課文，暢談體會(huì) 讀了課文，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注我國(guó)西部貧困地區(qū)人民的生活及經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。 四、拓展 師：讓我們?cè)賮?lái)看一看老師收集到的有關(guān)西部貧困地區(qū)的狀況吧。（課件出示圖片） 問(wèn)：看了這些你有什么想說(shuō)的嗎？ 布置作業(yè)： 給那里的孩子寫寫你想說(shuō)的話 教學(xué)反思 小語(yǔ)八冊(cè)其次單元第8課冰激凌的眼淚是一篇略讀課文。 本文的教學(xué)重點(diǎn)有三： 1、感知全文內(nèi)容，感受真摯的師生情。 2、理解文末的難句“冰激凌也留下了白色的眼淚”。 3、了解我國(guó)西部經(jīng)濟(jì)、教育的落后，引發(fā)同學(xué)的關(guān)注。

6、由于以往對(duì)略讀課文的學(xué)習(xí)，或是由老師代講，或是讓同學(xué)讀讀而已，同學(xué)在課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法無(wú)處操練同時(shí)語(yǔ)言的積累與表達(dá)訓(xùn)練也不能真正落實(shí)。這種無(wú)視語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)和同學(xué)主體性的教學(xué)必需加以改進(jìn)。 我認(rèn)為對(duì)語(yǔ)文略讀課文的使用應(yīng)把握住以下幾點(diǎn)：1、嚴(yán)格落實(shí)語(yǔ)言表達(dá)力量的訓(xùn)練與語(yǔ)言的積累。2、嘗試語(yǔ)文閱讀方法的實(shí)踐。3、擴(kuò)充閱讀量，加強(qiáng)感悟。 基于以上的想法，我在處理本課教材時(shí)做了如下的設(shè)計(jì) 1、審題激疑。文章的標(biāo)題是“眼目”，或揭示文章內(nèi)容或耐人尋味、引人深思。學(xué)會(huì)審題可培育同學(xué)深思質(zhì)疑的習(xí)慣。我在板書課題后，請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)課題提出自己的疑問(wèn)。同學(xué)們提出了“什么是冰激凌的眼淚？”“冰激淋怎么會(huì)留下眼淚？”“

7、本課的題目為什么叫冰激淋的眼淚？”等疑問(wèn)。 2、感知內(nèi)容練表達(dá)。本文內(nèi)容很好懂，但要口齒清晰、聲音洪亮、通順連貫地復(fù)述出大意，對(duì)我班同學(xué)而言并不簡(jiǎn)單。為了分散難點(diǎn)，我在初讀前提出問(wèn)題，要求帶著問(wèn)題仔細(xì)默讀。讀后給一分鐘思索組織語(yǔ)言。然后同桌溝通，要特殊留意訂正不通順、完整的句子。同桌溝通后指兩三名同學(xué)發(fā)言，好的地方要樂(lè)觀鼓舞，不足的地方大家訂正。 3、深化理解抓詞句。在感知全文內(nèi)容后，我引導(dǎo)同學(xué)理解文中“我”的思想感情的變化。我分別提出了如下問(wèn)題：我初來(lái)時(shí)心里怎么想？當(dāng)?shù)弥⒆觽冞B冰激凌都不知為何物是心里怎么想？ 我為孩子們買來(lái)冰激淋看到他們歡呼雀躍的樣子心情怎樣？?jī)芍芎螽?dāng)我讀到孩子們的作文時(shí)

8、心里怎么想？在解答每一問(wèn)題時(shí)，我要求用文中的詞語(yǔ)來(lái)概括。同學(xué)們分別找到了“知難而退”、“不安靜”、“勸慰”、“感動(dòng)”這些詞，我再追問(wèn)為什么會(huì)有這樣的心理？這樣自然過(guò)渡到對(duì)句段的理解。 4、“打破砂鍋問(wèn)究竟”與“拓寬視野做比較”。在教學(xué)第三段時(shí)，同學(xué)找到“知難而退”后我連續(xù)追問(wèn)到“為什么我會(huì)知難而退？”“條件怎么艱苦？怎么累？”“為什么一個(gè)人要教好幾個(gè)班級(jí)？”“那里為什么缺老師？”“那是怎樣的地方？”通過(guò)以上一系列的追問(wèn)，同學(xué)逐步深化文本，感受到了我國(guó)西部經(jīng)濟(jì)、教育的落后現(xiàn)狀。講到這兒，我又提到了我班的幾名外地借讀同學(xué)，他們有的也來(lái)自祖國(guó)的西部、南部，那里的確很艱苦（惋惜，課上沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)他們講一講）。而我們現(xiàn)在的條件與他們比起來(lái)怎么樣呢？在同學(xué)發(fā)言后引導(dǎo)教育同學(xué)珍惜感恩、為轉(zhuǎn)變祖國(guó)西部落后面貌發(fā)奮努力。 5、類比閱讀。在學(xué)習(xí)完本課后，我又支配同學(xué)讀了一篇語(yǔ)文讀本上的文章愛(ài)你的理由。文中講一個(gè)女孩子在受到老師的夸獎(jiǎng)后暗暗努力，老師又鼓舞她的故事。選這篇目的是讓同學(xué)擴(kuò)大閱讀量，深化感受真摯的師生情意，讓同學(xué)對(duì)文中的人物有自己的熟悉。這篇處